人教版（五四学制）化学八年级全册第四单元课题3水的组成教案（表格型）

课题 水的组成　
教学目标 知识与技能：认识水的组成，了解单质、化合物、氧化物的定义及区别。过程与方法：认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动；通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。情感态度与价值观：了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、严谨求实的科学精神。
主问题 1.如何通过探究实验证明水是由氢元素和氧元素组成的？2.化合物、氧化物、单质是如何区分的？
教具学具 水电解器，大烧杯（盛电解液），酒精灯，木条（用于检验气体），火柴
教 学 过 程
出示学习目标 1.通过探究实验证明水是由氢元素和氧元素组成的2.物质分类（化合物、氧化物、单质的区分）
教师活动 学生活动 设计意图
授课过程 引入新课：[播放] 幻灯片[讲述] 水在自然界的分布广泛。 观看幻灯片，感受水的重要性，逐渐进入课堂角色。 激发兴趣，引入新课
二、知识准备：[讲述] 波义耳对元素的定义，以及当时人们对水组成的认识。 观看幻灯片，发现问题：水是由什么组成？这个结论是怎样得出来的？ 回顾历史，激趣生疑，明确探究方向
三、探究实验：[讲述] 实验装置，介绍实验方法，[提问] 观察到什么现象？ 认识仪器，理解实验方法。仔细观察实验现象。描述实验现象：1.两个电极上都有气泡冒出，负极产生气泡的速度较快，得到的气体体积比大约是2:1。 领会实验设计意图，明确观察实验目的。
[提问] 正负两极产生的气体分别是什么呢？[演示] 气体的检验过程[提问] 正极得到的气体是什么？负极气体具有什么特点呢？[讲述] 负极得到的是一种全新的气体，后来拉瓦锡比较系统的研究了这种气体的性质，并把它命名为氢气。[演示] 分别点燃不纯的氢气和纯净的氢气 产生疑问，激发解决问题的兴趣。学生思考：正极得到的氧气，负极得到的气体能够燃烧。学生讨论：不纯净的氢气点燃时发出的响声大，纯净的氢气点燃时发出的响声小。根据点燃时发出的声音大小，可以判断氢气是否纯净。 掌握鉴别产物的方法，复习旧有知识，学习新知识。
[讲述] 氧气是由氧元素组成的，氢气是由氢元素组成的。如果你是拉瓦锡，你会得出什么结论？你的依据是什么？ 学生讨论：1.正极氧气，负极氢气2，水是由氢元素和氧元素组成的。在化学变化中元素的种类不变。 分析实验现象，找出实验现象背后的化学规律，理解结论都来自实践。
[提问]你能利用简单的仪器设计水电解装置吗？ 学生讨论 初步学会设计实验
四、物质分类[提问] 到目前为止，我们已经学习了大量的物质，你记得哪些？ [提问] 如果把这些物质分为两类，你准备怎么分？分类的依据是什么？[提问] 在这些物质中，看一看，它们有什么共同的特点？[讲述] 单质、化合物、氧化物定义 学生回忆学过的物质，写出这些物质的符号。学生思考：空气是混合物学生讨论：1.根据元素多少分2.根据物质状态分学生讨论：名称中都有“氧化”两个字，都只有两种元素，都有氧元素 通过找不同达到分类的目的，有助于学生掌握物质分类知识；通过找相同得出氧化物的特点，降低学生学习门槛。
五、反思和交流[提问] 在这一节课里，你学到了什么？或者对什么印象最深刻？ 学生交流 通过交流达到总结本课的目的，同时培养学生表达能力
小结 1.水是由氢元素和氧元素组成的2.单质是由同种元素组成的纯净物3.化合物是由同种元素组成的纯净物4.由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫做氧化物
板书设计
课题1 水的组成一、水的组成1．电解水的实验：（1）现象：两极出现气泡，V正极︰V负极=1︰2（2）电解水的文字表达式：水 通电 氢气 + 氧气 （H2O） （H2） （O2）2．小结：水是由氢元素和氧元素组成的。二、单质和化合物1．单质：O2、H2、N22．化合物：H2O、CO2、Fe3O4、Al2O3、P2O5
课后反思
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