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第19课 一颗小桃树
一、选择题
1．下面注音全部正确的一项是（ ）
A．忏悔（chàn ） 淅沥（xī lì） 哆嗦（duō suo） 矜持（j n）
B．伫窗（chù） 褪尽（tuì） 执著（zhuó） 孱头（càn）
C．委琐（suǒ） 渺小（mi o） 幼稚（zhì） 恍然（hu ng）
D．花骨（gǔ）朵 马嵬（gu ）坡 灼灼（zhuó） 颤抖（zhàn）
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
本题主要考查学生给词语拼音的能力。这些词语都是课文中的，做起来并不难。A“矜持”的“矜”读jīn。B“伫窗”的“伫”读zhù。C正确。D“骨”是多音字“花骨朵”的“骨”读gū。
【点睛】
正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致。
2．下面注音全部正确的一项是（ ）
A．忏悔（chàn） 淅沥（xī） 哆嗦（duō） 矜持（jǐn）
B．伫窗（chù） 褪尽（tuì） 执着（zhuó） 孱头（càn）
C．猥琐（suǒ） 渺小（miǎo） 幼稚（zhì） 恍然（huǎng）
D．花苞（bāo） 马嵬坡（guǐ） 灼灼（zhuó） 颤抖（zhàn）
【答案】C
【解析】
【详解】
A. jǐn—jīn；
B.chù—zhù；
D.guǐ—wéi；zhàn—chàn；
故选C。
3．语言运用——下列句子没有语病的一项是( )
A．从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。
B．语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。
C．《写字》教材进入海南中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写。
D．科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约85%左右是通过视觉得到的。
【答案】A
【解析】
【详解】
试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题用反选排除法，B句“发扬和继承”词序颠倒，C句“目的”与“是为了”意义重复，D句“大约”与“左右”意义重复，答案为A。
【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
4．下列一段话，语序排列正确的是（ ）
①这个时候，它浑身无力，精神不振。
②很快就把一冬天积存在肠胃里的食物残渣排泄出来。
③美洲的大黑熊冬眠醒来以后，懒洋洋地爬出了窝。
④于是，它就去寻找一些有轻泻作用的野浆果饱餐一顿。
⑤从此黑熊振作了精神，开始了新一年的生活。
A．①③②⑤④ B．③④②①⑤ C．③②①④⑤ D．③①④②⑤
【答案】D
【解析】
【详解】
此段文字介绍的是黑熊，因此③放在第一个，排除选项A，然后写的是黑熊冬眠醒来以后的情形，因此紧跟第①④，②⑤写的则是都冬眠积攒的食物残渣吐出来后的情形。故选D。
5．词语积累——下列句子中加点的词语使用恰当的一项是( )
A．他虽然正在血气方刚的年纪，却很沉得住气，从来不好勇斗狠。
B．真所谓祸不单行，他生日收到了父母的问候，回公司又收到了同事的祝福。
C．小明这次期中考试又是全班第一名，这都是他平时不断努力的结果，真是可歌可泣。
D．青年人都想干一番丰功伟绩的事业。然而，事业的成功需要理想的航标，给我们指明前进的方向；需要意志做武器，给我们开拓前进的道路。
【答案】A
【解析】
【详解】
本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。A项运用恰当。其他各项的错误之处分别为：B项中“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生，与句意不符。C项中“可歌可泣”的意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪。用于形容英勇悲壮的感人事迹。用在这里不合语境。D项中“丰功伟绩”指伟大的功劳和成就。与“事业”语义重复，应改为“轰轰烈烈”。
点睛：正确使用成语，必须注意以下几点：一、要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。有些人之所以用错成语，原因较多，但从根本上来说，是没有透彻了解成语的含义造成的。了解成语的含义，尤其要注意成语的“含义”：1、字面义；2、整体义；3、比喻义；4、褒贬义；5、特定义。二、要注意使用范围。三、明确对象，注意区别。四、用语得体，敬谦有别。
6．下列句子中,标点符号使用不正确的一项是
A．是我太爱怜它吗,是我爱怜得无所谓了吗 我也不知道是什么怪缘故,只是常常自个儿忏悔,自个儿安慰。
B．桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。
C．她说:“都吃下去吧,这是‘仙桃’;含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”
D．我不禁有些颤抖了:这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗
【答案】A
【解析】
【详解】
本题考查学生对标点的掌握和运用情况。这是学习语文的基础知识，平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。A项的标点使用有误，第一个逗号应改为问号。
点睛：标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它帮助人们确切地表达思想感情，理解书面语言。作答时要做到结合语境，准确规范地使用标点。
7．下列加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．昨天他刚被辞退，今天又摔破了头，真是祸不单行。
B．人在年少时往往血气方刚，做事缺乏周密的考虑。
C．这个名不见经传的村子里，住着一对世纪老人，两人并没有轰轰烈烈的爱情故事，却相濡以沫度过了83个春秋。
D．初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。
【答案】D
【解析】
【详解】
A.祸不单行：祸：灾难；行：到来。指不幸的事接二连三地发生。符合语境；
B.血气方刚：血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年轻人精力正旺盛。形容年轻人那种激进的进步热情。符合语境；
C.相濡以沫：相：外相；濡：沾湿；沫：唾沫。相濡以沫。原指在困境中的鱼为了生存，互相用口中的水沫沾湿对方的身体。后对用来指夫妻感情，也可用于朋友。比喻同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。符合语境；
D.不寒而栗：不冷而发抖，形容非常恐惧。而句中说的是“初春，乍暖还寒”，选项望文生义。不符合语境；
故选D。
8．下列关于本文的说法有误的一项是（ ）
A．本文是一篇托物言志散文，在作者笔下，小桃树是坚强，是希望，是梦的精灵。
B．文章以大量的笔墨描写了小桃树恶劣的生长环境和不幸的遭遇，从而反衬、烘托了小桃树的坚韧。
C．小桃树代表了奶奶对“我”的恩情：呵护着的是“我”“我”的梦想、“我”的幸福。
D．文中“奶奶”这个人物可有可无，因为本文主要是通过小桃树来托物言志的。
【答案】D
【解析】
【详解】
D.有误。奶奶是文中不容忽视的一个重要人物，因为奶奶是呵护“我”、发现、引导“我”的梦想的人。故选D。
9．下列关于课文《一棵小桃树》内容理解有误的一项是（ ）
A．本文通过写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
B．文中作者多次写自己的奶奶，其作用有二：一是突出了小桃树与奶奶的密切关系——奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫院子才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
C．文中作者写道“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”，这里将人世比作大书，自己对人世的认识说成连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。
D．文章最后一段用了描写的表达方式，表达了作者“面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来”的美好愿望。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。D文章的最后—段运用的表达方式是议论和抒情，并非描写。A、B、C正确。故答案为：D。
【点睛】
此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
10．下面一段话的语序排列正确的一项是（ ）
①那是雨脚落上窗棂时的微响，轻风对你的呼唤。②以及从小径上、园角里发出来的一些细碎的声音，甚至于一个小孩响亮的口哨，都会成为春之交响曲中动人的部分。③你听到过春天的声音吗？④但是，最美妙的春之音响，是鹧鸪的鸣唤，断续的一声声，似是怨嗔，又似是喜悦。⑤春天的可爱处不只在它的颜色，更在于它的声音。
（摘自张秀亚《春天的声音》）
A．③②①④⑤ B．③⑤①②④
C．⑤③④①② D．⑤①③②④
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】
文段围绕“春天的声音”来写，抓住关键词语可以选出答案。①②④是具体阐述声音，先排好它们的顺序，由②中的“以及”、④中的“但是”的提示，可排序为①②④，用排除法，可知选B项。故答案为：B
【点睛】
该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
11．下面各句中，加下划线的成语使用有误的一项是（ ）
A．你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得一笔什么赔偿费了。
B．诗人以匠心独运的杰出才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。
C．当鼓声戛然而止的时候，世界出奇的寂静。
D．李望水当时不在场，对这件事的经过一窍不通，你们就不要再问啦。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
D.项中“一窍不通”与语境不符，应改为“一无所知”。故选D。
【点睛】
本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据具体语境来恰当地使用词语。
12．解释有误的一项是（ ）
A．伫立——长久地站立 委琐——举止、容貌很有气度
B．孱头——软弱无能的人 矜持——拘谨，拘束。
C．踏青——清明前后到郊外去游玩三步 生灵——生命
D．垂垂暮老——形容像老人一样没有生气 楚楚——娇弱柔美
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】
委琐：指举止扭捏、拘束、不自然；或形容人体貌特征、气质不佳。多是形容一个人变态下流无耻。
【点睛】
此题主要考查学生对词语的理解能力，如果对某个词不大熟悉，一定要查字典弄明白。
13．下列句中加点词语运用无误的一项是 （ ）
A．小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前俯后仰。
B．近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢蠢欲动。
C．他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。
D．专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
A.忍俊不禁，意思是指忍不住笑出来。与“笑了起来”重复；
B.蠢蠢欲动，原指爬虫蠕动的样子。比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。褒贬不当；
C.慷慨解囊，形容毫不吝啬、极其大方地在经济上帮助别人。不合语境；
D.潜移默化，意思是指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。正确；
故选D。
【点睛】
14．下列句子没有语病的一句是（ ）
A．从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。
B．语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。
C．《写字》教材进入中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写。
D．科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约85％左右是通过视觉得到的。
【答案】A
【解析】
【详解】
B．语序不当，将“发扬”和“继承”交换位置；
C．搭配不当，在句末加“水平”；
D．重复累赘，去掉“大约”或者“左右”；
故选A。
15．下列对原文的理解和概括，最恰当的一项是（ ）
A．风雨里的小桃树，花瓣一片片落了，树瘦了许多，一副可怜的弱者模样，我目不忍视的同时，蓦然发现自己性格上的缺陷，看清自己不过是个不敢面对弱者的软弱无能之辈。
B．爷爷喜欢服侍花，每天为他的花事忙忙碌碌，却从来不顾我的小桃树，与奶奶对桃树的照顾形成鲜明对照。爷爷的不好，反衬出奶奶的好来，成为我怀念奶奶的原因。
C．开花的小桃树，“像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩笑着。我忍不住几分忧优伤，泪珠儿又要下来了。”作者的流泪，固然与对小桃树的情感很特殊有关，同时，睹物生情，多愁善感，也算是文人情怀的一种体现吧。
D．桃花遇上春雨，不想它却命薄，受不得这么大的福分，片片付给风雨，我于是“心里喊着我的奶奶”。我在可怜我的奶奶，命运如同这桃花，在日子愈来愈幸福的时候，却命薄而过早离开人世。
【答案】C
【解析】
【详解】
A.风雨里的小桃树，花瓣一片片落了，树瘦了许多，一副可怜的弱者模样，我目不忍视的同时，蓦然发现“高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞”，明白了逆境并不可怕，关键在于坚持与希望；
B. “爷爷的不好，反衬奶奶的好”表述有误；
D.桃树是在奶奶的庇护下成长的，看到它经受风雨，自然会想起关爱小树的奶奶，觉得奶奶和桃花的命运相似；
故选C。
16．下面对《一棵小桃树》这篇文章理解正确的一项是（ ）
A．本文采用顺叙的方式，开头先写小桃树第一次开花便经风雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花过程中如何经历磨难，展示它顽强不屈的性格，是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。
B．文章写小桃树时“冷漠、遭摧残——倔强地生长，强大暴虐风雨——纤弱、单薄、苍白”，对比鲜明，层层进行渲染。
C．本文以托物言志的写作手法，表明寓意：只要不畏惧困苦和波折，顽强地斗争，不懈地追求，美好的希望是一定能够实现的。
D．本文有两条线索，一条为明线，即小桃树的经历，另一条暗线即为作者的经历。
【答案】D
【解析】
【详解】
A.文章采用的是插叙的方式；
B.文章写小桃树时是先写它的“遭摧残”再写它“纤弱、单薄、苍白”，最后以强大风雨来表现它的坚强；
C.表述过于绝对，应将“只要”改为“只有”，突出不畏惧困苦和波折，顽强地斗争，不懈地追求这一条件的重要性；
故选D。
二、现代文阅读
阅读《一棵小桃树》选段，回答小题。
好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：这是什么呀？我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
因为它长的太不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景儿。爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，一晚又一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般儿大，城里的好景这般儿多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走了上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了；那家乡的土院，那土院里的小桃树儿便再没有去思想了。
但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了；它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢？爷爷的花事早不弄了，一垒一垒的花盆堆在墙根，它却长着！弟弟说：“那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。”他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。啊，小桃树儿，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的水蜜桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树儿，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。
花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！
我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！我心里喊着我的奶奶。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？
17．读课文，在括号内填出小桃树的成长过程。
埋在角落---( )---长高---( )---枝儿上保留着一个欲绽的花苞。
18．赏析文中划线句子。
但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
19．作者在这篇散文中多次用“我的小桃树”这一称呼，他为什么如此执着地用这个称呼呢？
【答案】17． 被猪拱 开花
18．比喻，将风雨中小桃树枝头花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现出小桃树顽强生命力，同时也给予作者希望、勇气和信念。
19．小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历和“我”的经历相似，所以“我”关注它、爱护它。
【解析】
17．
本题考查对文本情节内容的梳理。第一空：根据“那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了”可得：被猪拱。第二空：根据“如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟全开了呢”可得：开花。
18．
本题考查赏析句子。细读划线句可知，这句话把没有掉下去的花苞比作是风浪里航道上的指示灯，航道的指示灯永不熄灭，永不倒下，所以这一比喻生动形象地表现了小桃树顽强的生命力，虽然经历风雨的打击，却还有花苞存留。这种不惧风雨，顽强生长的精神也给作者带来了正面积极的影响，让读者产生希望与勇气，坚定前行的信念。
19．
本题考查文章的主旨。根据“但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”可知小桃树象征着“我”的希望与幸福，“我”希望小桃树能开花结果，“我”会觉得幸福无比。小桃树生长在院子的角落里，无人关注，又被猪拱过，开花后还要遭受风雨的打击，这与我的经历相似，所以“我”关注着它，爱护着它。
【点睛】
阅读下面文章，回答问题。
六月葵花向阳开
刘风美
①六月天晴朗的早晨，一轮红日从东方地平线升起，盛开的葵花盘儿迎着太阳慢慢开始向西转动，直到日薄西山，葵花才停止了转动，在夜间又悄悄地把脸儿摆回东方。
②这种葵花朵朵向太阳的自然属性，被世人比喻为向往光明、矢志不渝的美好品格。读宋人刘克庄的“可曾沾雨露，不改向阳心”，我感受到葵花向阳的恬淡从容，其中描绘出来的原生态画面，让我想到葵花的向阳之心正如许多张笑脸弥漫的生命神往，那是人们精神坚守中透露出来的温暖和渴望。
③记得年少时，我不仅在阳光下躲进葵花田里看太阳，晚上也藏了进去，想透过花枝的缝隙找月亮。那时喜欢向日葵，并不知道凡·高，可是向日葵的金黄色彩依然让我感动，多年后感知凡·高笔下勾勒出来的向日葵，让我想到孩子们的一张张笑脸，灿烂、舒展而充满热情，那种明亮的艺术色彩与感恩的艺术境界，充满了精神海拔的向心力，弥漫着文化气息的冲击波。我终于顿悟，自然中的向日葵与艺术中的向日葵，某种意义上是默契的，它们不改的向阳之心，让我想起童年看过的电影《向阳院里的故事》，那绽放笑脸的老爷爷在孩子们的心灵里是多么亲切而生动。
④宋人梅尧臣的《葵花》：“此心生不背朝阳，肯信众草能翳之！真似节旌思属国，向来零落谁能持？”汉朝苏武使臣，手持节鞭牧羊于北疆草原，他誓不变节，爱国之心像葵花高洁的向阳之心，傲然风骨中表现民族和人性的精神力量，以及人类崇尚的生命气节。
⑤“葵藿倾太阳，物性固莫夺”。有一位女友对我说，她一遍遍教女儿唱“葵花朵朵向太阳”。她说，女儿是葵花的后代，她应该保持一颗“向阳心”，因为葵花是皇天后土之上心灵的太阳，它的每一朵花瓣上，都闪耀着人类的光荣与梦想。她还说，葵花朵朵向阳的品格，象征着忠诚、健康和活力，那是一种青春与阳光的美妙情趣，也充满“葵花宝典”一样的扑朔迷离。她还告诉我，少女时代的她躲在葵花地边的窝棚里，期待六月天背井离乡远行出走的父母归来，那时父母是她心中的太阳，她是一朵向日葵在渴望某种期待中的结局。多年后她终于明白，那种期待捧着一颗童稚的心灵，带着半根野草的清香和一轮美丽夕阳的深深眷念。
20．作者写六月葵花，主要写了葵花的什么特征？人们赋予这种特性什么品格？
21．凡·高笔下的向日葵让“我”有一种怎样的感悟？
22．选文第④段引用梅尧臣的诗句和列举苏武的事例有什么作用？
23．选文第⑤段中，朋友一遍遍教女儿唱“葵花朵朵向太阳”的原因是什么？
【答案】20．[示例]特征：向太阳。品格：向往光明，矢志不渝。
21．[示例]自然中的向日葵与艺术中的向日葵在某种意义上是默契的，它们都有一颗向阳之心。
22．[示例]赞美了那些具有葵花向阳不改气节的人们，深化了文章主题。
23．[示例]①让女儿保持一颗“向阳心”；②葵花是皇天后土之上心灵的太阳，它的每一朵花瓣上，都闪耀着人类的光荣与梦想；③葵花朵朵向阳的品格，象征着忠诚、健康和活力。
【解析】
20．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。葵花特征：向太阳。品格：向往光明，矢志不渝。
21．本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和文章的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂文章的内容，并且能够根据重点语句理解作者的思想情感。自然中的向日葵与艺术中的向日葵都有一颗向阳之心。
22．本题考查引用和列举事例的作用。写文章时，有意引用现成语 (成语、诗句、格言、典故等) 以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞法叫引用。引用的作用是语言精炼，含蓄典雅。具体作用是赞美了具有葵花向阳气节的人们，深化了文章主题。
23．本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。看到题目首先要在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。根据最后一段中“她说”“她还说”的内容进行概括归纳即可。
阅读下面的文段，回答问题。
大雪封不住希望的心
①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，我和表弟躲在树下，满心的恐慌。
②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。
③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪所埋没。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个都看不见呢？我们本想朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉朝某个方向不停地走。
④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。
⑤终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。
⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口！
⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望！
24．结合全文，说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。
25．根据提示，填充方框。
情节：突遇暴雪→______________ →发现黑点→ __________ →发现村庄
心理：______________ →焦急万分→____________ →失望之极→放下心来
26．结合语境，按要求品析语言。
①表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。（分别说说加点词语的表达效果）
②那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。（从修辞的角度说说这句话的妙处）
27．第⑤段画线句子中的“真的”一词包含着丰富的心理活动，请以第一人称写出来。（40字以内）
28．文中的“水井”一词表意丰富，请说明。
29．即使有再大的困难，只要心中有希望，脚下不停步，就可能实现人生的目标。你有类似的感悟吗？请结合自身经历谈谈。
【答案】24．示例：“大雪”一词既指自然界的雪，又虚指人生的困难；“封”字将人心化抽象为具体。整句话写出困难掩藏、阻挡不了希望，具体生动地揭示了文章的主旨。
25． 雪地迷路； 看到水井； 满心恐慌； ④精神一振
26．示例：①“一次次”，是写次数多，表明寻找村庄的急切心理和艰难过程。“唯一”，意思是仅有的、别无其他，写出了对那个黑点寄寓的希望之大。
②运用了拟人的修辞手法，形象地表达了身处雪原难见人踪的失望和惊慌心理。
27．.答案略。（须使用第一人称且扣住“猜测得以证实而产生的惊喜之情”作答）
28．①实指吃水用的井；②指人心；③指方向、希望。
29．开放题。（能扣住“困难”“希望”“行动”三个关键词，结合自身经历谈论即可）
【解析】
24．试题分析：此题考查对题目作用的分析。可结合文章结尾一段来概括。从“如果把人心当成一眼水井,那么就算生命中的风雪再大,也无法锁住心里的热情”可看出“大雪”不仅指自然界的雪,还指人生中遇到的困难。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
25．试题分析：此题考查对内容的概括。需要认真阅读文章，在提示下一步一步阅读，文章中有原词的尽量用原词回答。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
26．试题分析：此题考查对语言的赏析。（1）从词语表达效果的角度分析,应体现出词语表达的意思,重在表现人的某一特点。（2）从修辞角度分析,要先说出运用的修辞手法,再分析写出了人们的某一特点。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
27．试题分析：此题考查对人物心理的把握。需使用第一人称且扣住“猜测得以证实而产生的惊喜之情”作答。
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
28．试题分析：此题考查对词语在文中意思的理解。从最后一段不难看出,它不仅指人们吃水用的井;还指人心,指能给人指引方向,带来希望。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
29．试题分析：这是一道谈个人感悟的开放题。能扣住“困难”“希望”“行动”三个关键词,结合自身经历谈论即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
阅读张军霞的《多种花，少栽刺》一文，完成小题。
①“好可怕的刺啊！”那天逛花卉市场，女儿看到一棵仙人球上面长满了尖刺，吓得连连往后躲。我平时喜欢养些花草，但几乎从来不种带刺的品种，一方面是因为家里有小孩子，怕刺扎到她，另一方面，我从小受了爷爷的影响，习惯了对“刺”敬而远之。
②童年时，我的老家没有自来水，村里人都要到一口大水井里去挑水，管水井的人只在每天早晨放一次水，如果起早去挑水，井水满满的，打水比较省力，而且那时候人少，也不会拥挤。爷爷是个爱起早的人，有一天我也醒得早，跟着爷爷去挑水。村里人为了保护水井，在它周围砌了一圈砖头，只留下可容纳一个人打水的位置，也就是说挑水的人多时，大家必须排队。
③当时天刚蒙蒙亮，在井边排队的只有四五个人，轮到爷爷时，忽然有个叫刘四的人挤过来，抢在前面去打水，毫无防备的爷爷，脚底趔趄了一下，差点摔倒。我气愤地要找他理论，爷爷一把拉住我：“井里那么多水，晚一会儿也能把水桶打满，不急。”刘四听到这话，反而不好意思了：“我一会好吃了早饭要出趟门，家里等水煮饭呢……”爷爷挥挥手说：“没啥，没啥。”
④刘四挑着水走了，爷爷才悄声跟我说：“他是村里有名的刺儿头，为一桶水跟他翻脸，不值啊。遇事别太较真，多种花，少栽刺，路才能越走越宽……”
⑤当时我年龄小，对爷爷说的话，似懂非懂。又过了几年，有人给姑姑说婆家，一对年轻人见过面之后，彼此都很满意。对方家里大人不放心，专门找村里的熟人打听爷爷家的情况。没想到，他们找的人恰是刘四，他对男方家人说：“张家可是一个大家庭，四代同堂，婆媳之间从来没红过脸儿，村里人都羡慕他们家和睦呢！”姑姑出嫁之后，有一次和婆婆聊天时听到了这个小插曲，她回家之后又告诉了爷爷，还说：“没想到像刘四这样的人，还能替咱们说好话。”爷爷只是笑了笑，什么也没说。我回想起水井边发生的那一幕，假如爷爷那次和刘四发生争执，他心里结了怨恨和不满，肯定就不会说爷爷家的好话了，说不定姑姑的婚事也不能如愿。我对爷爷说的“多种花，少栽刺”，忽然有点明白了。
⑥多年之后，我参加工作，当时有个同事比我大几岁，她和人交往总爱占便宜，属于口碑不太好的人。我刚到单位没多久，就有好心人提醒我，一定要远离这个人，少和她掺和，否则就会吃亏。于是，我和她接触时，总是小心翼翼，如履薄冰。
⑦有一次过周末，轮到我和她在单位值班，傍晚时下起了瓢泼大雨，给单位做饭的老师傅没来。正当我饥肠辘辘，发愁晚饭没有着落时，她端着一盆热腾腾的红薯来敲门：“你也饿了吧，正好我有个老同学昨天送来了些红薯，我宿舍里有锅，刚煮熟，咱们就拿它当晚饭吧！”我拿起一个滚烫的红薯，有一点受宠若惊的感觉，心里想：“这人也不小气啊，多热情。”
⑧那天晚上，我们吃饱了红薯，又聊天到很晚，她给我讲自己父母过世早，她身为姐姐，拉扯着弟妹长大的过程中吃了数不清的苦。我忽然就理解了她所谓爱占便宜的习惯，觉得她也很不容易。从此，我不再用带着成见的眼光去看她，遇事总是以诚相待，有了好吃的东西也跟她分享，这就相当于爷爷说的“多种花”吧？我们在一起共事有五六年，她一直都待我很好，从不刻意占便宜。
⑨如今，爷爷已经过世好几年了，他大约也不会想到，当年无意中跟我说的那句俗语“多种花，少摘刺”，竟然成了我后来为人处事的座右铭。种下花，墙里墙外都生香，让人觉得赏心悦目，心情愉悦。栽刺，却伤己刺人，甚至留下后患，实在得不偿失。懂得宽容，与人为善，人生的路才能越走越宽。
（选自《博爱》2020.7）
30．文章选取了哪两件事体现“多种花，少栽刺”的道理？请简要概括下来。
31．按要求完成下列两小题。
（1）请赏析第③段画线句中的加点词。
忽然有个叫刘四的人挤过来，抢在前面去打水，毫无防备的爷爷，脚底趔趄了一下，差点摔倒。
（2）文中描写“刘四”和“单位同事”，运用了怎样的表现手法，有什么作用？
32．请分析题目“多种花，少摘刺”的含义。
33．阅读链接材料，回答问题。
【链接材料】
奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”
（贾平凹《一棵小桃树》）
文章第④段和链接材料分别描写了“奶奶”“爷爷”，这两个人物的形象以及“我”对他们的情感有什么相似之处，他们对“我”的成长与启发又各自有什么不同之处。
相似点：
不同点：
【答案】30．挑水时爷爷不与刘四爷计较，刘四爷促成姑姑的婚事；“我”不用带着成见的眼光的看待同事，同事与我相处融洽。
31．（1）运用动词，“挤”“抢”两个词写出了刘四爷的急躁，反衬出下文爷爷的宽容。
（2）对比，刘四之前是个“刺儿头”，后来能对人称赞我家，同事之前属于口碑不好的人，后来与我友好相处，前后变化突出了多几份宽容，与人为善，人生的路才能越走越宽，凸显了中心。
32．表层含义：多种花让人觉得赏心悦目，心情愉悦。栽刺，却伤己刺人，甚至留下后患，实在得不偿失。深层含义：与人相处，少一些计较，多几份宽容，与人为善，人生的路才能越走越宽。
33．相似点：都关爱、启发孩子成长，都有对孩子淳朴善良的愿望；都表达了“我”对爷爷（奶奶）的感激、怀念之情。
不同点：奶奶启发“我”要追求幸福美好的生活，爷爷教育“我”要待人宽容，与人为善。
【解析】
【分析】
30．
本题考查文本内容概括。从第②段“有一天我也醒得早，跟着爷爷去挑水……挑水的人多时，大家必须排队”、第③段“轮到爷爷时，忽然有个叫刘四的人挤过来，抢在前面去打水，毫无防备的爷爷，脚底趔趄了一下，差点摔倒”“我气愤地要找他理论，爷爷一把拉住我”、第④段“他是村里有名的刺儿头，为一桶水跟他翻脸，不值啊”、第⑤段“有人给姑姑说婆家，一对年轻人见过面之后，彼此都很满意。对方家里大人不放心，专门找村里的熟人打听爷爷家的情况。没想到，他们找的人恰是刘四”“没想到像刘四这样的人，还能替咱们说好话”等内容可知，主要讲述了童年是，有一次和爷爷去挑水，被刘四爷插队，爷爷拉住“我”，让“我”不与刘四爷计较，后来姑姑结婚，刘四爷替我们说话，促成姑姑婚事。根据第⑥段“我参加工作，当时有个同事比我大几岁，她和人交往总爱占便宜，属于口碑不太好的人。我刚到单位没多久，就有好心人提醒我，一定要远离这个人，少和她掺和，否则就会吃亏”、第⑦段“有一次过周末，轮到我和她在单位值班，傍晚时下起了瓢泼大雨，给单位做饭的老师傅没来……她端着一盆热腾腾的红薯来敲门”、第⑧段“从此，我不再用带着成见的眼光去看她，遇事总是以诚相待，有了好吃的东西也跟她分享”等语句可知，“我”工作后开始因为带着成见与同事相处，后来发现和自己以为的不一样，从此之后不再带着成见看待同事，并且与她相处很和睦。
31．
（1）本题考查关键词赏析能力。从句子中可看出描写对象是刘四，加点字词“挤”“抢”是动词，运用了动作描写，再根据第③段“在井边排队的只有四五个人”可知，明明很少人排队，刘四都不愿意排，宁可插队，可见刘四的急躁，而根据“井里那么多水，晚一会儿也能把水桶打满，不急”可知，爷爷并没有生气，还劝住“我”不与其计较，所以这里加点词反映出刘四的急躁，反衬出下文爷爷的耐心与宽容。
（2）本题考查表现手法的分析。根据第④段“他是村里有名的刺儿头，为一桶水跟他翻脸，不值啊”、第⑤段“他们找的人恰是刘四，他对男方家人说：‘张家可是一个大家庭，四代同堂，婆媳之间从来没红过脸儿，村里人都羡慕他们家和睦呢’”可知，刘四在村里口碑不好，是村里有名的“刺儿头”，但是后来刘四居然愿意给姑姑说亲说好话，前后行为形成对比。根据第⑥段“我参加工作，当时有个同事比我大几岁，她和人交往总爱占便宜，属于口碑不太好的人。我刚到单位没多久，就有好心人提醒我，一定要远离这个人，少和她掺和，否则就会吃亏”、第⑦段“有一次过周末，轮到我和她在单位值班，傍晚时下起了瓢泼大雨，给单位做饭的老师傅没来……她端着一盆热腾腾的红薯来敲门”可知，工作后“我”刚入职，别的同事都叫“我”远离那个同事，但是接触后“我’发现那个同事不是别人口中所说的那样，她人很好，有自己的苦衷，这前后的区别也形成了对比。这都是为了突出与人友好相处，与人为善才有的结果，凸显了文章的中心。
32．
本题考查标题含义分析。我们可以从表层含义和深层含义进行分析，根据文章第④段“他是村里有名的刺儿头，为一桶水跟他翻脸，不值啊。遇事别太较真，多种花，少栽刺，路才能越走越宽……”、第⑧段“从此，我不再用带着成见的眼光去看她，遇事总是以诚相待，有了好吃的东西也跟她分享”、第⑨段“种下花，墙里墙外都生香，让人觉得赏心悦目，心情愉悦。栽刺，却伤己刺人，甚至留下后患，实在得不偿失”可知，表层含义是指爷爷借刘四的事儿教育“我”遇事别太较真，若是太较真，伤己刺人，甚至留下后患，“我”工作后不再用带着成见的眼光去看同事，遇事总是以诚相待，有了好吃的东西也跟她分享，后来我们相处很愉快，她待我很好，这也是爷爷教“我”的，“种下花，墙里墙外都生香，让人觉得赏心悦目，心情愉悦”。而深层含义我们要结合文章主旨，根据最后一段“懂得宽容，与人为善，人生的路才能越走越宽”可知，标题“多种花，少摘刺”揭示了文章中心主旨，告诉我们与人相处，少一些计较，多几份宽容，与人为善。
33．
本题考查比较阅读。链接材料“奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子”“含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢”可见，奶奶对“我们”的关爱、关心，以及对“我们”有简单美好的愿望；文章中第④段“遇事别太较真，多种花，少栽刺，路才能越走越宽……”可知，爷爷告诉“我”人生路上要“多种花，少栽刺，路才能越走越宽”的道理，也是对孩子的关爱、关心，启发孩子，为孩子着想，所以相似点是爷爷奶奶都在启发孩子、关爱，为孩子着想，希望孩子过得好，淳朴善良。情感上中都表达了孩子们对爷爷奶奶的怀念、感激之情。
不同之处在于二者启发的道理是不一样，“含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢”奶奶启发“我”要追求幸福生活，希望“我们”一生幸福美好；而根据文章第⑨段“竟然成了我后来为人处事的座右铭……懂得宽容，与人为善，人生的路才能越走越宽”可知，文中的爷爷主要是教“我”为人处事的道理，与人相处，要懂得宽容，与人为善。
阅读下面片段内容，完成小题。
【片段一】
紫藤萝瀑布（节选）
宗璞
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
……
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
【片段二】
一棵小桃树（节选）
贾平凹
雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！我心里喊着我的奶奶。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的chà那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
34．给下列词语中的加点字注音，根据拼音写汉字。
迸( )溅 chà( )那
35．揣摩下列语句，体会情景交融的妙处。
（1）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（多感官互通）
（2）我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？（物我交融）
36．选择你喜欢的景或物，借鉴上面材料共同的写作手法，写一个不少于100字的片段。
提示：①抓住景物的特点描写；②寄寓一定的情理；③文从字顺。
【答案】34． bèng 刹
35．（1）“浅紫色的光辉和浅紫色的芳香”打通了视觉和嗅觉，来体现紫藤萝繁茂旺盛的生命活力；“我”从中汲取了精神的营养，变“悲痛焦虑”为“宁静喜悦”，重新鼓起生命的风帆，加快了前行的脚步。
（2）作者用第二人称的口吻，直接抒发情感，写小桃树顽强的生命力和对未来的坚定信心，渗透了自己奋斗的人生体验，使小桃树与“我”交融合一，极具艺术的感染力。
36．合乎题意即可
【解析】
【分析】
34．
考查字音、字形。迸溅：读“bèng”，向四外飞溅火花；刹（chà）那：极短的时间；瞬间。
35．
体会情景交融的写法。
（1）“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”这句借用视觉（紫藤萝的紫色）嗅觉（浅紫色的芳香）多感官描绘，由景到情，感悟到生命的活力与永恒，作者从紫藤萝花中感受到了花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命中的长河是无止境的,“加快了脚步”说明作者从那些焦虑和忧愁中脱离出来了，懂得人不能够总是把悲痛压在心上，生活还要继续，所以要把悲痛放下，抖擞一下精神，坚强勇敢地面对人生，昂首阔步，走向未来。此句达到了景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
（2）“物我交融”是写人的一种技法，既是写“物”，也是写“我”——这里的“我”是作者自己。这句话是作者看到雨中小桃树顽强表现后的直抒胸臆，用第二人称的口吻，便于抒情，表面写小桃树的顽强的生命力，写对小桃树的未来的坚定信心，实际写的是自己在人生奋斗中的体验经历，这就是小桃树与“我”交融合一，这种巧妙地把自己和引起联想的“物”放在一起来写的方法，明写物，实写己，极具艺术的感染力。
36．
考查写作表达能力。选择你喜欢的景或物，使用多感官互通、物我交融的写作手法，写一个不少于100字的片段。注意要寄寓一定的情理。
示例：荷花千姿百态，洁白无暇，像水晶一样纯洁。有的才只有一个青里泛白的花苞，娇羞欲语，含苞欲放；有的只开了一半，一些花瓣散下去，另一些簇拥在花蕊旁，犹如一位衣衫未整的美人；那些全开了的，像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞；还有些，花瓣都掉光了，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲子上面的小孔，似乎是一张张小嘴巴，正放开喉咙大喊着：“我成熟了，快来摘啊！”荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来花蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目。
荷花不像牡丹一样雍容华贵，不像梅花那样迎寒吐芳，也不像兰花那样小巧清秀，然而，她默默无闻地为酷暑散阵阵芬芳，送丝丝清凉。啊！我爱荷花，爱它那亭亭玉立的姿态，更爱它那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高风亮节！
阅读下面的课文，回答问题。
一颗小桃树
贾平凹
我常想给我的小桃树写点文章，却没写出一个字来。只是自个儿忏悔，又自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了。
今天下雨，早晨起来就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨今年来得这么早！一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。那雨却下得大了，而且下了一整天。我闭了柴门，倚窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇撼着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。它瘦了许多，昨日的容颜全然褪尽了，可怜它太小了，才开了一次花。我再也不忍看了，我万般无奈。唉，往日我多么傲慢，多么矜持，原来也是个孱头。
那是好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从市集回来，带给我们一人一只桃子。她说：“吃吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，含了桃核爬上床去。我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落里拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了它，它是从土里长出来了。
它长得很委屈，是弯弯头，紧抱着身子的。第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才行。”我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。
因为它长的不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景。爷爷是喜欢服侍花的，在屋里，院里，门道里，摆满了各种各样的花草。春天花市一盛，附近的人多来观赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出去，天一晚又一盆一盆端进来，却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。
它长得不慢，一个春天长上两尺来高，我十分高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番事业了，那家乡的土院，那土院里的小桃树，便再没去想了。
但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真。人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天天地坏了，常常一个人坐着发呆。心境似蒙上了一层暮气。就在这时候，奶奶去世了，我连夜从城里回到家，家里等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。黄昏时候，在窗下坐着，一外望，却看见我的小桃树。它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎样长上来的呢？爷爷的花市早不陈列了，花盆一垒一垒地堆在墙根，它却长着。弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开花了。他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着，给它浇水。啊，小桃树，我怎么将你撂在这里，而漂流异乡，又漠漠地忘却呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧，对不起奶奶，对不起我的小桃树。
如今它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，而一夜之间竟全开了呢。可是总嫌我的小桃树没有那“灼灼其华”的盛况。一颗“仙桃”的种子，却开得太白太淡了，寻瓣儿单薄得似纸，没有肉的感觉，没有粉红的感觉，像是患了重病的姑娘，苍白的脸，偏又苦涩的笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。
花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤零零地开在墙角。我每每看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕。可怜的小桃树。我不禁有些颤抖了，这花莫不就是我当年要做的梦的精灵么？
雨却这么大的下着，花瓣纷纷零落。我只说有了这场春雨，花会开得更艳，香会蓄得更浓；谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，片片付给风雨了？我心里喊着我的奶奶。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的花一片、一片，洒落得变成赤裸的了。就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光。
我心里稍稍有了些安慰。啊，我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
37．文章多处写到奶奶，其作用是什么？
38．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
（1）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
（2）但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
39．简要分析文章结尾段在全文结构上的作用。
40．作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。
【答案】37．一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，因为有奶奶的保护才得以留存。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
38．（1）将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。
（2）将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
39．照应文章开头对小桃树爱怜的情感，使文章结构严谨；收束全文，使文章结构完整。
40．面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。
【解析】
37．考查内容的理解。小桃树是奶奶买来桃子才种下桃树，小桃树在生长过程中经历了各种磨难，让“我”明白了不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难的道理，因此奶奶是作者感恩的对象，在歌颂小桃树的同时也表达对奶奶的感激、思念之情。
38．考查修辞手法的类型及其表达效果。（1）句“人世原来有人世的大书”明显运用了比喻的修辞手法，生动形象地描写出自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。（2）句“像风浪里航道上的指示灯”也运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
点睛：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。如比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。对比：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气，强化内容的作用。夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。
39．结尾段的作用：结构上：与文章的标题相呼应；内容上：点明主旨，深化主题。这里是照应文章开头对小桃树爱怜的情感，使文章结构严谨；收束全文，使文章结构完整。
40．理解文章的中心，本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。根据文章的中心来写感悟。
四、阅读《仙人掌花 》一文，回答下列小题。
仙人掌花
曹乾石
看见别人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起了我养花的兴致。我从花草市场陆续买了一些回家种养，海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹……开始还能记着浇水、松土、施肥，但终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。我这才意识到，养花并非只是闲情逸致，那完全是精明勤快人的事儿，与我这个愚汉、懒汉无缘。
例外的是，只有一盆仙人掌活了下来。
不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总那么娇弱，而不美的却总是那么倔犟呢 要是海棠、月季、杜鹃、米兰也这样易于生存该有多好啊。对于仙人掌的存在，我也不再关心。
许久后的一个黄昏，我倚着阳台观望，无意中又瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。
不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸。
我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着都困难。这可怕的东西!
我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到，奇迹竟发生了。一个雨后的清晨，我推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我发现那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗 是雨水折映的太阳吗 我定睛一看，什么 竟然是花。
是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
这是我看过的最美的花!
此刻，仙人掌正骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花朵，能不倾注全部心血吗
可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。正是有了这冷峻和坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花之后，我们还能欣赏到仙人掌神奇的金色花。
它绝非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者肃然起敬。
美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
41．选文中作者对仙人掌花的情感发生了翻天覆地的变化，请梳理出这条线索，在下面的空缺处填上恰当词语。
____________ 嘲弄 ___________ ______________
42．请从修辞角度，第三段划线句子。
它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
43．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．第二段一句话单独成段，突出了仙人掌与众不同的生命特点，为下文赞美仙人掌的生命活力做了铺垫。
B．第五段，“我”无意中瞥见仙人掌，“忍不住大笑起来”，是因为“我”预见到它将绽放出美丽的花朵。
C．第八段中“奇迹竟发生了”，所发生的“奇迹”是指丑陋的仙人掌竟开出了异常漂亮的金色花。
D．第十三段所谓“令弱者肃然起敬”的“不甘泯灭的美”，是指仙人掌曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。
E．本文的主旨句是“美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的”。
44．选文对比巧妙鲜明，结合你的理解，说说文章是从哪两个方面进行对比的，表现了作者怎样的思想感情。
【答案】41． 遗憾、冷漠、冷淡、冷落 惊奇、惊异 赞叹、赞颂、称赞
42．“啄食”一词照应了前面的“喙”，可见作者是将仙人掌比拟成了以啄食方式进食的鸟，运用拟人手法，形象生动地体现出毛刺汲取阳光和空气的过程和情态，在使描写富有韵味的同时，突出了仙人掌顽强的生命力。
43．BD
44．一是以海棠、文竹、月季的娇弱和仙人掌的倔犟进行对比；二是由仙人掌的皱纹满面与金色花的美丽辉煌进行对比。由对仙人掌花赞美美丽的赞美，进而升华到对顽强生命力的赞美。
【解析】
41．试题分析：考查对文章内容的梳理和分析能力。这是一篇抒情散文，所以梳理作者的情感变化要结合文章所写的内容进行分析。文章开篇写自己买花、养花，结果“只有一盆仙人掌活了下来”，由此而产生了“遗憾”；接下来写“它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸”面对这难看的花便对其嘲笑；然而，“一个雨后的清晨”，仙人掌竟然开出了美丽的花，让“我”感到惊奇；由此而引发了作者对仙人掌的赞美之情。据此分析，结合语境，选择恰当的词语作答即可。
42．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，一般的答题格式是：运用了XX的修辞手法+表达效果。具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。（注意：在写其作用时，一定要结合文章的实质意义来写，否则就会很空）。
点睛：做赏析试题，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。
43．试题分析：考查对文章内容的理解。本题要结合上下文内容分析理解。第五段“我”无意中瞥见仙人掌，“忍不住大笑起来”是因为看到了仙人掌生长的丑态而嘲笑；第十三段所谓“令弱者肃然起敬”的“不甘泯灭的美”是因为作者感受到“美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的”。据此分析，本题答案应该为BD两项。故答案为BD。
44．试题分析：考查对表现手法作用的分析。对比手法是文章中常用的一种写作手法，通常是把XX与XX进行鲜明地对比，突出人物（事物）的……特点,表达了作者……的情感。本题明显的对比有两处，一是文章的开头把“仙人掌”与“海棠、文竹、月季”等花卉进行对比；另一处是仙人掌的外形的“丑陋”与其开出的金色花的“美丽”进行对比。结合文章最后的议论抒情的句子（主旨句）“美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的”分析作答即可。
三、字词书写
45．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
褪尽( ) chàn( )悔 哆嗦( ) jīn( ) 持
服shì( ) 猥琐( ) 魂魄( ) 幼zhì( )
【答案】 tuì 忏 suo 矜 侍 wěi hún 稚
【解析】
【详解】
本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。本题需要注意的字是：矜。中小学教育资源及组卷应用平台
第19课 一颗小桃树
一、选择题
1．下面注音全部正确的一项是（ ）
A．忏悔（chàn ） 淅沥（xī lì） 哆嗦（duō suo） 矜持（j n）
B．伫窗（chù） 褪尽（tuì） 执著（zhuó） 孱头（càn）
C．委琐（suǒ） 渺小（mi o） 幼稚（zhì） 恍然（hu ng）
D．花骨（gǔ）朵 马嵬（gu ）坡 灼灼（zhuó） 颤抖（zhàn）
2．下面注音全部正确的一项是（ ）
A．忏悔（chàn） 淅沥（xī） 哆嗦（duō） 矜持（jǐn）
B．伫窗（chù） 褪尽（tuì） 执着（zhuó） 孱头（càn）
C．猥琐（suǒ） 渺小（miǎo） 幼稚（zhì） 恍然（huǎng）
D．花苞（bāo） 马嵬坡（guǐ） 灼灼（zhuó） 颤抖（zhàn）
3．语言运用——下列句子没有语病的一项是( )
A．从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。
B．语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。
C．《写字》教材进入海南中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写。
D．科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约85%左右是通过视觉得到的。
4．下列一段话，语序排列正确的是（ ）
①这个时候，它浑身无力，精神不振。
②很快就把一冬天积存在肠胃里的食物残渣排泄出来。
③美洲的大黑熊冬眠醒来以后，懒洋洋地爬出了窝。
④于是，它就去寻找一些有轻泻作用的野浆果饱餐一顿。
⑤从此黑熊振作了精神，开始了新一年的生活。
A．①③②⑤④ B．③④②①⑤ C．③②①④⑤ D．③①④②⑤
5．词语积累——下列句子中加点的词语使用恰当的一项是( )
A．他虽然正在血气方刚的年纪，却很沉得住气，从来不好勇斗狠。
B．真所谓祸不单行，他生日收到了父母的问候，回公司又收到了同事的祝福。
C．小明这次期中考试又是全班第一名，这都是他平时不断努力的结果，真是可歌可泣。
D．青年人都想干一番丰功伟绩的事业。然而，事业的成功需要理想的航标，给我们指明前进的方向；需要意志做武器，给我们开拓前进的道路。
6．下列句子中,标点符号使用不正确的一项是
A．是我太爱怜它吗,是我爱怜得无所谓了吗 我也不知道是什么怪缘故,只是常常自个儿忏悔,自个儿安慰。
B．桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。
C．她说:“都吃下去吧,这是‘仙桃’;含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”
D．我不禁有些颤抖了:这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗
7．下列加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．昨天他刚被辞退，今天又摔破了头，真是祸不单行。
B．人在年少时往往血气方刚，做事缺乏周密的考虑。
C．这个名不见经传的村子里，住着一对世纪老人，两人并没有轰轰烈烈的爱情故事，却相濡以沫度过了83个春秋。
D．初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。
8．下列关于本文的说法有误的一项是（ ）
A．本文是一篇托物言志散文，在作者笔下，小桃树是坚强，是希望，是梦的精灵。
B．文章以大量的笔墨描写了小桃树恶劣的生长环境和不幸的遭遇，从而反衬、烘托了小桃树的坚韧。
C．小桃树代表了奶奶对“我”的恩情：呵护着的是“我”“我”的梦想、“我”的幸福。
D．文中“奶奶”这个人物可有可无，因为本文主要是通过小桃树来托物言志的。
9．下列关于课文《一棵小桃树》内容理解有误的一项是（ ）
A．本文通过写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
B．文中作者多次写自己的奶奶，其作用有二：一是突出了小桃树与奶奶的密切关系——奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫院子才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
C．文中作者写道“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”，这里将人世比作大书，自己对人世的认识说成连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。
D．文章最后一段用了描写的表达方式，表达了作者“面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来”的美好愿望。
10．下面一段话的语序排列正确的一项是（ ）
①那是雨脚落上窗棂时的微响，轻风对你的呼唤。②以及从小径上、园角里发出来的一些细碎的声音，甚至于一个小孩响亮的口哨，都会成为春之交响曲中动人的部分。③你听到过春天的声音吗？④但是，最美妙的春之音响，是鹧鸪的鸣唤，断续的一声声，似是怨嗔，又似是喜悦。⑤春天的可爱处不只在它的颜色，更在于它的声音。
（摘自张秀亚《春天的声音》）
A．③②①④⑤ B．③⑤①②④
C．⑤③④①② D．⑤①③②④
11．下面各句中，加下划线的成语使用有误的一项是（ ）
A．你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得一笔什么赔偿费了。
B．诗人以匠心独运的杰出才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。
C．当鼓声戛然而止的时候，世界出奇的寂静。
D．李望水当时不在场，对这件事的经过一窍不通，你们就不要再问啦。
12．解释有误的一项是（ ）
A．伫立——长久地站立 委琐——举止、容貌很有气度
B．孱头——软弱无能的人 矜持——拘谨，拘束。
C．踏青——清明前后到郊外去游玩三步 生灵——生命
D．垂垂暮老——形容像老人一样没有生气 楚楚——娇弱柔美
13．下列句中加点词语运用无误的一项是 （ ）
A．小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前俯后仰。
B．近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢蠢欲动。
C．他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。
D．专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识。
14．下列句子没有语病的一句是（ ）
A．从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。
B．语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。
C．《写字》教材进入中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写。
D．科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约85％左右是通过视觉得到的。
15．下列对原文的理解和概括，最恰当的一项是（ ）
A．风雨里的小桃树，花瓣一片片落了，树瘦了许多，一副可怜的弱者模样，我目不忍视的同时，蓦然发现自己性格上的缺陷，看清自己不过是个不敢面对弱者的软弱无能之辈。
B．爷爷喜欢服侍花，每天为他的花事忙忙碌碌，却从来不顾我的小桃树，与奶奶对桃树的照顾形成鲜明对照。爷爷的不好，反衬出奶奶的好来，成为我怀念奶奶的原因。
C．开花的小桃树，“像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩笑着。我忍不住几分忧优伤，泪珠儿又要下来了。”作者的流泪，固然与对小桃树的情感很特殊有关，同时，睹物生情，多愁善感，也算是文人情怀的一种体现吧。
D．桃花遇上春雨，不想它却命薄，受不得这么大的福分，片片付给风雨，我于是“心里喊着我的奶奶”。我在可怜我的奶奶，命运如同这桃花，在日子愈来愈幸福的时候，却命薄而过早离开人世。
16．下面对《一棵小桃树》这篇文章理解正确的一项是（ ）
A．本文采用顺叙的方式，开头先写小桃树第一次开花便经风雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花过程中如何经历磨难，展示它顽强不屈的性格，是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。
B．文章写小桃树时“冷漠、遭摧残——倔强地生长，强大暴虐风雨——纤弱、单薄、苍白”，对比鲜明，层层进行渲染。
C．本文以托物言志的写作手法，表明寓意：只要不畏惧困苦和波折，顽强地斗争，不懈地追求，美好的希望是一定能够实现的。
D．本文有两条线索，一条为明线，即小桃树的经历，另一条暗线即为作者的经历。
二、现代文阅读
阅读《一棵小桃树》选段，回答小题。
好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：这是什么呀？我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
因为它长的太不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景儿。爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，一晚又一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般儿大，城里的好景这般儿多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走了上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了；那家乡的土院，那土院里的小桃树儿便再没有去思想了。
但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了；它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢？爷爷的花事早不弄了，一垒一垒的花盆堆在墙根，它却长着！弟弟说：“那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。”他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。啊，小桃树儿，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的水蜜桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树儿，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。
花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！
我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！我心里喊着我的奶奶。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？
17．读课文，在括号内填出小桃树的成长过程。
埋在角落---( )---长高---( )---枝儿上保留着一个欲绽的花苞。
18．赏析文中划线句子。
但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
19．作者在这篇散文中多次用“我的小桃树”这一称呼，他为什么如此执着地用这个称呼呢？
阅读下面文章，回答问题。
六月葵花向阳开
刘风美
①六月天晴朗的早晨，一轮红日从东方地平线升起，盛开的葵花盘儿迎着太阳慢慢开始向西转动，直到日薄西山，葵花才停止了转动，在夜间又悄悄地把脸儿摆回东方。
②这种葵花朵朵向太阳的自然属性，被世人比喻为向往光明、矢志不渝的美好品格。读宋人刘克庄的“可曾沾雨露，不改向阳心”，我感受到葵花向阳的恬淡从容，其中描绘出来的原生态画面，让我想到葵花的向阳之心正如许多张笑脸弥漫的生命神往，那是人们精神坚守中透露出来的温暖和渴望。
③记得年少时，我不仅在阳光下躲进葵花田里看太阳，晚上也藏了进去，想透过花枝的缝隙找月亮。那时喜欢向日葵，并不知道凡·高，可是向日葵的金黄色彩依然让我感动，多年后感知凡·高笔下勾勒出来的向日葵，让我想到孩子们的一张张笑脸，灿烂、舒展而充满热情，那种明亮的艺术色彩与感恩的艺术境界，充满了精神海拔的向心力，弥漫着文化气息的冲击波。我终于顿悟，自然中的向日葵与艺术中的向日葵，某种意义上是默契的，它们不改的向阳之心，让我想起童年看过的电影《向阳院里的故事》，那绽放笑脸的老爷爷在孩子们的心灵里是多么亲切而生动。
④宋人梅尧臣的《葵花》：“此心生不背朝阳，肯信众草能翳之！真似节旌思属国，向来零落谁能持？”汉朝苏武使臣，手持节鞭牧羊于北疆草原，他誓不变节，爱国之心像葵花高洁的向阳之心，傲然风骨中表现民族和人性的精神力量，以及人类崇尚的生命气节。
⑤“葵藿倾太阳，物性固莫夺”。有一位女友对我说，她一遍遍教女儿唱“葵花朵朵向太阳”。她说，女儿是葵花的后代，她应该保持一颗“向阳心”，因为葵花是皇天后土之上心灵的太阳，它的每一朵花瓣上，都闪耀着人类的光荣与梦想。她还说，葵花朵朵向阳的品格，象征着忠诚、健康和活力，那是一种青春与阳光的美妙情趣，也充满“葵花宝典”一样的扑朔迷离。她还告诉我，少女时代的她躲在葵花地边的窝棚里，期待六月天背井离乡远行出走的父母归来，那时父母是她心中的太阳，她是一朵向日葵在渴望某种期待中的结局。多年后她终于明白，那种期待捧着一颗童稚的心灵，带着半根野草的清香和一轮美丽夕阳的深深眷念。
20．作者写六月葵花，主要写了葵花的什么特征？人们赋予这种特性什么品格？
21．凡·高笔下的向日葵让“我”有一种怎样的感悟？
22．选文第④段引用梅尧臣的诗句和列举苏武的事例有什么作用？
23．选文第⑤段中，朋友一遍遍教女儿唱“葵花朵朵向太阳”的原因是什么？
阅读下面的文段，回答问题。
大雪封不住希望的心
①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，我和表弟躲在树下，满心的恐慌。
②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。
③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪所埋没。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个都看不见呢？我们本想朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉朝某个方向不停地走。
④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。
⑤终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。
⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口！
⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望！
24．结合全文，说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。
25．根据提示，填充方框。
情节：突遇暴雪→______________ →发现黑点→ __________ →发现村庄
心理：______________ →焦急万分→____________ →失望之极→放下心来
26．结合语境，按要求品析语言。
①表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。（分别说说加点词语的表达效果）
②那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。（从修辞的角度说说这句话的妙处）
27．第⑤段画线句子中的“真的”一词包含着丰富的心理活动，请以第一人称写出来。（40字以内）
28．文中的“水井”一词表意丰富，请说明。
29．即使有再大的困难，只要心中有希望，脚下不停步，就可能实现人生的目标。你有类似的感悟吗？请结合自身经历谈谈。
阅读张军霞的《多种花，少栽刺》一文，完成小题。
①“好可怕的刺啊！”那天逛花卉市场，女儿看到一棵仙人球上面长满了尖刺，吓得连连往后躲。我平时喜欢养些花草，但几乎从来不种带刺的品种，一方面是因为家里有小孩子，怕刺扎到她，另一方面，我从小受了爷爷的影响，习惯了对“刺”敬而远之。
②童年时，我的老家没有自来水，村里人都要到一口大水井里去挑水，管水井的人只在每天早晨放一次水，如果起早去挑水，井水满满的，打水比较省力，而且那时候人少，也不会拥挤。爷爷是个爱起早的人，有一天我也醒得早，跟着爷爷去挑水。村里人为了保护水井，在它周围砌了一圈砖头，只留下可容纳一个人打水的位置，也就是说挑水的人多时，大家必须排队。
③当时天刚蒙蒙亮，在井边排队的只有四五个人，轮到爷爷时，忽然有个叫刘四的人挤过来，抢在前面去打水，毫无防备的爷爷，脚底趔趄了一下，差点摔倒。我气愤地要找他理论，爷爷一把拉住我：“井里那么多水，晚一会儿也能把水桶打满，不急。”刘四听到这话，反而不好意思了：“我一会好吃了早饭要出趟门，家里等水煮饭呢……”爷爷挥挥手说：“没啥，没啥。”
④刘四挑着水走了，爷爷才悄声跟我说：“他是村里有名的刺儿头，为一桶水跟他翻脸，不值啊。遇事别太较真，多种花，少栽刺，路才能越走越宽……”
⑤当时我年龄小，对爷爷说的话，似懂非懂。又过了几年，有人给姑姑说婆家，一对年轻人见过面之后，彼此都很满意。对方家里大人不放心，专门找村里的熟人打听爷爷家的情况。没想到，他们找的人恰是刘四，他对男方家人说：“张家可是一个大家庭，四代同堂，婆媳之间从来没红过脸儿，村里人都羡慕他们家和睦呢！”姑姑出嫁之后，有一次和婆婆聊天时听到了这个小插曲，她回家之后又告诉了爷爷，还说：“没想到像刘四这样的人，还能替咱们说好话。”爷爷只是笑了笑，什么也没说。我回想起水井边发生的那一幕，假如爷爷那次和刘四发生争执，他心里结了怨恨和不满，肯定就不会说爷爷家的好话了，说不定姑姑的婚事也不能如愿。我对爷爷说的“多种花，少栽刺”，忽然有点明白了。
⑥多年之后，我参加工作，当时有个同事比我大几岁，她和人交往总爱占便宜，属于口碑不太好的人。我刚到单位没多久，就有好心人提醒我，一定要远离这个人，少和她掺和，否则就会吃亏。于是，我和她接触时，总是小心翼翼，如履薄冰。
⑦有一次过周末，轮到我和她在单位值班，傍晚时下起了瓢泼大雨，给单位做饭的老师傅没来。正当我饥肠辘辘，发愁晚饭没有着落时，她端着一盆热腾腾的红薯来敲门：“你也饿了吧，正好我有个老同学昨天送来了些红薯，我宿舍里有锅，刚煮熟，咱们就拿它当晚饭吧！”我拿起一个滚烫的红薯，有一点受宠若惊的感觉，心里想：“这人也不小气啊，多热情。”
⑧那天晚上，我们吃饱了红薯，又聊天到很晚，她给我讲自己父母过世早，她身为姐姐，拉扯着弟妹长大的过程中吃了数不清的苦。我忽然就理解了她所谓爱占便宜的习惯，觉得她也很不容易。从此，我不再用带着成见的眼光去看她，遇事总是以诚相待，有了好吃的东西也跟她分享，这就相当于爷爷说的“多种花”吧？我们在一起共事有五六年，她一直都待我很好，从不刻意占便宜。
⑨如今，爷爷已经过世好几年了，他大约也不会想到，当年无意中跟我说的那句俗语“多种花，少摘刺”，竟然成了我后来为人处事的座右铭。种下花，墙里墙外都生香，让人觉得赏心悦目，心情愉悦。栽刺，却伤己刺人，甚至留下后患，实在得不偿失。懂得宽容，与人为善，人生的路才能越走越宽。
（选自《博爱》2020.7）
30．文章选取了哪两件事体现“多种花，少栽刺”的道理？请简要概括下来。
31．按要求完成下列两小题。
（1）请赏析第③段画线句中的加点词。
忽然有个叫刘四的人挤过来，抢在前面去打水，毫无防备的爷爷，脚底趔趄了一下，差点摔倒。
（2）文中描写“刘四”和“单位同事”，运用了怎样的表现手法，有什么作用？
32．请分析题目“多种花，少摘刺”的含义。
33．阅读链接材料，回答问题。
【链接材料】
奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”
（贾平凹《一棵小桃树》）
文章第④段和链接材料分别描写了“奶奶”“爷爷”，这两个人物的形象以及“我”对他们的情感有什么相似之处，他们对“我”的成长与启发又各自有什么不同之处。
相似点：
不同点：
阅读下面片段内容，完成小题。
【片段一】
紫藤萝瀑布（节选）
宗璞
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
……
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
【片段二】
一棵小桃树（节选）
贾平凹
雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！我心里喊着我的奶奶。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的chà那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
34．给下列词语中的加点字注音，根据拼音写汉字。
迸( )溅 chà( )那
35．揣摩下列语句，体会情景交融的妙处。
（1）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（多感官互通）
（2）我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？（物我交融）
36．选择你喜欢的景或物，借鉴上面材料共同的写作手法，写一个不少于100字的片段。
提示：①抓住景物的特点描写；②寄寓一定的情理；③文从字顺。
阅读下面的课文，回答问题。
一颗小桃树
贾平凹
我常想给我的小桃树写点文章，却没写出一个字来。只是自个儿忏悔，又自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了。
今天下雨，早晨起来就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨今年来得这么早！一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。那雨却下得大了，而且下了一整天。我闭了柴门，倚窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇撼着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。它瘦了许多，昨日的容颜全然褪尽了，可怜它太小了，才开了一次花。我再也不忍看了，我万般无奈。唉，往日我多么傲慢，多么矜持，原来也是个孱头。
那是好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从市集回来，带给我们一人一只桃子。她说：“吃吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，含了桃核爬上床去。我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落里拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了它，它是从土里长出来了。
它长得很委屈，是弯弯头，紧抱着身子的。第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才行。”我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。
因为它长的不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景。爷爷是喜欢服侍花的，在屋里，院里，门道里，摆满了各种各样的花草。春天花市一盛，附近的人多来观赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出去，天一晚又一盆一盆端进来，却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。
它长得不慢，一个春天长上两尺来高，我十分高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番事业了，那家乡的土院，那土院里的小桃树，便再没去想了。
但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真。人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天天地坏了，常常一个人坐着发呆。心境似蒙上了一层暮气。就在这时候，奶奶去世了，我连夜从城里回到家，家里等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。黄昏时候，在窗下坐着，一外望，却看见我的小桃树。它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎样长上来的呢？爷爷的花市早不陈列了，花盆一垒一垒地堆在墙根，它却长着。弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开花了。他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着，给它浇水。啊，小桃树，我怎么将你撂在这里，而漂流异乡，又漠漠地忘却呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧，对不起奶奶，对不起我的小桃树。
如今它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，而一夜之间竟全开了呢。可是总嫌我的小桃树没有那“灼灼其华”的盛况。一颗“仙桃”的种子，却开得太白太淡了，寻瓣儿单薄得似纸，没有肉的感觉，没有粉红的感觉，像是患了重病的姑娘，苍白的脸，偏又苦涩的笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。
花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤零零地开在墙角。我每每看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕。可怜的小桃树。我不禁有些颤抖了，这花莫不就是我当年要做的梦的精灵么？
雨却这么大的下着，花瓣纷纷零落。我只说有了这场春雨，花会开得更艳，香会蓄得更浓；谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，片片付给风雨了？我心里喊着我的奶奶。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的花一片、一片，洒落得变成赤裸的了。就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光。
我心里稍稍有了些安慰。啊，我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
37．文章多处写到奶奶，其作用是什么？
38．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
（1）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
（2）但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
39．简要分析文章结尾段在全文结构上的作用。
40．作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。
阅读《仙人掌花 》一文，回答下列小题。
仙人掌花
曹乾石
看见别人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起了我养花的兴致。我从花草市场陆续买了一些回家种养，海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹……开始还能记着浇水、松土、施肥，但终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。我这才意识到，养花并非只是闲情逸致，那完全是精明勤快人的事儿，与我这个愚汉、懒汉无缘。
例外的是，只有一盆仙人掌活了下来。
不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总那么娇弱，而不美的却总是那么倔犟呢 要是海棠、月季、杜鹃、米兰也这样易于生存该有多好啊。对于仙人掌的存在，我也不再关心。
许久后的一个黄昏，我倚着阳台观望，无意中又瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。
不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸。
我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着都困难。这可怕的东西!
我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到，奇迹竟发生了。一个雨后的清晨，我推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我发现那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗 是雨水折映的太阳吗 我定睛一看，什么 竟然是花。
是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
这是我看过的最美的花!
此刻，仙人掌正骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花朵，能不倾注全部心血吗
可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。正是有了这冷峻和坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花之后，我们还能欣赏到仙人掌神奇的金色花。
它绝非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者肃然起敬。
美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
41．选文中作者对仙人掌花的情感发生了翻天覆地的变化，请梳理出这条线索，在下面的空缺处填上恰当词语。
____________ 嘲弄 ___________ ______________
42．请从修辞角度，第三段划线句子。
它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
43．下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．第二段一句话单独成段，突出了仙人掌与众不同的生命特点，为下文赞美仙人掌的生命活力做了铺垫。
B．第五段，“我”无意中瞥见仙人掌，“忍不住大笑起来”，是因为“我”预见到它将绽放出美丽的花朵。
C．第八段中“奇迹竟发生了”，所发生的“奇迹”是指丑陋的仙人掌竟开出了异常漂亮的金色花。
D．第十三段所谓“令弱者肃然起敬”的“不甘泯灭的美”，是指仙人掌曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。
E．本文的主旨句是“美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的”。
44．选文对比巧妙鲜明，结合你的理解，说说文章是从哪两个方面进行对比的，表现了作者怎样的思想感情。
三、字词书写
45．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
褪尽( ) chàn( )悔 哆嗦( ) jīn( ) 持
服shì( ) 猥琐( ) 魂魄( ) 幼zhì( )
