10 青山处处埋忠骨 课件（共37张PPT）

(共37张PPT)
10 青山处处埋忠骨
五年级下册
1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。为此，我国政府作出了抗美援朝的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战，并最终取得了胜利。
抗美援朝
课文导入
然而，在这场战争中，我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲，无数志愿军战士永远地长眠在了朝鲜那块土地上，其中，就有我国伟大领袖毛主席的长子──毛岸英。
课文导入
毛岸英，毛主席的长子。1922年10月出生在湖南省长沙市。抗美援朝战争爆发，毛岸英主动请求入朝参战，1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。
课文导入
要求：
1.自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来。
2.标出段落序号。
自读感知
读准字音
读准字音
躇：踌躇满志 躇足
著：著名 著作 编著
暑：暑假 中暑 暑热
认识生字
黯：黯然 黯淡 黯黑
暗：暗淡 暗示 灰暗
认识生字
学写生字
学写生字
默读课文，注意读准字音，读通句子。
课文朗读
犹豫不决，拿不定主意。
联系上下文
黯然
“黯”偏旁为“黑”，本义是深黑色。“黯然”一般指情绪低落的样子。
踌躇
秘书将电子记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说， 难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外……
课文学习
快速浏览课文，说说课文在结构上有什么特点？
由两个部分组成。
整体感知
说说这两个部分分别写了什么内容吧！
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第二部分：毛主席面临＿＿＿＿＿＿
的问题，最终作出了将＿＿＿＿＿＿＿＿
的决定。
第一部分：志愿军司令部发来的关于
的电报，以及毛主席
看到电报后 。
毛岸英同志牺牲消息
心情无比悲痛
儿子遗体安葬
爱子安葬在朝鲜
两部分的事发生在不同时间。
课文学习
面对爱子牺牲这件事，课文用两个典型场景来体现毛主席既作为父亲、同时又是主席的深切情感和复杂内心。接下来，我们看看课文是如何通过语言、动作、神态描写来表现毛主席的内心的。
课文学习
研读第一部分，画出文中描写毛主席动作、语言、神态的语句，再读一读。
说说见到电报时毛主席有怎样的表现。
互动课堂
毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
动作描写
写出了毛主席听到儿子牺牲的消息后无比悲痛的心情。
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“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
语言描写
从“紧锁的眉头”“情不自禁地喃喃”可以看出他内心的悲痛以及对儿子的深切思念。
动作描写
神态描写
课文学习
毛主席此时为什么会情不自禁地喃喃自语？他可能在想些什么？
毛岸英从小到大的点点滴滴
和毛岸英见的最后一面
深深地自责
……
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毛岸英从小经历坎坷，和父亲聚少离多，是毛主席最心爱的长子，如今年纪轻轻牺牲在朝鲜战场上。
作为父亲的毛主席内心十分痛苦。
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那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了？这次怎么会……
心理描写
毛主席内心极度痛苦，不愿意相信儿子已经回不来了的现实。
课文学习
上节课，我们了解了课文的主要内容。毛主席是一位伟大的领袖，也是一位伟大的父亲。这节课，我们继续走进领袖的内心，去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱。
课文学习
从课文第二部分中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。
互动课堂
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
动作描写
神态描写
表现出了毛主席面对艰难抉择时的复杂心情。
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然而，他很快打消了这种念头。
他在想，自己签了字，可能就真的再也见不到自己的儿子了。
毛主席下意识地踌躇了一会儿……
他除了想到自己的儿子，还想到了千千万万的志愿军战士。
课文学习
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。
毛主席希望儿子回来，这是他作为一位父亲最真实的情感。
心理描写
课文学习
“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
语言描写
毛主席以国家为重、为革命不徇私情的伟人胸怀。
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主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
动作描写
神态描写
“黯然”是主席经历悲痛后的表情。
既表现了毛主席此时无比悲痛的内心，又写出了主席不愿让自己的悲痛“感染”身边的人，这一细节描写进一步表现出毛主席既是伟人，也是凡人。
课文学习
有感情地朗读课文。朗读时注意语气、语速和语调，读出毛主席失去儿子后悲痛欲绝的心情，以及他做出抉择时的艰难与不舍。
朗读指导
仿照例句，填上合适的动词。
他弯着腰，两眼溜溜的______，寻找突围的机会。突然他加快了脚步，_____了篮下，一个虎跳，_____投篮……
主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
来到
转动
转身
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第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
毛主席因思念儿子而辗转反侧，彻夜难眠，流下了伤心的泪水。
你从这句话想到了什么，感受到了什么？
毛主席作为慈父对儿子无限的爱与眷恋，他的内心十分悲痛。
课文学习
历史上有无数像毛岸英一样为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
课文学习
青山处处埋忠骨，
何须马革裹尸还。
句意：为国牺牲的烈士们即使不能归葬家乡又有何妨，每一寸土地都是忠烈之士的埋骨之所。
体现了毛主席豁达无私、以国家的大局为重的博大胸襟。
毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，他的情况和这句诗表达的意思是一样的。毛主席最终作出的决定，也正体现了这句诗的内涵。
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毛主席，他是一个平凡的父亲，因为他深深爱着他的儿子；他是一个伟大的父亲，因为他的心里装着是千千万万的子民。让我们记住这样一个平凡而又伟大的父亲。记住“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”
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通过努力，我们有了新收获！请对自己说：“我真棒！”