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第18课 紫藤萝瀑布
一、选择题
1．下列加点字的注音不完全正确的一项是 ( )
A．迸溅(bèng) 挑逗(tiǎo) 树梢(shāo)
B．伶仃(líng) 枯槐(huái) 琼浆(qióng)
C．宗璞(pú) 一穗(suì) 伫立(chù)
D．依傍(bàng) 酒酿(niàng) 沉淀(diàn)
2．“第一”有很多雅称，选出下面句子用词不够得体的一项（ ）
A．《红高粱》这部影片由著名演员巩利领衔主演。
B．他学习很勤奋，期末考试摘取了桂冠。
C．在技术能手的比赛中，他独占鳌头：
D．我们班各项工作都很出色，期末评比中名列榜首。
3．下列加点字的注音没有错误的一项是（ ）
A．挑逗（tiǎo） 条幅（fú） 枯槐（huái） 迸溅（bèng）
B．酒酿（liáng） 琼浆（qióng） 沉淀（diàn） 伫立（zhù）
C．瀑布（pù） 盘虬（qiú） 遗憾（rǎng） 笼罩（zhào）
D．花舱（cāng） 伶仃（tīng） 藤萝（téng） 忍俊不禁（jīn）
4．下列加点字注意有误的一项是（）
A．迸溅bèng 绽开zhàn 挑逗tiǎo 伫立zhù
B．伶仃líng 笼罩 lǒng 酒酿liàng 条幅fú
C．沉淀diàn 辉煌huáng 琼浆qióng 枯槐kū
D．凝望níng 瀑布pù 盘虬qiú 花穗suì
5．下列句子没有运用拟人的修辞手法的一句是( )
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
6．下面句中标点符号使用有误的一项是( )
A．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
C．我曾遗憾地想：“这里再也看不见藤萝花了。”
D．“我在开花！”它们嚷嚷。
7．下列句子没有运用拟人修辞手法的是（）
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C．它依傍一株枯槐爬得很高……好像在试探什么。
D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
8．下列文学常识中有误的一项是（ ）
A．宗璞，原名冯钟璞，主要作品有小说《红豆》《不沉的湖》《三生石》等。
B．彭荆风，作家，代表作有《鹿衔草》《芦笙恋歌》《边寨烽火》等。
C．《紫藤萝瀑布》选自《宗璞散文选集》，这部散文集也是宗璞最具代表性的一部散文集。
D．《紫藤萝瀑布》是一篇状物抒情的散文，全文按照赏花、惜花、思花的感情变化来结构全篇。
9．学校开展了“我的语文生活”系列活动。
【活动一：析美文】
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
小悦同学朗读了课文《紫藤萝瀑布》的节选。下列说法不正确的一项是（ ）
A．文中加点的“迸溅的水花”“春红已谢”“蜂围蝶阵”“凑上去”短语类型依次是偏正短语、主谓短语、并列短语和补充短语。
B．这几段话作者对“花”进行了细致描绘，由整体到局部，展示了花的形态美和色彩美。
C．文中画横线的句子作者采用动静结合的方法，形象地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
D．作者在这里虽写到了紫藤萝炫人眼目的美丽，却也掩盖不了自己内心的惆怅和悲伤。
10．依次填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是( )
忽然记起许多年前门外也曾有过一大株紫藤萝，
①后来索性连那稀零的花串也没有了
②但花朵从来都稀落
③它依傍一株枯槐爬得很高
④好像在试探什么
⑤东一穗西一串伶仃地挂在树梢
A．③②④①⑤ B．②③①⑤④ C．③②⑤④① D．②③①④⑤
11．下列句子中,没有运用拟人修辞的一项是 ( )
A．只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
B．船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容。
C．花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
D．“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。
12．下列句子中,标点符号使用不正确的一项是 ( )
A．有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
B．那里装的是什么仙露琼浆 我凑上去,想摘一朵。
C．我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。
D．(紫藤萝)不断地流着、流着、流向人的心底。
13．依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是 ( )
①只见一片辉煌的淡紫色,像 瀑布,从空中垂下。
②颜色便上浅下深,好像那紫色 下来了。
③香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地 着我。
A．一条 沉淀 笼罩 B．一条 堆积 围绕
C．一张 堆积 笼罩 D．一张 沉淀 围绕
14．下列对加点字的解释,不正确的一项是 ( )
A．忍俊不禁(忍:耐,把感情按住不让表现)
B．察言观色(色:情景,景象)
C．春红已谢(谢:凋落)
D．盘虬卧龙(虬:传说中有角的小龙)
15．下列说法有误的一项是（ ）
A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
16．下面不是写花的繁密茂盛的一项是（ ）
A．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
C．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
D．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
17．依次填入下面一段文字模线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，____________________。
①这样才能感受到生命的无限魅力
②所以，我们不能任梦想流失
③也不会因人的成败得失而停滞
④而应努力提高自身素质，增强自身能力
A．②④③① B．③②④① C．③④①② D．②①③④
二、现代文阅读
阅读《紫藤萝瀑布》（节选），完成小题。
①“我在开花！”它们在笑。
②“我在开花！”它们嚷嚷。
③每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
④但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的病楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑤这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑥过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑦花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行，它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
18．“我凑上去，想摘一朵”，却没有摘，原因仅是“我没有摘花的习惯”吗？你认为更主要的原因是什么？
19．赏析下面的句子。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼔的：又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
20．为什么“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”？
21．文中写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？
22．你从选文画线句子“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”中获得怎样的人生感悟？
阅读《紫藤萝瀑布》节选的文段，完成各题。
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
④“我在开花!”它们在笑。
⑤“我在开花!”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里，每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的、又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆 我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘，我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树，那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱、那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
23．对选文第一段的理解和分析有误的一项是( )
A．为下文做铺垫，暗示紫藤萝花的丰茂。
B．开篇设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
C．“停住了脚步”是因为有人喊作者欣赏紫藤萝瀑布。
D．这句话从侧面烘托了紫藤萝花的美丽，写出我的动作和震惊的心情。
24．下面对写紫藤萝花的顺序分析正确的一项是( )
A．按照初开—绽放—盛开的时间顺序描写。
B．按照整体(花瀑)—局部(花穗)—细节(花朵)的顺序描写。
C．按照细节(花朵)—局部(花穗)—整体(花瀑)的顺序描写。
D．按照由近到远、由低到高的空间顺序描写。
25．下列对选文内容理解错误的一项是( )
A．不要让昨天的不幸把人压垮，每个人都应像紫藤萝花一样以饱满的精神状态投身到生命的长河中去。
B．人的生命是有限的，人类生命的长河是无止境的，我们不能陷于个人的不幸中而不能自拔，要振作精神，积极面对未来。
C．作者由花的顽强不息感悟到人也应该是勃勃生机，“我不觉加快了脚步”就是这种力量的体现。
D．压在作者心头的“焦虑”“悲痛”，使得作者慷慨激昂地抒发自己悲痛欲绝之情。
阅读《紫藤萝瀑布》，按要求完成下面小题
紫藤萝瀑布
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
26．本文以紫藤萝花为线索，节选部分主要描写了两部分内容，分别是：（1）____________________；（2）_________________。（用短语概括）
27．赏析下面语句。
（1）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（用词与修辞）
（2）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（写景手法）
28．本文与《一课小桃树》在写法上有什么相同和不同之处？请简要分析。
阅读《紫藤萝瀑布》，完成下面小题。
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
29．阅读课文，找出“我”观赏紫藤萝瀑布行踪的词语，体会作者的感情变化，填写下表。
思路 行踪词语 花的特点 感情变化及其原因
看花 （1） 花朵繁盛、美丽，生机盎然 内心愉悦：被紫藤花的辉煌茂盛吸引
忆花 伫立花前 （2） 遗憾悲痛：被疑惑和痛楚压在心头
悟花 加快脚步 花朵繁密、闪光，流动的瀑布 精神振奋：（3）
30．通感是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。如朱自清的《春》中“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，花香本应以嗅觉去感知，而作者却从味觉（即甜味）的角度去描写，把嗅觉、味觉沟通起来了。请从下面句子中，找出属于通感的一句，并简要赏析。
（1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（2）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
（3）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
31．作者插叙十多前的紫藤萝有何作用？（答出两点）
32．请用文中的话揭示本文的主旨。
阅读下面选文，完成下面小题。
紫藤萝瀑布
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
33．开篇独句成段，这样的安排有什么作用？
34．第②段画横线的句子运用了哪些修辞手法？有什么作用？
35．第③段画横线的句子写出藤萝花的什么特点？
36．第⑨段中哪一处语句描写了眼前紫藤萝茂盛的样子？
37．开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，在文章结构上和内容上分别有什么作用？
38．请选出对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这个句子的含义理解不正确的一项（ ）
A．生命中总会遇到不幸，遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
B．人和花是相同的，个体的生命是有限的。然而，无数个体汇成生命的长河，永不枯竭，永无止境。而正是这一个充满活力的个体，汇成了创造社会的大军。社会群体生命也就是无数个体生命的延续。
C．自己和家人曾遭到不公正的待遇，而弟弟又身患绝症生命垂危，作者由此感悟到人的一生充满了不幸与困难，人这一辈子只是生命长河中的一滴水，语句中多少有些消极与忧郁，文章的基调是忧伤的。
D．这句话在文章中的作用是点明中心，将文章的感情升华了。
阅读《紫藤萝瀑布》，完成下面小题。
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
……
⑧花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑨在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
39．细读课文第③段，面对开得这样盛的藤萝，作者的心情会是怎样？以下诗句最能传神地表现出来的一项是（ ）
A．落花人独立，微雨燕双飞。（晏几道）
B．黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢）
C．山光悦鸟性，潭影空人心。（常建）
D．风乍起，吹皱一池春水。（冯延巳）
40．根据文章内容，下列选项中理解不正确的一项是（ ）
A．花瀑在眼前流动，更在心上流动，壮观、有生命了的紫藤萝入了作者的心，作者感受着自己精神的宁静和生命的喜悦，并引出了对快乐与幸福的感悟。
B．作者驻足赏花，运用多种艺术手法，形象、逼真地描绘了花的色泽、花的芳香、花的形态。
C．文写于“文革”动乱结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，小弟又身患绝症，不久于人世，作者内心伤痛，无以纾解，偶然行进中看见了一树盛开的紫藤萝花，于是运用借物喻人等手法写成此文。
D．者从花的盛与衰的转变与自身的经历中，感受到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，在惊异、审视、回忆之后，悟出了自然规律和生命哲理。
41．文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在结构和内容上各有什么作用？
阅读下面的文字，回答后面的问题。
紫藤萝瀑布
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
42．选出下列对文章的理解和分析，不正确的一项（ ）
A．是什么让“我不由得停住了脚步”呢？首段引人遐想，制造悬念引出下文。
B．第②至⑥段，对花之“盛”的描摹从整体到局部，依次描写花瀑、花朵、花穗。
C．第⑧段回忆十多年前花的稀零，和眼前的繁茂形成对比，为下文写对生命的思考作铺垫。
D．从全文看，作者的感情发生了变化：焦虑悲痛→宁静喜悦→振奋向前。
43．结合语境，请从用词角度赏析下列句子中的加点词语。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
44．文中写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？
45．试从表现手法和人生感悟的角度比较本文和《假如生活欺骗了你》的异同。
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
阅读《紫藤萝瀑布》，回答问题。
（1）我不由得停住了脚步。
（2）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
（3）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
（4）“我在开花！”它们在笑。
（5）“我在开花！”它们嚷嚷。
（6）每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
（7）但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时日一直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
（8）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
（9）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
（10）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
（11）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
46．文章采用了怎样的写作手法？面对紫藤萝瀑布，作者的感情有什么变化？
47．揣摩下列语句，体会写景的妙处。
（1）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”
（2）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
48．作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到什么？请谈谈你的认识。
49．人们往往赋予花木以某种象征意义，你还知道哪些花的象征意义？
三、字词书写
50．选出每组中有错别字的一项。
(1)A．浅紫 B．抚摸 C．遮住 D．遗撼( )
(2)A．笼罩 B．繁蜜 C．琼浆 D．喜悦( )
(3)A．瀑布 B．发瑞 C．迸溅 D．蜂围( )
(4)A．蝶阵 B．盛开 C．最嫩 D．贮立( )
51．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
酒酿( ) 沉浸( ) 伶仃( )( )
沉淀( ) 绽放( ) zhù( )立
bèng( )溅 níng( )望 遗hàn( )
挑dòu( ) 盘qiú( )卧龙 仙露qióng( )浆中小学教育资源及组卷应用平台
第18课 紫藤萝瀑布
一、选择题
1．下列加点字的注音不完全正确的一项是 ( )
A．迸溅(bèng) 挑逗(tiǎo) 树梢(shāo)
B．伶仃(líng) 枯槐(huái) 琼浆(qióng)
C．宗璞(pú) 一穗(suì) 伫立(chù)
D．依傍(bàng) 酒酿(niàng) 沉淀(diàn)
【答案】C
【解析】
【详解】
本题考查学生对字音的掌握情况。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。C项，“伫”应读作zhù。
2．“第一”有很多雅称，选出下面句子用词不够得体的一项（ ）
A．《红高粱》这部影片由著名演员巩利领衔主演。
B．他学习很勤奋，期末考试摘取了桂冠。
C．在技术能手的比赛中，他独占鳌头：
D．我们班各项工作都很出色，期末评比中名列榜首。
【答案】B
【解析】
【详解】
成绩好用排列第一，取得荣誉才说摘取桂冠。故选B。
3．下列加点字的注音没有错误的一项是（ ）
A．挑逗（tiǎo） 条幅（fú） 枯槐（huái） 迸溅（bèng）
B．酒酿（liáng） 琼浆（qióng） 沉淀（diàn） 伫立（zhù）
C．瀑布（pù） 盘虬（qiú） 遗憾（rǎng） 笼罩（zhào）
D．花舱（cāng） 伶仃（tīng） 藤萝（téng） 忍俊不禁（jīn）
【答案】A
【解析】
【详解】
B.liáng—niàng；
C.rǎng—hàn；
D.tīng—dīng；
故选A。
4．下列加点字注意有误的一项是（）
A．迸溅bèng 绽开zhàn 挑逗tiǎo 伫立zhù
B．伶仃líng 笼罩 lǒng 酒酿liàng 条幅fú
C．沉淀diàn 辉煌huáng 琼浆qióng 枯槐kū
D．凝望níng 瀑布pù 盘虬qiú 花穗suì
【答案】B
【解析】
【详解】
本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。B项注音有误，错误的应更正为：“酿”应读niàng。
5．下列句子没有运用拟人的修辞手法的一句是( )
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
【答案】B
【解析】
【详解】
这道题目是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般有本体、喻体和比喻词组成。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。B项是比喻，其他各项是拟人。
6．下面句中标点符号使用有误的一项是( )
A．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
C．我曾遗憾地想：“这里再也看不见藤萝花了。”
D．“我在开花！”它们嚷嚷。
【答案】C
【解析】
【详解】
本题考查的是标点的正确使用与修改能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范地使用标点。C项使用错误，去掉引号。
7．下列句子没有运用拟人修辞手法的是（）
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C．它依傍一株枯槐爬得很高……好像在试探什么。
D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
【答案】C
【解析】
【详解】
本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。C项没有运用拟人修辞手法。
8．下列文学常识中有误的一项是（ ）
A．宗璞，原名冯钟璞，主要作品有小说《红豆》《不沉的湖》《三生石》等。
B．彭荆风，作家，代表作有《鹿衔草》《芦笙恋歌》《边寨烽火》等。
C．《紫藤萝瀑布》选自《宗璞散文选集》，这部散文集也是宗璞最具代表性的一部散文集。
D．《紫藤萝瀑布》是一篇状物抒情的散文，全文按照赏花、惜花、思花的感情变化来结构全篇。
【答案】C
【解析】
【详解】
C.《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》。
故选C。
9．学校开展了“我的语文生活”系列活动。
【活动一：析美文】
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
小悦同学朗读了课文《紫藤萝瀑布》的节选。下列说法不正确的一项是（ ）
A．文中加点的“迸溅的水花”“春红已谢”“蜂围蝶阵”“凑上去”短语类型依次是偏正短语、主谓短语、并列短语和补充短语。
B．这几段话作者对“花”进行了细致描绘，由整体到局部，展示了花的形态美和色彩美。
C．文中画横线的句子作者采用动静结合的方法，形象地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
D．作者在这里虽写到了紫藤萝炫人眼目的美丽，却也掩盖不了自己内心的惆怅和悲伤。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
D项“却也掩盖不了自己内心的惆怅和悲伤”表述有误，作者通过描写紫藤萝开得茂盛的美景表达了自己对紫藤萝的喜爱以及受到鼓舞心情愉悦的情感。故选D。
10．依次填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是( )
忽然记起许多年前门外也曾有过一大株紫藤萝，
①后来索性连那稀零的花串也没有了
②但花朵从来都稀落
③它依傍一株枯槐爬得很高
④好像在试探什么
⑤东一穗西一串伶仃地挂在树梢
A．③②④①⑤ B．②③①⑤④ C．③②⑤④① D．②③①④⑤
【答案】C
【解析】
【详解】
试题分析：此题较为简单，是课文的语段，做到熟读课文即可解答此题。
考点：句子排序
点评:此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
11．下列句子中,没有运用拟人修辞的一项是 ( )
A．只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
B．船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容。
C．花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
D．“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。
【答案】B
【解析】
【详解】
考查对修辞手法的理解。B项只运用了比喻的修辞手法。
12．下列句子中,标点符号使用不正确的一项是 ( )
A．有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
B．那里装的是什么仙露琼浆 我凑上去,想摘一朵。
C．我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。
D．(紫藤萝)不断地流着、流着、流向人的心底。
【答案】D
【解析】
【详解】
考查对标点符号的辨析。D项，两个顿号应改为逗号。
13．依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是 ( )
①只见一片辉煌的淡紫色,像 瀑布,从空中垂下。
②颜色便上浅下深,好像那紫色 下来了。
③香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地 着我。
A．一条 沉淀 笼罩 B．一条 堆积 围绕
C．一张 堆积 笼罩 D．一张 沉淀 围绕
【答案】A
【解析】
【详解】
考查对词语的辨析。“瀑布”应用“一条”来修饰，排除CD两项，“笼罩”与“下来了”不搭配，排除B，故选A。
14．下列对加点字的解释,不正确的一项是 ( )
A．忍俊不禁(忍:耐,把感情按住不让表现)
B．察言观色(色:情景,景象)
C．春红已谢(谢:凋落)
D．盘虬卧龙(虬:传说中有角的小龙)
【答案】B
【解析】
【详解】
考查对实词的理解。B项，“色”是“脸色”的意思。
15．下列说法有误的一项是（ ）
A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】
Ｂ象征是表达技巧，不是修辞。
16．下面不是写花的繁密茂盛的一项是（ ）
A．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
C．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
D．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
Ｃ作者用心与这一树的繁花沟通,交融,是这藤萝花的光辉照亮了作者的心,赶走了笼在他心头的阴影,使他的内心平静起来,愉悦起来
17．依次填入下面一段文字模线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，____________________。
①这样才能感受到生命的无限魅力
②所以，我们不能任梦想流失
③也不会因人的成败得失而停滞
④而应努力提高自身素质，增强自身能力
A．②④③① B．③②④① C．③④①② D．②①③④
【答案】B
【解析】
【详解】
本题考查语言运用的连贯性以及考查语感水平和思维能力。在解答时要抓住关键词。③“也不会因”和所给句子中“它不会因”衔接紧密，故应紧随其后，放在首位；②“所以”和前面两个“因”构成因果关系，故②放于③后；④和②构成明显转折关系，故④置于②后；①“这样“是对前面语句的总结，故置于最后。
二、现代文阅读
阅读《紫藤萝瀑布》（节选），完成小题。
①“我在开花！”它们在笑。
②“我在开花！”它们嚷嚷。
③每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
④但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的病楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑤这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑥过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑦花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行，它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
18．“我凑上去，想摘一朵”，却没有摘，原因仅是“我没有摘花的习惯”吗？你认为更主要的原因是什么？
19．赏析下面的句子。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼔的：又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
20．为什么“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”？
21．文中写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？
22．你从选文画线句子“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”中获得怎样的人生感悟？
【答案】18．不是。更主要的原因是不忍心，舍不得。
19．比喻/化静为动，将盛开的花比喻成帆，笑脸，生动形象地写出了紫藤萝花的饱满、旺盛、灿烂，表达了作者对紫藤萝花、生命的喜爱、赞美之情。
20．因为盛开的紫藤萝花所焕发的勃勃生机让“我”睹物释怀，“我”心中的焦虑和悲痛化为“精神的宁静和生的喜悦”，感悟到了生命的美好和永恒。
21．十多年前家门外的紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
22．行走在生命的旅途中，我们会遇到各种各样的磨难，但生命的长河是无止境的，我们应该像紫藤萝那样用顽强的意志和不屈的精神与命运抗争，让我们的生命之花摇曳多姿。
【解析】
【分析】
18．
本题考查对文章内容的理解。
读题，根据“我凑上去，想摘一朵”定位到文章第③段，通过读文章，可以从“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，……就要绽开似的。”这句中体会到在作者欣赏的是有生命力的花，从这句“我只是伫立凝望，……，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”可以体会到，比起摘下花朵，作者更喜欢欣赏花，所以，作者舍不得终结他的生命。
19．
本题考查语句赏析，语句赏析可以从修辞手法、描写方法和表现手法三个方面入手。
本题的语句中，作者将“盛开的花朵”比作“张开的帆”和“忍俊不禁”的笑容，运用了比喻的修辞手法，“船舱鼓鼔的”生动形象描写了紫藤萝花饱满的形态，“就要绽开似的”突出了紫藤萝花生命力旺盛、灿烂，可以看出作者非常喜欢紫藤萝花，欣赏、赞美他有活力的生命状态。
20．
本题考查对文章内容的理解。
读题，定位到第④段，通过阅读，作者在这一段写道通过观赏紫藤萝花，“它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的病楚。”可以知道，紫藤萝花能够给作者带来安慰，忘记“疾病的痛楚”，感受生命的灿烂与美好。
21．
本题考查内容理解和文段的作用。
读文章我们定位到第⑤段，第五段讲了十年前的紫藤萝“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢”正好与作者现在见到的的“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”这样如此旺盛的花形成的强烈的对比，更加突出了现在的花的生命力旺盛；同时，十年前的花“园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树”，花架遭遇了不幸，与我遭遇“疾病的痛楚”形成类比，与文中“花和生活腐化有什么必然关系”相反，进而说明“花和人都会遇到各种各样的不幸。”
22．
本题考查对文章的理解与感悟。
画线句说“花和人都会遇到各种各样的不幸”，但是生命还是会继续的，所以告诉我们遇到什么困难都要勇于抗争，迎难而上，这样生命才会更有意义。
示例：在生命的航行中，总会遇到各种风浪，但航行还没有结束，我们应该像紫藤萝那样用顽强的意志和不屈的精神与命运抗争，乘风破浪向前航行。
阅读《紫藤萝瀑布》节选的文段，完成各题。
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
④“我在开花!”它们在笑。
⑤“我在开花!”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里，每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的、又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆 我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘，我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树，那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱、那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
23．对选文第一段的理解和分析有误的一项是( )
A．为下文做铺垫，暗示紫藤萝花的丰茂。
B．开篇设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
C．“停住了脚步”是因为有人喊作者欣赏紫藤萝瀑布。
D．这句话从侧面烘托了紫藤萝花的美丽，写出我的动作和震惊的心情。
24．下面对写紫藤萝花的顺序分析正确的一项是( )
A．按照初开—绽放—盛开的时间顺序描写。
B．按照整体(花瀑)—局部(花穗)—细节(花朵)的顺序描写。
C．按照细节(花朵)—局部(花穗)—整体(花瀑)的顺序描写。
D．按照由近到远、由低到高的空间顺序描写。
25．下列对选文内容理解错误的一项是( )
A．不要让昨天的不幸把人压垮，每个人都应像紫藤萝花一样以饱满的精神状态投身到生命的长河中去。
B．人的生命是有限的，人类生命的长河是无止境的，我们不能陷于个人的不幸中而不能自拔，要振作精神，积极面对未来。
C．作者由花的顽强不息感悟到人也应该是勃勃生机，“我不觉加快了脚步”就是这种力量的体现。
D．压在作者心头的“焦虑”“悲痛”，使得作者慷慨激昂地抒发自己悲痛欲绝之情。
【答案】23．C
24．B
25．D
【解析】
23．本题考查对文章内容的理解和分析能力。
C．“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝盛开的美景深深吸引，不由得停住了脚步，从侧面烘托出紫藤萝花的蓬勃生机。“因为有人喊作者欣赏紫藤萝瀑布”表述错误；
故选C。
24．本题考查文章描写的内容和顺序。
A．文章第2段直接写紫藤萝花开得非常茂盛，吸引“我”停住了脚步。并没有写紫藤萝花的初开，故A错误；
C．第2段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，这是从对花瀑的描写；第4段“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放”，这是描写的花穗；“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱”这是描写的花穗上的一朵花。据此分析可知是按照由整体——局部——细节的顺序进行的描写。故C错误；
D．由上述分析可知，选段是按照由远到近、由高到低的空间顺序描写的。
故选B。
25．本题考查学生对课文内容的理解。
D．根据第7段“它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”可知，作者在看到盛开的紫藤萝花后，压在心上的悲痛之情消除了，对生活又充满了希望。所以“抒发自己悲痛欲绝之情”说法不正确；
故选D。
阅读《紫藤萝瀑布》，按要求完成下面小题
紫藤萝瀑布
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
26．本文以紫藤萝花为线索，节选部分主要描写了两部分内容，分别是：（1）____________________；（2）_________________。（用短语概括）
27．赏析下面语句。
（1）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（用词与修辞）
（2）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（写景手法）
28．本文与《一课小桃树》在写法上有什么相同和不同之处？请简要分析。
【答案】26． 赏花 忆花
27．（1）语句运用拟人修辞，“推、挤”等动词生动地表现了花开的繁盛，有儿童的活泼与灵动之美。
（2）化静为动，“张满了的帆”“忍俊不禁的笑容”等让本来静止的花动起来，富有生机活力。
28．（1）相同之处：运用的表现手法都是托物言志。写作顺序都是：由现实到回忆再到现实。（2）不同之处：《紫藤萝瀑布》的线索是一线贯穿，而《一棵小桃树》是明线暗线交织。表达方式也不同：《紫藤萝瀑布》以描写抒情为主，《一棵小桃树》以叙述为主。
【解析】
【分析】
26．
本题考查内容概括。要求以紫藤萝花为线索，用短语概括。
题空一：选文②——⑦段，描写了作者被开得茂盛的藤萝花所吸引，驻足欣赏，作者从面到点，详细描写了紫藤萝花的生机与活力，概括为：赏花。
题空二：根据⑧段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”可知，作者由眼前的紫藤萝回忆起十多年前自己家门外的紫藤萝，概括为：忆花。
27．
本题考查赏析语句。
（1）限定角度为用词与修辞方法。“彼此推着挤着，好不活泼热闹”，赋予紫藤萝花以人的动作和情态，运用拟人的修辞方法；其中“推、挤”等动词，结合“一串挨着一串，一朵接着一朵”形象地写出花朵拥挤的样子，表现了花的繁盛；“活泼热闹”则表现了花朵儿童般的活泼与灵动。整个句子表现了紫藤萝花的生机勃勃。
（2）限定角度为写景手法。化静为动：把静物显示出动态的一种表现手法。句中“每一朵盛开的花”本是静态的景物，将它比作“张满了的帆”“忍俊不禁的笑容”，让本来静止的花显示出动态，运用化静为动的手法，形象地表现了花朵的生机与活力，表达了作者此时的喜悦之情。
28．
本题考查对比阅读，探究写法的异同。
（1）相同之处：①都运用了托物言志的表现手法。本文通过写作者见一树盛开的紫藤萝花，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，表达了作者热爱生命、珍惜生命的思想感情；《一棵小桃树》中，“小桃树”象征着作者的希望和幸福；“小桃树”历经风雨依却旧能够顽强生长,作者以此赞颂“小桃树”同命运顽强抗争的精神；同时,作者借“小桃树”与自己相似的成长经历,表达了作者对美好未来、对人生理想的执着追求。
②写作顺序都是：由现实到回忆再到现实。本文由眼前盛开的紫藤萝联想到“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”，将回忆里的紫藤萝与眼前的紫藤萝进行对比，回到现实中，又坚定了走下去的信心；《一棵小桃树》中，作者由眼前雨中的小桃树回想起自己种小桃树及其生长的过程，再到眼前开花的小桃树。
（2）不同之处：①线索。《紫藤萝瀑布》以“紫藤萝”为线索，写了“赏花、忆花、悟花”三部分，一线贯穿；《一棵小桃树》是明线暗线交织，“小桃树的经历”是明线，“我的经历”是暗线。
②表达方式不同：《紫藤萝瀑布》以描写抒情为主，赏花部分详细描写了紫藤萝花的盛开，由“一片”到“每一穗”再到“每一朵”，向我们展示了紫藤萝花的勃勃生机，表达作者的喜悦和赞美之情；《一棵小桃树》以叙述为主，文章主要讲述了“我”和小桃树的经历。
阅读《紫藤萝瀑布》，完成下面小题。
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
29．阅读课文，找出“我”观赏紫藤萝瀑布行踪的词语，体会作者的感情变化，填写下表。
思路 行踪词语 花的特点 感情变化及其原因
看花 （1） 花朵繁盛、美丽，生机盎然 内心愉悦：被紫藤花的辉煌茂盛吸引
忆花 伫立花前 （2） 遗憾悲痛：被疑惑和痛楚压在心头
悟花 加快脚步 花朵繁密、闪光，流动的瀑布 精神振奋：（3）
30．通感是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。如朱自清的《春》中“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，花香本应以嗅觉去感知，而作者却从味觉（即甜味）的角度去描写，把嗅觉、味觉沟通起来了。请从下面句子中，找出属于通感的一句，并简要赏析。
（1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（2）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
（3）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
31．作者插叙十多前的紫藤萝有何作用？（答出两点）
32．请用文中的话揭示本文的主旨。
【答案】29．（1）停住脚步（2）花朵稀落、伶仃，小心试探（3）感受到生命永恒的价值
30．第（2）句是通感。花香本是嗅觉感受，作者将嗅觉和视觉互通，香气也有了颜色，是“浅紫色的”，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
31．①补充交代藤萝花在十多年前的遭遇，突出藤萝花生命力的顽强；②为下文对生命的思考及揭示主旨做铺垫；③回忆中的花伶仃稀落和眼前花的繁茂形成对比，由花及人，引出本文的主旨；④丰富文章的内容，使文章富于变化，避免平铺直叙。
32．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
【解析】
【分析】
29．
此题考查的是从文中搜集信息的能力。细读课文，开始第①段中我们可以找到“停住了脚步”，此时“我”被美丽的花朵吸引，内心感到愉悦；第⑦段中“我”“伫立凝望”，开始产生回忆，第⑧段中“我”想到了十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么”；最后第⑩段，“我”从中感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，体会到生命永恒的价值，于是“加快了脚步”。
30．
此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。这里我们首先要判断句子所使用的修辞手法，（1）句中将花朵比作“帆”，比作“忍俊不禁的笑容”，运用了比喻的修辞手法。（3）句用“紫色的瀑布”来形容“紫藤萝花”，运用了比喻的修辞手法。（2）句中“香气似乎也是浅紫色的”运用了通感，将香气写成是“淡紫色的”，属于嗅觉和视觉的互通，形象地写出了香气给作者带来的舒适愉悦之感。
31．
此题考查对插叙的理解。插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节的叙述方式。此文不仅写到了眼前的繁盛的紫藤萝花，还运用插叙的顺序写到十多年前伶仃的紫藤萝花，是文章内容更加充实，其中“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么”与眼前的紫藤萝花形成了鲜明的对比，突出了其生命力的顽强。同时引出下文中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的感慨，点明了文章的主旨。
32．
此题考查对文章主旨句的理解。《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇借景抒情的散文。作者借描写紫藤萝花的生机勃勃，赞美生命的顽强美好，并发出感慨：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”表现了对生命永恒的感悟。作者的这句话是要求我们以积极乐观的态度来看待生命，既要承受人生道路上出现的种种不幸、挫折、打击与失败，更要认识到生命的长河是无限的、永恒的。
阅读下面选文，完成下面小题。
紫藤萝瀑布
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
33．开篇独句成段，这样的安排有什么作用？
34．第②段画横线的句子运用了哪些修辞手法？有什么作用？
35．第③段画横线的句子写出藤萝花的什么特点？
36．第⑨段中哪一处语句描写了眼前紫藤萝茂盛的样子？
37．开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，在文章结构上和内容上分别有什么作用？
38．请选出对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这个句子的含义理解不正确的一项（ ）
A．生命中总会遇到不幸，遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
B．人和花是相同的，个体的生命是有限的。然而，无数个体汇成生命的长河，永不枯竭，永无止境。而正是这一个充满活力的个体，汇成了创造社会的大军。社会群体生命也就是无数个体生命的延续。
C．自己和家人曾遭到不公正的待遇，而弟弟又身患绝症生命垂危，作者由此感悟到人的一生充满了不幸与困难，人这一辈子只是生命长河中的一滴水，语句中多少有些消极与忧郁，文章的基调是忧伤的。
D．这句话在文章中的作用是点明中心，将文章的感情升华了。
【答案】33．总起全文，写作者的感受，强调紫藤萝花开得盛。
34．运用了比喻、拟人的修辞方法，生动形象地写出了花的生机盎然以及争先恐后开放的喜悦和自豪。
35．开得很密，充满着活力。
36．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
37．结构上：前后照应，结构严谨。内容上：蕴含着作者将以新的精神状态投入到生活中去的思想感情。（言之有理即可）
38．C
【解析】
【分析】
33．
本题考查段落作用。
（1）这个段落位于文章开头，结合第二段“从未见过开得这样盛的藤萝”可知，作者停下脚步，是因为看到开的如此盛的紫藤萝花，这些紫藤萝花让作者不由自主的停下脚步，侧面强调了紫藤萝花开的盛。
（2）结合全文可知，作者由眼前的紫藤萝花回想到一些事情、有了一些思考等等，可以说有这个“停下脚步”，才有后文的内容，故可以说这一段总起了全文。故这一段作用是：总起全文，写作者的感受，强调紫藤萝花开得盛。
（3）单句成段，能够吸引读者的注意，起到突出强调作用。
34．
本题考查修辞赏析。答题思路：判断修辞手法——效果分析——感情。
（1）修辞手法判断。
紫藤萝花是不会笑的生物，作者写它“在欢笑”，这是赋予它人的情感，故可判断运用了拟人修辞。
结合“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”可知，把紫藤萝花在阳光下闪着的银光比成迸溅的水花，故可知运用了比喻修辞。
（2）效果分析。
“流动、欢笑、生长”等词，赋予紫藤萝花人的情感，写出了紫藤萝花开放的喜悦，塑造了紫藤萝花活泼、可爱的、充满生机的形象，令人无限遐想。
结合喻体分析本体，“迸溅的水花”是动态的，这个喻体生动写出了阳光下紫藤萝花的美丽、动态美，令人感到无限的活力。
故这句运用了比喻、拟人的修辞方法，生动形象地写出了花的生机盎然以及争先恐后开放的喜悦和自豪。
35．
本题考查内容分析。
（1）结合“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵”可知，紫藤萝花数量多、开的非常紧密，故特点一：开得很密。
（2）结合“彼此推着挤着，好不活泼热闹”可知，这里运用拟人手法，“推着挤着”这个词把紫藤萝花拟人化，赋予它人的情感，描绘了紫藤萝花朵朵挨在一起盛开的画面，让人感受到紫藤萝花的生机和活力。故特点二：充满着活力。
36．
本题考查内容分析。
题干有一个关键词“描写”，要选择一处使用了描写表达方式的句子。“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干”这一句是描写，并且运用了比喻修辞，把紫藤萝花比成紫色的瀑布，瀑布这个喻体本身就能写出紫藤萝花的宽、多；又说紫藤萝花遮住了粗壮的枝干，更进一步侧面写出了紫藤萝花开的盛的特点。故这个句子是：紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
37．
本题考查段落作用。
（1）结构作用。
开头的“我不由得停住了脚步”和结尾的“我不觉加快了脚步”都提到了“脚步”，一个停下，一个加快，二者形成照应，让文章结构更加严谨。
（2）内容作用。
结合第二段“从未见过开得这样盛的藤萝”可知，作者停下脚步是因为眼前开的如此盛的紫藤萝花让她惊异，由着眼前的紫藤萝花作者展开回忆、思考。结合第十段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，作者由开的如此盛的紫藤花花感悟到生命的力量，感悟出应该像紫藤萝花一般，无论遭遇了多少磨难，都应该以饱满的精神投入新的生活，去创造美好，故前后照应中表达了主题，这两句话蕴含着作者将以新的精神状态投入到生活中去的思想感情。
38．
本题考查句子理解。结合第十段“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”可知，这一句作者描绘了紫藤萝花中蕴含的生命的力量和希望，这就是作者的心声，她也从这蕴含着生命的力量和希望的紫藤萝花中感受到了自己生命的力量，感悟到了不能被磨难困住、打倒，要看到生命的力量和希望，要去创造生命的美好，感情基调是积极的，不是消极的，C错误，故选C。
阅读《紫藤萝瀑布》，完成下面小题。
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
……
⑧花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑨在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
39．细读课文第③段，面对开得这样盛的藤萝，作者的心情会是怎样？以下诗句最能传神地表现出来的一项是（ ）
A．落花人独立，微雨燕双飞。（晏几道）
B．黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢）
C．山光悦鸟性，潭影空人心。（常建）
D．风乍起，吹皱一池春水。（冯延巳）
40．根据文章内容，下列选项中理解不正确的一项是（ ）
A．花瀑在眼前流动，更在心上流动，壮观、有生命了的紫藤萝入了作者的心，作者感受着自己精神的宁静和生命的喜悦，并引出了对快乐与幸福的感悟。
B．作者驻足赏花，运用多种艺术手法，形象、逼真地描绘了花的色泽、花的芳香、花的形态。
C．文写于“文革”动乱结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，小弟又身患绝症，不久于人世，作者内心伤痛，无以纾解，偶然行进中看见了一树盛开的紫藤萝花，于是运用借物喻人等手法写成此文。
D．者从花的盛与衰的转变与自身的经历中，感受到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，在惊异、审视、回忆之后，悟出了自然规律和生命哲理。
41．文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在结构和内容上各有什么作用？
【答案】39．C
40．A
41．在结构上，引出下文；在内容上，暗示了紫藤萝开得茂盛，引起读者的阅读兴趣。
【解析】
【分析】
39．
本题考查文章内容理解。根据第③段“春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”“有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”、“彼此推着挤着，好不活泼热闹”等语句可知，交代了藤萝生长的环境，同时这冷清的环境又与藤萝开花的繁盛形成了对比，表现了花朵儿的勃勃生机和烂漫情趣。
A.“落花人独立，微雨燕双飞”的意思是：人在落花纷扬中幽幽独立，燕子在微风细雨中双双翱飞。“落花”、“微雨”象征着芳春过尽，美好的事物即将消逝，令人惆怅不已，与第③段所表达的心情不符；
B.“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”意思是：黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。与第③段所表达的心情不符；
C.“山光悦鸟性，潭影空人心”意思是：山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映，人心对潭影而空，表达了诗人宁静的内心感受。与第③段所表达的心情符合；
D.“风乍起，吹皱一池春水”意思是：春风忽地吹起，吹的那池塘春水泛起涟漪。表面写景，实际写情，本来水波不兴，忽然刮来风吹皱了池塘的水，象征着词中女主人公的心动荡不安，起伏不平静。春回大地，万象更新，丈夫远行在外，女主人公孤独一人，不由产生寂寞苦闷。与第③段所表达的心情不符；
故选C。
40．
本题考查文章内容的理解。
A.根据第⑧段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”、“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”等语句可知，作者感悟到生的美好和生命的永恒，所以选项中“并引出了对快乐与幸福的感悟”表述不正确；
故选A。
41．
本题考查句段的作用。注意要从结构和内容两个方面回答。
内容上：根据第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”可知，文章开头写道“我不由得停住了脚步”是因为“我”被眼前茂盛的紫藤萝所吸引；并且以“我不由得停住了脚步”开头，能够激发读者的阅读兴趣，让人忍不住猜测作者为何停住脚步；
结构上：因为“我不由得停住了脚步”在文章的开头，能够引出下文内容的叙述，解释作者为何停住脚步，所以结构上有引出下文的作用。
阅读下面的文字，回答后面的问题。
紫藤萝瀑布
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
42．选出下列对文章的理解和分析，不正确的一项（ ）
A．是什么让“我不由得停住了脚步”呢？首段引人遐想，制造悬念引出下文。
B．第②至⑥段，对花之“盛”的描摹从整体到局部，依次描写花瀑、花朵、花穗。
C．第⑧段回忆十多年前花的稀零，和眼前的繁茂形成对比，为下文写对生命的思考作铺垫。
D．从全文看，作者的感情发生了变化：焦虑悲痛→宁静喜悦→振奋向前。
43．结合语境，请从用词角度赏析下列句子中的加点词语。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
44．文中写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？
45．试从表现手法和人生感悟的角度比较本文和《假如生活欺骗了你》的异同。
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
【答案】42．B
43．“挑逗”是逗引、招惹的意思。在这里作者将紫藤萝拟人化，形象地描述出紫藤萝花与太阳逗引、嬉戏的顽皮可爱情态，表达了作者的喜悦之情。
44．用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。文章从赏花写到忆花，为下文对生命的思考做铺垫。（意近即可）
45．异：《紫藤萝瀑布》托物言志，《假如生活欺骗了你》直抒胸臆。
同：都表现了要热爱生活、热爱生命，积极乐观的人生感悟。
【解析】
【分析】
42．
考查内容的理解。
ACD.正确。
B.有误。表述“依次描写花瀑、花朵、花穗。”有误，应该是“依次描写花瀑、花穗、花朵。”
故选B。
43．
本题考查词语的赏析能力。答作用时，一定要答出词语对表达作者情感的意义或突出中心的作用。示例：“挑逗”本义指逗引、招惹。结合句意，此句是贬词褒用，是拟人手法，把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与充满生机，从而表达出作者对花的喜爱与赞美之情。
44．
本题考查对写作顺序(插叙)理解。解答时，应先了解插叙的一般作用，再结合文章内容进行分析。插叙主要有以下作用：插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；结构紧凑。本题插叙的内容是补充写了多年前紫藤萝花的稀落的情况，这与现在花开得繁盛（见第②-⑥段）形成对比，意在说明生命的长河不会永远风平浪静,以花喻人,以人喻事,以事明理，突出了文章的主旨。同时也为后文第⑩段抒发对生命的思考（花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。）作下了铺垫! 据此理解作答。
45．
考查学生的对比阅读能力。作答时可以从表现手法和人生感悟的角度方面综合分析。相同：《紫藤萝瀑布》和《假如生活欺骗了你》两文都表达了对生命的感悟这一主题。（《紫藤萝瀑布》：生命的长河是无止境的。《假如生活欺骗了你》：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！……而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。）
不同：《紫藤萝瀑布》采用的是托物言志，借景抒情的写法，委婉含蓄地表达主题（作家当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。）；而《假如生活欺骗了你》这首诗采用了直抒胸臆的方法（开篇即“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！”），直接表达了表达了诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情怀。据此理解作答。
阅读《紫藤萝瀑布》，回答问题。
（1）我不由得停住了脚步。
（2）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
（3）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
（4）“我在开花！”它们在笑。
（5）“我在开花！”它们嚷嚷。
（6）每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
（7）但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时日一直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
（8）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
（9）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
（10）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
（11）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
46．文章采用了怎样的写作手法？面对紫藤萝瀑布，作者的感情有什么变化？
47．揣摩下列语句，体会写景的妙处。
（1）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”
（2）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
48．作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到什么？请谈谈你的认识。
49．人们往往赋予花木以某种象征意义，你还知道哪些花的象征意义？
【答案】46．托物言志。作者感情变化：“我”心中本来充满了焦虑悲痛——“我”获得了“精神的宁静和生的喜悦”——获得了生活的勇气和动力，振奋向前
47．（1）这里运用了通感。花香本是嗅觉，作者把它说成“浅紫色的”，给它增加可视性，又说“梦幻一般轻轻地笼罩着我”，写出了紫藤萝香气的柔美、温馨，表现了作者全身心沉浸在紫藤萝的花香中，表现了作者对紫藤萝的由衷喜爱之情。“梦幻”一词表明作者对眼前景象的怀疑和不确定，由此过渡到对家门前那树紫藤萝遭遇的回忆。
（2）物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。花儿焕发出勃勃生机，让作者感悟到人生的美好，生命的顽强及永恒。
48．作者感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。花儿曾因人世的灾难横遭株连，但此时充满着旺盛的生命力，人更不能深陷在伤痛与焦虑中，停下前进的脚步。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。
49．荷花象征清白，菊花喻意高洁，松树代表坚贞。
【解析】
【分析】
46．
本题是对写作手法的分析以及对文章内容和感情的考查。
①从写作手法看，本文运用了托物言志的写法。托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。全文运用了托物言志的写作手法，展现了紫藤萝的繁盛景象；作者借紫藤萝旺盛的生命力表达了她对人生的看法与感悟，紫藤萝顽强不息的生命力给予了作者对生命的信心；作者通过对紫藤萝的高度礼赞，抒发了她对生命本质的慨叹。
②人物的感情是随着情节的发展而变化的。解答此题应结合背景，从第7段“它带走了这些时日一直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的”可知，小“我”三岁的弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的焦虑悲痛；从第7段“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”可知，“我”获得了“精神的宁静和生的喜悦”；从第10段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，由此感悟到：“各种各样的不幸”，也包括死亡。个体生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。这就是说，我们不能陷在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同命运，共呼吸。从第11段“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”可以看出，我获得了生活的勇气和动力，振奋向前。
47．
本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。
（1）这里运用了通感。即人的感觉相通，气味本是嗅觉，颜色本是视觉，以视觉表现嗅觉，这是通感的修辞手法。本句把花的香气说成是淡紫色的，就把无形的香味具体化，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”体现了紫藤萝香气的温馨与梦幻，表现了作者沉浸在花的香气当中，表现了作者对紫藤萝的喜爱与赞美之情。“梦幻”表明了作者的不确定，因为十多年前，花架都被拆掉了，想不到现在还可以看到如此茂盛的花朵。从而引出第十段中的人生感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
（2）“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着”可以看出面对枝叶茂盛鲜花盛开的紫藤萝，在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中，作者对生命有了新的感悟，焦虑和悲痛消失了，心中的遗憾消去，而且充满了惊喜；“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。
48．
本题考查对文章主旨的理解。十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。作者感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。据此分析，围绕“人更不能深陷在伤痛与焦虑中，停下前进的脚步，不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去”来谈，意思相近即可。
49．
本题考查学生对象征表现手法的理解以及花的象征意义的了解。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。每种花都有其象征意义，如：百合花——纯洁；向日葵——敬慕；白丁香——愉快；牡丹——繁华富贵。任举几个例子即可。
三、字词书写
50．选出每组中有错别字的一项。
(1)A．浅紫 B．抚摸 C．遮住 D．遗撼( )
(2)A．笼罩 B．繁蜜 C．琼浆 D．喜悦( )
(3)A．瀑布 B．发瑞 C．迸溅 D．蜂围( )
(4)A．蝶阵 B．盛开 C．最嫩 D．贮立( )
【答案】 (1)D (2)B (3)B (4)D
【解析】
【详解】
此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。（1）中“遗撼”写作“遗憾”；（2）中“繁蜜”写作“繁密”；（3）中“发瑞”邪祖“发端”；（4）中“贮立”写作“伫立”。
51．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
酒酿( ) 沉浸( ) 伶仃( )( )
沉淀( ) 绽放( ) zhù( )立
bèng( )溅 níng( )望 遗hàn( )
挑dòu( ) 盘qiú( )卧龙 仙露qióng( )浆
【答案】 niàng jìn líng dīng diàn zhàn 伫 迸 凝 憾 逗 虬 琼
【解析】
【详解】
这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。注意“酿”不要拼成“liàng”，“憾”不要写成“撼”。
