第2课 梅岭三章 同步训练（含答案）

《梅岭三章》同步训练
积累运用
1．下列划线的字，读音有错误的一组是（　　）
A．旌旗（jīng） 腥风（xīng） 丛莽（mǎng）
B．捷报（jié） 取义成仁（rén） 诸君（zhū）
C．烽烟（fēng） 崭新（zhàn） 捷报（jié）
D． 天涯海角（yá） 诸君（zhū） 斩首（zhǎn）
2、下面句子中朗读节奏划分不恰当的一项是(　　)
A．投身革命/即为家
B．血雨腥风/应有涯
C．取义成仁/今日/事
D．人间遍种/自由/花
3、下列各句中，没有语病的一项是( )
A．“大国工匠年度人物”评选活动自2018年6月启动以来，全国各地工会、社会各界人士和广大职工广泛参与、积极响应。
B．中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。
C．从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮卷到今天的电子墨水屏，人类的阅读载体不断演进，但人们对阅读的热爱、对精神世界的守望却从未改变。
D．善待自然就是善待自己，自然生态环境保护得好决定着灾害发生时损失的大小。
4、诗句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”与下列诗句意境相同的一项是( )
A．生当作人杰，死亦为鬼雄。(李清照)
B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游)
C．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。(裴多菲)
D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(文天祥)
5、下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是( )
A．陈毅，字玉阶，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家和军事家。
B．中国古代军中旗帜颜色各异，大小形状不同，各标志着一定的意义。如青旗表示东方，黄旗表示中央等，故主帅用黄牙旗。
C．“烽烟”是古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的作警报用的烟火，后泛指战火或战争。
D．中国人民解放军历史上著名的“十大元帅”是指朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英。
二、填空
1、《梅岭三章》是 同志在 年写的，作者正处于——的险境。“留衣底”表明 的决心和 英雄豪气。《梅岭三章》诗前小序的作用是______________________。其中，“______________________”一句说明小序是补写的。
2、《梅岭三章》中作者预言反动派必败，革命必将胜利的诗句是 。
3、李清照的诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄”能让人感受到一种浩然正气、所向无惧的人生姿态。《梅岭三章》中“____________________，____________________”也同样有这种气势。
4、《梅岭三章》中表达诗人决心为真理、为人民的解放事业而献身、预言革命必胜的两句诗是： ____________________，____________________
三、拓展阅读。
阅读下面的文字，回答问题。
岳麓山顶眺望
陈　毅
岳麓山头任我行，三湘眼底绝风神。
________________，________________。
________________，________________。
终到山河澄清日，主持华夏是人民。
1、横线处缺四句诗，它们的正确排列顺序是__________。
①建设峥嵘定太平 ②西南云气来衡岳
③日夜江声下洞庭 ④战争破坏归陈迹
2、简要说说本诗三、四句和五、六句各写了什么内容。
3、本诗与《梅岭三章》都有一句表达了作者所追求的理想境界，分别把它们找出来。
四、综合实践
学习完本课后，九年级(1)班准备召开“崇尚英雄　精忠报国”主题班会，请你参与并完成下面的任务。
1、请你为这次主题班会写一段开场白，要求：突出主题，语言简洁得体。
2、阅读下表，请简要概括图表的主要信息。
中学生了解英雄人物情况问卷调查
参考答案
一、1、C 2、D 3、C(解析：A.语序不当，将“广泛参与”和“积极响应”调换位置；B.成分残缺，在“养成爱读书”后加上“的习惯”；D.一面对两面，可将“得好”改为“的好坏”。)
4、A 5、A.陈毅，字仲弘。
1.陈毅；1936；被敌人围捕；战斗到底；视死如归 ；交代写作背景及缘由，旋围解
2、人间遍种自由花
3、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗
4、取义成仁今日事　； 人间遍种自由花
三、1、②③④①
三、四两句写景，写在山顶所见景象。　五、六句抒情，抒发了渴望人民革命胜利、前途一片光明之情。
3、主持华夏是人民　人间遍种自由花
四1、【示例】亲爱的同学们，大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。他们前仆后继，不畏牺牲，救民族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛做出了巨大贡献。正是在一代代英雄的引领下，我们中华民族才生生不息，傲然屹立于世界的东方！今天，就让我们一起来缅怀英雄，将他们的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋梁之材吧。
2、【示例一】中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄的了解程度远高于对当代英雄的了解。【示例二】中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄的了解率均超过80%，对当代英雄的了解率仅有33%。