四年级下册音乐教案-5 《金色的路程》 西师大版

小学四年级音乐（下）
《金色的路程》优质课教案
教材分析
这是一首明快活泼，激昂自豪的儿童歌曲，歌曲表现了中国少年先锋队的光荣历史。歌曲为小调式，4／4拍，单二段体结构，第一乐段为四个乐句构成，每乐句两小节。旋律由主音开始，围绕主三和弦的三个音展开，四个乐句的旋律抑扬顿挫，呈现“起 承 转 合”的关系。旋律起伏和音符跳动较大，每个乐句的结束处都加入八分休止符，使得旋律跳跃，充满了激昂的情感。歌曲为两段歌词的分节歌，歌词大部分归韵在复韵母“an”上，用简洁的语言再现了少年先锋队的光荣历史，激发了当代少年先锋队员发扬光荣传统，团结一致，奋发进取的精神。
二．教学目标：
1．情感态度价值观：
引导学生积极参与到教学活动中，从中体验到乐趣；在情景表演中，让学生的节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。
2. 知识与技能：
（1）通过歌曲的学唱，掌握八分音符和切分音节奏，并掌握正确的演唱方法。
（2）引导学生用明快，活泼，自豪的声音演唱歌曲。
3. 过程与方式：
（1） 通过分解学唱旋律的方法，让学生用不同的发音方法，用自然圆润的声音表达歌曲。
（2）采用小组合作的方式学习歌曲第二段。
三．教学重难点：
正确演唱八分附点音符，切分音。
要用自然，连贯的声音有弹性地演唱歌曲。
四．教具准备：钢琴，多媒体课件，中队旗。
五．课时安排：第一课时
六．教学过程：
课前三分钟，播放《中国少年先锋队队歌 》的录像（设计思路：唤起学生作为一名少先队员的骄傲与自豪。）
（一）.组织教学，创设情境
1.模拟开中队会进行情境表演，师生一起出旗。全体起立，立正，敬礼，出旗，播放出旗曲（设计思路：让学生感受少先队员的荣誉感，自豪感）
2.师：（出示队旗图片）孩子们星星火炬代代相传，看看这面鲜红的队旗，不禁让老师想起为建设新中国而牺牲的小英雄们。孩子们，你们还记得他们的名字吗？（设计思路：点燃孩子对英雄的敬佩之情）
生：王二小，雨来……
老师出示课件，展现小英雄的图片，讲解他们的故事。
（二）.学唱歌曲
（1）.唱会歌曲，传递密码（设计思路：采用传递密码的方式学习旋律，唱会旋律，降低学生学习旋律的难度。）
师：孩子们别看他们小小年纪，要成为一名合格的交通员可是得具备超强的记忆力和听力，今天就让我们一起来挑战小小交通员，传递密码。
师：听，小红军给我们发来了第一条密码（老师出示歌曲的第一条旋律）
老师弹两遍，学生心里默唱，
生：第三遍，学生用“咚”（舌尖用力碰牙）模唱
师：听，小八路也给我们发出了一条密码（老师出示歌曲的第二条旋律）
老师弹两遍，学生心里默唱，
生：第三遍，学生用“嘣”（双唇用力发音）模唱（告诉学生为什么要用不同的发音传递密码？因为在传递情报的过程中我们要用不同的音发出情报，才不会被敌人截取情报）
师：把小红军，小八路的密码连起来（把一，二条密码连起来哼唱）
生：跟琴模唱
师：少先队员的榜样雷锋叔叔也发出了一条密码，一起听？（老师出示歌曲的第三条旋律）
在学习这条旋律的时候，让学生认识新的节奏型“切分音”（播放微课进行讲解）
生：读节奏　du da si
师：弹第三条密码，学生用“啦”模唱。
师：今天的少先队员们，我们的密码又是什么呢？（老师出示歌曲的第四条旋律）
生：观察在第四条密码中有没有我们熟悉的节奏型，再次巩固切分音节奏
老师弹两遍，学生心里默唱，
生：第三遍，学生用“噜”模唱
师：把四条密码连起来随琴模唱，提醒学生记住每条密码是用什么声音发出的。
生：用“咚 嘣 啦 噜”模唱旋律。
（2）唱熟歌曲，破译密码，熟悉歌词（设计思路：在音乐实践活动中来熟悉歌曲，采用师生合作，生生合作的方式把旋律和歌词连起来。）
1.师：密码我们已经接收到了，但是要传递情报光有密码还不行，还得把密码翻译成中文，才是一封完整的情报。
出示课件（歌词）
老师按节奏朗读歌词，学生跟着老师一起按节奏朗读一遍。
师生合作：生模唱密码，师朗读歌词。
生生合作：一半的学生哼唱密码（咚，嘣，啦，噜），一半的学生朗读歌词
2.揭示课题：
师：让我们带上密码一起踏上《金色的路程》（板书课题）
师：今天老师带来了这首歌曲，孩子们在听老师演唱的时候思考两个问题（教师有感情地范唱）
（1）歌曲的速度和情绪是怎样的？
（2）从歌曲听到了小英雄们有哪些优秀的品质？
生：歌曲的速度（明快）情绪（自豪）
优秀品质（机智勇敢，心紅志坚）
师：孩子们打开书41页，现在让我们一起高唱密码。（老师弹琴，学生随琴学唱歌曲的第一段）
解决歌曲第三乐句的演唱
（3）唱好歌曲，表达情感。（设计思路：歌曲采用力度的对比，情绪的处理，让学生自己选择适合歌曲的力度和情绪，从而唱好歌曲）
1.师：孩子们老师听到了两种不同的声音，唱出歌曲两种不同的处理方法，让学生自己选择对比不同之处，并学会用正确的力度和情绪去表达歌曲的情感。
生：略
师：孩子们，歌曲第一，二乐句师叙述小英雄的故事，力度轻重对比明显，节奏跳跃。第三乐句是赞美今天的少先队员，节奏连贯，情绪激昂。
生：略
师：歌曲中赞扬英雄品质的词语（机智勇敢，心紅志坚）演唱的时候要力度加强。用自然，圆润的声音，有感情的演唱歌曲。
生：跟琴演唱歌曲
师：点赞
师：昨天小英雄的故事已离我们远去，今天的少先队员们接过他们的旗帜继续向前。
2.小组合作自主学唱歌曲第二段，并思考第一段的结束句与第二段的结束句有什么不同？有什么作用？
生：更抒情了。
生：作用（金星在闪耀）
师：是的，第二段的结束句节奏变稀疏了，稀疏的节奏是要表现出我们的队旗永远的飘扬，金星永远在闪耀。
3.师带领学生学习结束句。
4.随琴集体演唱歌曲第二段。
5.师：抽小组演唱，注意力度的对比，情绪的处理。其他小组点评（如果出现问题解决后全班一起演唱）
生：点评略
6.师：学生互评，教师点评。（速度把握很好，咬字清楚，老师为你们点赞）
7.师：孩子们让我们用自然圆润的声音自豪地演唱歌曲。（全体起立，播放伴奏完整演唱歌曲。）老师指挥。
8.生：集体有感情的演唱歌曲。
七.小结
今天，我们从歌曲中回顾昨天的光荣历史，我们少先队员要发扬他们的光荣传统，明天，我们为共产主义事业而奋斗。请孩子们举起右手跟老师一起呼号：（出示课件）
师：准备着为共产主义事业而奋斗
生：时刻准备着
让我们沿着革命的路程，继承先辈的光荣传统，继续努力向前！
全体学生在队旗的带领下，在音乐声中离开教师。
板书：
金色的路程
明快 自豪