人音版 四年级上册 音乐 第7课 幸福拍手歌 教案

四年级音乐上册《幸福拍手歌》教案
教学内容：学唱《幸福拍手歌》
教学目标:1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重点：学唱《幸福拍手歌》并感受附点节奏。
教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体动作表现这种情绪。
教具准备：钢琴、PPT课件
教学过程
一、组织教学
1.师生问好。
2.情境导入:
(观看几组开心的幸福的微笑图片，让学生感受“幸福”)
老师：“同学们，今天老师有几组图片要跟大家一起分享，并说说你看完图片后的感受。”（学生举手回答）（学生回答的意思与提意相近，教师要及时给与肯定。）
老师：“同学们，那当你们感到幸福的时候，你们又会用怎样的方式来表达啦？”（学生自由回答）
2、发声练习。
老师：“跟钢琴，用啦来唱一下旋律，想着让你开心的事情。”
老师弹唱：1 2 3 4|5- 5 4 |3 2 1-||
生唱： Lu lu （边唱边提醒学生，要笑着唱，嘴巴打开要露出我们的上牙，带着开心的情绪唱。）
老师弹唱：“在一起来模仿幸福的笑声”（跳音的练习
）||：5 4 3 2 1 - ：||
La la la la la
三、学习歌曲:
1、初听本课歌曲。
老师：“今天我们就一听一首歌曲，听完后举手告诉老师，这首歌是怎样表达幸福的？”（用肢体表达的）(生(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
2、揭示课题。
师：“今天我们就来学唱这首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。(板书课题)
3、复听
要求:(可跟着歌曲的节拍随意律动，但是嘴巴不能发出声音，感受歌曲的节奏)（生听后回答）
4、跟PPT中的歌谱完整的简谱完整的听一遍，谈谈这首歌曲节奏的特点。（师也可以抽生模唱，生：像马在跑）如果模唱了老师就要抓住这个点进行附点节奏的练习。
5、出示节奏谱，解释并学习附点八音符×.
并引生用刚才第二段的练声曲该成附点八分音符来模唱节奏。
要求：在唱节奏时要模仿马跑的动作。（加强学生对附点节奏的体会）
6、读歌词。老师:“同学们能不能按照节奏把歌词读出来呢 ”要求:分组讨论，分组展示。提出有疑惑的地方大家一起纠正。
小组展示后教师范读。（让生体会并观察进行纠错，集体有节奏的朗读歌词。）
7、学唱歌曲。老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
初唱：跟钢琴分段演唱简谱。
复唱：引生跟着旋律带歌词试唱，并带着钢琴伴奏对比音准。
再唱：要求:积极唱好×.×。(前重后轻，前长后短)
要求:(1)学生听好前奏，听老师喊拍起唱。（提醒要微笑着唱，要带着开心的，幸福快乐的情绪去演唱。）
(2)解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
(3)边唱打节拍。
8、带情绪完整演唱歌曲。（在节奏处加入拍手的动作）
四、小组合作创编。（编歌词）
1.师： “同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢 ”让我们当一回小小作词家，让我们一起来唱一唱、演一演、比一比，看哪一组表现的最好。(创编一段即可)
2.小组合作展示。老师引导同学发现还可以用。小组讨论后，得出结论。(同学相互配合，表演或回答:点头、跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……)
3.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。
4.小组讨论好后，并分组表演。请同学们到前面来表演，师生共评或者生生互评。
(并请展示的那个组的同学，在前太来带大家学做表现幸福的动作，并带领大家一起表演。)
5.选择歌词与全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起完整演一演、唱一唱。
五、小结
快乐的时光总是短暂的，最后让我欢快的歌声中结束我们的音乐课吧。每组创编的歌曲唱一段，大家要一起配合哦:
假如幸福的话你就点点头。
假如幸福的话你就跟我走。
假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。