18.威尼斯的小艇课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
18.威尼斯的小艇
马克·吐温
激趣导入：
威尼斯是意大利北部的一座水城，周围被海洋围绕，由118个小岛组成，117条水道纵横其间，有401座各式各样的桥。享有“水城”“百岛城”“桥城”等美称。
威尼斯是一座开门见水、以河为街的城市。城中河道纵横交错，河道两岸排列着风格迥异的各式建筑。威尼斯也是一座以船代车的城市。河道中多种多样的船只穿梭于大小河道上，构成了水城特有的风景。
作者简介
马克·吐温（1835年－1910年）是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。他幽默、机智，堪称美国最知名人士之一。他曾被誉为：文学史上的林肯。
代表作：
《竞选州长》
《百万英镑》
《汤姆·索亚历险记》
第一课时
学 习 目 标
1.会认“尼” “艄” “姆”等7个生字，会写 “尼” “艇” “斯”等15个生字，会写 “纵横” “船艄”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，理清课文的层次。
我会认
尼 艄 翘 姆 祷 雇 哗
ní
shāo
qiào
mǔ
dǎo
gù
huá
尼 斯 艇 纵
艄 翘 垫
ní
sī
tǐng
zòng
shāo
qiào
diàn
我会写
帘 姆 祷 雇
簇 哗 码 笼
lián
mǔ
dǎo
gù
cù
huá
mǎ
lǒng
我会写
我会读
纵横 船艄 垫子 手忙脚乱
保姆 簇拥 沉寂 操纵
停泊 码头 笼罩 窗帘
词语理解
纵横交错：
操纵自如：
手忙脚乱：
簇拥：
横的和竖的交错在一起。
管理和控制得心应手。本文指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。
形容做事慌张，没有条理。
许多人紧紧围绕着或卫护着，本文指许多小艇围绕在一起。
整体感知，理清结构
快速朗读课文，想想：课文有几个自然段，从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？哪些地方给你留下了深刻的印象？给课文划分层次。
第一部分（1）讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。
第二部分（2、3）讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。
第三部分（4）讲船夫的驾驶技术特别好。
第四部分（5、6）讲小艇与人们的生活息息相关。
课堂小结：
这节课，我们学习了生字、词语，并跟随大作家马克·吐温一起欣赏了威尼斯美妙的水上风光，我想同学们可能都有一种冲动，就是想马上到威尼斯去看一看，去坐一坐威尼斯的小艇，去感受水上乐园的情趣。
随堂练习
一、根据意思写词语。
（1）很多人紧紧围绕着或卫护着。　 （ ）
（2）驾驶小艇熟练灵活，得心应手。 （ ）
（3）手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。 （ ）
簇 拥
操纵自如
手忙脚乱
随堂练习
二、根据课文内容填空。
（ ）的空气　 （ ）的河道
（ ）的石头建筑 （ ）的桥梁
（ ）地穿过 （ ）地入睡
（ ）的水上城市　
新鲜
弯曲
高大
古老
平稳
沉沉
世界闻名
第二课时
学 习 目 标
1.了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
2.体会静态描写和动态描写相结合的写作方法。
3.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
第二课时
复习词语
纵横交错 手忙脚乱 操纵自如
船艄 窗帘 保姆
簇拥 停泊 笼罩
品读课文
上节课我们学习了生字、词语，并跟随马克·吐温一起欣赏了威尼斯美妙的水上风光。这节课，我们将坐上威尼斯的小艇，去感受水上乐园的情趣。
小艇的重要作用
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
朗读思考：
1、此处的“大街”指的是什么？“汽车”指的是什么？
2、从这段话你了解到什么？
小艇的重要作用
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
“大街”指的是河道。
“汽车”指的是小艇。
小艇在威尼斯具有重要的作用，相当于大街上的汽车，是人们主要的交通工具。
小艇的样子和特点
朗读课文第二自然段，找出直接描写小艇特点的词。
小艇的特点：长、窄、深、两头翘起、轻快灵活。
小艇的样子和特点
作者是怎样把小艇的特点写具体的？运用了怎样的修辞手法？请找出相关语句。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
用“独木舟”来形容小艇的外形，突出小艇“又窄又深”的特点。
小艇的样子和特点
作者是怎样把小艇的特点写具体的？运用了怎样的修辞手法？请找出相关语句。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
写小艇的形状，用“新月”比喻小艇，说明小艇两头翘起的特点。
小艇的样子和特点
作者是怎样把小艇的特点写具体的？运用了怎样的修辞手法？请找出相关语句。
行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
用“水蛇”比喻小艇，说明了小艇轻快灵活的特点。
作者用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小艇的特点的，给人以深刻的印象。我们的眼前就出现了小艇的样子，以及它行动起来的感觉。这样的小艇怎么会不惹人喜爱呢！
如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？
坐在小艇里面的感觉
朗读课文第三自然段，想象自己坐在小艇里的感受。
（1）舒服（皮垫子软软的像沙发一般）
（2）新鲜（小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立两岸的古建筑。）
（3）兴奋（跟往来的船只打招呼。）
船夫驾驶技术特别好
快速默读课文第三自然段，找出本段的中心句。
船夫的驾驶技术特别好。
船夫驾驶技术特别好
课文哪些词词语说明船夫的驾驶技术特别好？请找出来。
操纵自如、平稳、挤过、穿过、急转弯
船夫驾驶技术特别好
“两边的建筑物飞一般地往后退”在这里有什么作用？
侧面描写
反衬小艇的速度之快，船夫的驾驶技术高超。
此时此刻，假如你坐在小艇上，你想对船夫说些什么？
船夫的驾驶技术实在是太好了。
小艇和人们的生活息息相关
课文第一自然段说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人在“大街”上乘坐“汽车”去做什么呢？
请同学们快速浏览课文第五自然段（白天的活动）和第六自然段（夜晚的活动），完成表格。
坐 着 小 艇
时间
人 物
干 什 么
白 天
夜 晚
商人
高声谈笑
做生意
青年妇女
保姆伴着孩子
老人带着全家
去郊外呼吸新鲜空气
去教堂做祷告
一大群人
看完戏回家
小艇和人们的生活息息相关
……
……
小艇和人们的生活息息相关
小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们的活动离不开小艇。威尼斯因小艇而变得热闹。
体会动静结合的妙处
自由阅读课文第六自然段，深入感受晚上威尼斯的特点。找出哪些句子是动态描写，哪些句子是静态描写？体会动静结合这种写法的妙处。
前两个句子是动态描写。（拥出来、散开、消失、哗笑、告别声）
体会动静结合的妙处
后三个句子是静态描写。（停泊、沉沉地入睡）
体会动静结合的妙处
课文第六自然段的动态描写和静态描写相结合在课文中起什么作用？
动静结合，真实地反映了威尼斯的风貌。使文章更加生动具体，增强了艺术感染力。
课文第五自然段从白天人们的活动同小艇的联系来说明小艇的作用。第六自然段从人们在夜晚的活动同小艇的联系来写小艇的作用。进一步突出了小艇在人们生活中的重要作用。
朗读全文，加深印象
让我们有感情的朗读全文，再一次了解威尼斯、欣赏威尼斯、感悟威尼斯小艇给我们留下的深刻印象。愿威尼斯这座古老的水上城市永远美丽。
总结全文：
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上古城特有的风光。
拓展阅读
请同学们读读课文后面的“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处。
1、学生自由朗读“阅读链接”里面的内容。
2、小组派代表做汇报发言。
三位作家分别从不同方面介绍了威尼斯的独特风情，都写了威尼斯的小艇，都用优美、生动、形象的语言写出了景物的特点。
总结相似之处：
作业布置：
1、书写本课的生字、词语。
2、写写家乡的某处景或物，要写出特点来（运用动态和静态相结合的描写）。
船夫技术：操纵自如 速度快
水城特有的风景
威尼斯的小艇
特点：长、窄、深、轻快灵活
舒服、惬意
主要的交通工具（总写）
与人们生活息息相关：人们离不了（动静结合）
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