2落花生课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
第二课时
落花生
回忆课文，想想课文围绕花生讲了哪些内容，再说说其中哪部分是主要的。
种花生 （ ） （ ） （ ）
收花生
尝花生
议花生
思考
研学问题：
花生有什么好处？
研学问题：
花生有什么好处？
1、自由朗读课文3---15自然段，思考：花生有什么好处？把有关的语句用“ ”划出来，然后在语句旁边写出理解和感受，最后在小组内互相说说你所划的内容。
★学习提示：写理解和感受时请抓住关键词句，领会作者从生活中得到的启示。
2、组内交流
要求：①先读所划句子，再说出你的体会。
②其他组员认真倾听并作补充。
★学法指导：父亲是怎么说花生的？对我们的希望是什么？
花生的味儿美。
花生可以榨油。
花生的价钱便宜，
谁都可以买来吃，
都喜欢吃，
这就是它的好处。
谁能把花生的好处
说出来？
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
父亲的话
石榴
苹果
花生
桃子
高高地挂在枝头上
一见就生爱慕之心
矮矮地长在地上
必须挖起来才知道
“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
希望：
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。不是外表好看而没有实用的东西。”
含义：
人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。
以小组为单位，分角色朗读课文中“议花生”部分，看谁读得好！
齐心协力
这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。
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实践写作
小 草
一天，我在一堆石头中，发现了一棵幼小的草。
它挺着笔直的身子，沐浴在阳光下，两片叶子像一双小小的手，伸着懒腰，惬意地沐浴在阳光下。那身躯是绿的，却不是墨绿，深绿，而是那种发出一种生命力的绿，似乎一挤，“哧”的一声就会冒出水一样，这种绿，在阳光下被照成了半透明，更增加了它的美丽。
（外在的能看到的）
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实践写作：
此时已是晚春，别的草已经长得很深了，而这株小草，却只有几厘米长，这是为什么呢 好奇心促使我扒开岩石一探究竟。我扒开了它周围的石头，却惊呆了，它那瘦小的身躯，在石块下，形成了一条长长的茎一直连到根部冒出的地方。我的心为之而震撼。这是一个多么伟大的生命，对于那些在草坪上茁壮成长的同伴们，它似乎是微不足道的。但是，谁又会知道，它为了那从种子中就萌发出的愿望――沐浴阳光，付出了多大的努力!它从种子中破出，见到的却只有那无边的黑暗。然而，就是在这一望无际的黑暗中，小草以它那坚定不屈的信念，以普通小草不可做到的方法，在黑暗中寻找着光明;以执着的意念，在那一片黑暗中，冲破黑暗，找到了属于自己的光明。
（比较，发现，挖掘内在精神）
　　作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？课后试着选择一种事物写一写。
小练笔
老师对你们今后的希望：
做人要做有用的人，
不要做只讲体面，而对别
人没有好处的人。
谢 谢 大 家