人教版（五四学制）化学八年级全册 第四单元 课题2 水的净化 第一课时教案（表格型）

水的净化教学设计(第一课时）
教材内容分析：
本课题围绕水的净化问题,将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来,第一课时介绍水的净化方法--沉淀，过滤，吸附和自来水厂水的净化过程。,第二课时以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤是初中中重要的实验操作技能,也是本课题中要重点学习的内容。
本节课教学目标：
知识与技能 ： 1.了解沉淀、过滤、吸附等净水的方法。
2.会做沉淀、过滤实验,培养实验能力。
过程与方法 ： 1.学习运用观察和实验等方法得到信息；
2.运用比较归纳总结等方法对所获取信息加工。
情感态度与价值观：
1.对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣；
2.用学到的化学知识解决生活中的一些问题。
三、教学重点：
1.了解纯水与自然水的区别；
2.沉淀、过滤、吸附等净水的方法。
四、教学难点：
1.培养学生动手实验的能力；
2.引导学生正确做好实验。
五、教学方法：
创设问题情景→实验探究→得出结论→联系实际→提出问题→实验探究→解决问题→发挥想象→提高兴趣。
六、教学用品：
仪器：烧杯、药匙、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台、滴管。药品：浑浊的河水、蒸馏水、明矾。
七、教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
[创设情景]突如起来的洪水冲走了人们的家园，那么洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水能否直接饮用呢？为什么？如何来处理净化这些污浊的河水？引入课题。板书：课题3 水的净化。出示本节课学习目标。我们都有这样的生活经验，从暖水瓶往杯子中倒水，当暖水瓶里剩下少量水时，倒进杯里的水，有些浑浊，要想喝怎么办？这就是我们净水的一种方法。 观看洪水图片河水含有较多的杂质，甚至含有细菌，所以一般不能直接饮用需要经过进一步净化处理后才能供生活饮用。明确学习目标。 沉淀。 联系生活实际,创设学习氛围,激发学生学习化学的热情,同时引入本课主题—净化水。培养学生关注生活中化学现象的习惯。
（板书）一、水净化的方法。1. 沉淀 出示一幅图片（1）静置沉淀 让部分不溶的杂质沉到水底。不能去除悬浮在水中的固体物质，如何把悬浮在水中的杂质除掉呢？（板书）（2）吸附沉淀 [巡视指导][引导]有什么现象 说明什么？怎样把水中的沉降物除去 （板书） 2.过滤 教师巡视通过自学，你一定对过滤的操作有了一定的了解，具体怎样操作呢？播放视频教师巡视指导【问题】过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？ 问题：过滤后的水比较澄清但有颜色和异味。如何去掉颜色和异味呢？（板书）3、吸附出示活性炭净水器示意图 岗南水库----石家庄市地表水水源地，工业上，自来水厂是如何净水的？（板书）二、自来水厂净水过程
[课堂小结]本节课我们学到了什么知识 巩固提高[布置作业]课本P78页 1、2题 [合作探究活动1]明矾净水。认真操作，细心观察。汇报活动结果:烧杯中的浑浊的河水上层变澄清了，下层有沉降物析出。说明明矾有凝聚悬浮物的作用,可做净水剂。学生自学课本P75实验4-2内容。思考1.过滤操作需要哪些仪器？2.如何进行过滤，过滤操作需要注意哪些问题？学生活动：观看视频过滤操作[活动探究2] 过滤浑浊的河水小组讨论、交流查找原因。过滤操作应注意哪些问题呢？过滤后，滤液如果仍然浑浊，可能有哪些愿因？学生小结：过滤时要做到“一贴二低三靠”。说出原因。 思考 学生活动：自学课本P74 页思考：1、自来水厂主要经过哪些步骤除去水中杂质，将浑水变清水？2、每步的作用是什么？学生讨论，思考。思考，学生总结 学生做学案中的练习。同组学生互评。 培养学生的社会活动能力和 关注生活中化学现象的习惯。 培养学生实验动手和概括知识的能力,体会成功的情感。 培养学生分析和归纳能力。培养学生知识迁移、并用学过的知识解决实际问题的能力。 培养学生运用归纳、总结的能力，对所获取信息进行加工的能力。 培养学生动手能力和运用比较、归纳、总结等方法对所获取信息进行加工的能力。 培养学生总结、归纳知识的能力。 培养学生的总结、归纳知识，阅读分析能力。促进良好学习方法的形成，以提高学习效率。巩养成学生交流合作的学习习惯。培养学生的总结、归纳知识的能力。巩固所学知识。
八、板书设计
课题3 水的净化
一、净化水的方法
1.沉淀
静置沉淀。
吸附沉淀。
2.过滤
3.吸附
二、自来水厂净水过程