11 军神 课件（共55张PPT）

(共55张PPT)
五年级下册
11 军神
军 神
什么样的人称得上“军神”？课文中的“军神”指的是谁？
沃克医生用来称赞刘伯承的。
课文导入
要求：
1.自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来。
2.标出段落序号。
自读感知
读准字音
读准字音
绷：绷带 绷紧 绷脸
棚：棚架 凉棚 顶棚
蹦：蹦跳 蹦床 蹦跶
认识生字
堪：堪称 不堪 难堪
甚：甚至 甚好 作甚
基：基础 基本 根基
认识生字
学写生字
学写生字
自由朗读课文，读准字音，读通句子，大致了解课文主要内容。
课文学习
一针见血：比喻说话简短而能说中要害。文中指沃克医生通过伤势，立即点明刘伯承是军人的身份。
造句：他脑筋清楚,逻辑观念又强,分析问题往往一针见血。
解决完生字后，一起来理解词语吧！
课文学习
造句：考试结束了,有的同学垂头丧气，一声不吭地走出了考场。
一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。文中指刘伯承手术中忍受剧痛，没有发出一点儿声音。
课文学习
掌握了生字新词后，请同学们自由朗读课文，读完说一说课文主要讲了一件什么事。
刘伯承因右眼受伤去看医生，做手术前刘伯承 ，一声不吭忍痛做完了手术。医生称赞他为“ ”。
拒绝使用麻醉剂
军神
整体感知
沃克医生是在什么时候发现刘伯承是军人的？他是怎么发现的？从课文中找出相关句子读一读。
互动课堂
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷
带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑……
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我
当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容
镇定！”
沃克医生看到病人的伤势很严重，而病人又是那样的从容镇定，丝毫不慌乱。
课文学习
快速浏览课文的第1-11自然段，思考：在伤势十分严重的情况下，病人的表现是怎样的？你是从哪里感受到的？
课文学习
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
“刘大川。”
“年龄？”
“二十四岁。”
“什么病？”
“土匪打伤了眼睛。”
刘伯承伤势严重，却看不出情绪波动。
课文学习
他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：
“你是干什么的？”
“邮局职员。”
“你是军人！”沃克医生一针见血地
说，“我当过军医，这么重的伤势，只有
军人才能这样从容镇定！”
病人微微一笑，说：“沃克医生，你
说我是军人，我就是军人吧。”
沃克医生的目光柔和下来，他吩咐还
是：“准备手术。”
刘伯承被指出军人身份时也没有否认。
课文学习
从刘伯承和医生的对话中，可以看出刘伯承十分从容镇定，让我们分角色来朗读对话吧，注意刘伯承说话时语气要干脆、利落。
朗读指导
后来沃克医生对刘伯承的评价发生了怎样的变化？从课文中找出相关的句子。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
课文学习
从“军人”到“军神”，是什么事让沃克医生对刘伯承的认识发生了这么大的变化？为什么？
刘伯承没有用麻药，强忍疼痛接受了眼睛手术。沃克医生觉得这份毅力简直令人震惊，不是普通军人能做到的。
课文学习
整件事是按照什么顺序来写的？可以分为哪几个阶段？你来试着给文章梳理一下脉络吧！
事情发展的顺序
手术前
问诊前
手术中
手术后
课文学习
分角色朗读课文第1-11自然段，注意读准人物的语气。
课文学习
沃克医生是怎样赞美刘伯承的？读一读相关句子吧！
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
互动课堂
“真正的男子汉、会说话的钢板、军神”，沃克医生为什么这样称赞刘伯承？请从文中找出描写刘伯承的语句，并做批注。
课文学习
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
内心：“这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧。”
从刘伯承的神态和语言中你感受到了他内心怎样的想法？
课文学习
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
朗读时把握“微微一笑”时的从容，同时要读得诚恳而坚定，表现出作为军人的刘伯承的镇定、沉着，读出他内心的平和。
朗读指导
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
内心：“为了今后的革命事业，我绝对不能使用麻醉剂，手术过程中的痛苦根本不算什么。”
从刘伯承的神态和语言中你感受到了他内心怎样的想法？
课文学习
想想刘伯承用清醒的大脑干什么？
抗日战争爆发，和邓小平一起，在太行山上面对敌人的追捕，巧用计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。
1948年，与邓小平、陈毅等组成总前委，统一指挥中原、华东两大野战军进行淮海战役……
课文学习
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
内心：“我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到底！”
内心：“我可以忍受得住，我一定能战胜它，一刀，两刀，三刀……”
课文学习
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张的情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语，尤其是“紧紧”“破”要突出强调。
朗读指导
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。
课文学习
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，这需要多么超常的意志才能承受住啊！难怪沃克医生会这样说——
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
课文学习
手术中，刘伯承忍痛坚持，笑谈刀数，坚强镇定。
面对外来打击，钢板坚韧，不易曲折。
军神
比喻
钢板
课文学习
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
朗读沃克医生的话，语调渐次升高，“正”“男子汉”“钢板”“军神”需重读。
朗读指导
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。
课文学习
描写沃克医生动作的语句
医生沃克端坐在桌后
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带……他重新审视着眼前这个人……
问诊时
冷漠
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这次双手却有些颤抖
沃克医生擦着汗走过来
挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人
手术中
手术后
关爱
课文学习
描写沃克医生语言的语句
冷冷地问：“你叫什么名字？”
“年龄？”
冷冷地问：“你是干什么的？”
“什么病？”
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
问诊时
冷漠
惊讶
震撼
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竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
生气地说:“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
手术前
严肃
吃惊
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最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
手术中
手术后
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
温和
吃惊
课文学习
注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”
沃克医生肃然起敬：“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
吃惊
肃然起敬
课文学习
描写沃克医生神态的语句
冷冷地问
蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑
求治
沃克医生的目光柔和下来
沃克医生的眉毛扬了起来
沃克医生再一次愣住了
手术前
冷漠
赞许
震惊
课文学习
额上汗珠滚滚
沃克医生惊呆了
手术中
沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情
沃克医生肃然起敬
手术后
惊讶
由衷钦佩
课文学习
肃然起敬 大惊失色 目瞪口呆
和颜悦色 神采飞扬 神采奕奕
课文学习
一起来总结沃克医生对刘伯承的心理变化吧！
生气、惊讶
心疼、钦佩
肃然起敬
课文学习
分角色朗读课文，读好提示语，读好沃克医生和刘伯承的语气，读出自己对人物内心的体会。
朗读指导
请同学们朗读文中描写沃克医生的句子，回忆沃克医生的内心变化。
课文学习
请同学们借助表格，来梳理刘伯承的表现及沃克医生的内心变化吧！
课文学习
问诊前 手术前 手术中 手术后
刘伯承的表现
沃克医生的内心
冷冷-愣住-惊疑
-柔和
生气-愣住
双手颤抖-汗珠滚滚-心疼
惊呆-慈祥-肃然起敬
伤势严重
拒用麻醉剂
强忍剧痛
表明身份
课文学习
如果你是沃克医生，你会如何给别人讲述这件事？试着讲一讲吧！
课文学习
提示：变化角度讲故事的方法
语言的调整
人称的转换
语气的变化
不能遗漏情节
课文学习
联系以往讲故事的经验，说一说：要想把故事讲得更生动，把沃克医生的内心变化表现出来，你还有什么办法？
适当加上表情、动作
加上人物独白
课文学习
现在你知道怎样用沃克医生的口吻讲述这个故事了吧！请同学们组成小组，在小组内练习讲整个故事吧！
课文学习
通过努力，我们有了新收获！请对自己说：“我真棒！”