8.3-1摩擦力（第一课时）课件 2021-2022学年人教版物理八年级下册(共24张PPT)

(共24张PPT)
复习回顾
1.平衡力的定义？
2.二力平衡的特点是？
3.当物体受到平衡力的作用时，它的运动状态可能是？
4.当物体受到非平衡力的作用时，它的运动状态是？
5.①合力方向与运动方向相同，做______运动。
②合力方向与运动方向相反，做______运动。
6.平衡力和相互作用力的最显著的区别是？
7.同一直线上两力的合力：①同向：_________。②反向：___________。
平衡力的合力为_______,非平衡力合力______。
物体同时受到几个力作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡
大小相等、方向相反、作用在同一物体、同一直线上
静止
或匀速直线运动
运动状态发生改变
加速
减速
是否作用在同一个物体上
F合=F1+F2
F合=F1-F2
零
不为零
8.3 摩擦力（第1课时）
1. 能根据生活体验认识摩擦力；
2. 能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；
3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系。
学习目标：
（2）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
（3）手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力。
（1）手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；
知识点 1
你感受到的摩擦力是一个什么样的力？什么情况下会产生摩擦？
做一做
活动：感受摩擦力
1. 定义：
两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动势的时，就会在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，叫做摩擦力。
符号： f 单位：N
一、摩擦力
显微镜下的桌面
肉眼看起来十分光滑的桌面，在显微镜下观察也是凸凹不平的。
滑动摩擦
2.摩擦力分类
静摩擦
动摩擦
滚动摩擦
例1. 写出下列几种情况中，摩擦力的种类：（1）汽车在路面上高速行驶时，车轮与地面间的摩擦属于_____摩擦；
急刹车时，车轮与地面间的摩擦属于_____摩擦。
（2）用圆珠笔写字时，滚珠与纸之间的摩擦属于 摩擦 ；
用钢笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦属于 摩擦。（3）人走路时，鞋底与地面之间的摩擦力属于 摩擦；
（4）人握竖直杆向上爬，杆给人的摩擦力属于 摩擦
各种轴承
滑雪
滚动
滑动
滚动
滑动
静
静
b.接触面不光滑
3.摩擦力产生条件
a.接触并挤压
c.相对运动或有相对运动的趋势
例2. 如图所示，物体在重力、支持力和摩擦力作用下，沿足够长的水平面向右做减速直线运动。假设物体运动时，重力突然消失，请推断物体的运动情况将是： ，简要说明你的推理过程： 。
向右做匀速直线运动
当重力消失后，压力消失，支持力和摩擦力也随之消失，物体不受力，根据牛顿第一定律物体将向右做匀速直线运动
4.摩擦力的三要素
摩擦力的方向：
与相对运动或相对运动趋势方向相反。
接触面上（受力分析时画在物体的重心上）
摩擦力的作用点：
摩擦力的大小：
静摩擦力
--等于它的平衡力
水平：
竖直：
滑动摩擦力大小与哪些因素有关呢？
推(拉)力
重力
【测量工具】
弹簧测力计
【测量原理】
二力平衡
【操作关键】
在水平面上、沿水平方向用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动。
【测量结果】
f = F
二、实验
G
FN
F
f
1. 测量滑动摩擦力
由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗糙程度……有关。
你能用实验来验证你的猜想吗
实验方法
控制变量法
实验需要什么研究方法？
控制变量法
实验中需要控制什么？如何控制？
控制接触面的粗糙程度相同；在同一水平面上拉动木块。
实验中需要改变什么？如何改变？
改变接触面所受的压力；通过往小车上增减钩码来改变压力大小
实验需要显示什么？如何显示？
显示滑动摩擦力的大小；在水平面上、沿水平方向用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动。
实验器材：小木块、钩码、弹簧测力计、毛巾
探究滑动摩擦力大小与接触面所受压力的关系
结论：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。
次数 接触面 压力大小 摩擦力 f /N
1 木板 只有木块（小）
2 木板 加钩码（大）
探究滑动摩擦力大小与接触面所受压力的关系
实验需要什么研究方法？
控制变量法
实验中需要控制什么？如何控制？
控制接触面所受的压力；在水平面拉动同一木块。
实验中需要改变什么？如何改变？
改变接触面的粗糙程度；更换接触面的材料来改变接触面的粗糙程度
实验需要显示什么？如何显示？
显示滑动摩擦力的大小；在水平面上、沿水平方向用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动。
实验器材：小木块、钩码、弹簧测力计、毛巾
探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系
次数 压力大小 接触面情况 摩擦力 f / N
1 只有木块 木块与木板
2 只有木块 木块与毛巾
结论：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系
某同学猜想：滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关。为了验证猜想，他设计了如图所示的实验。通过测量发现将木块切去一半后滑动摩擦力减小，于是得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关，接触面积越大滑动摩擦力越大。
请对该同学的实验过程，提出你的看法！
实验需要什么研究方法？
控制变量法
实验中需要控制什么？如何控制？
控制接触面所受的压力和接触面的粗糙程度相同；
在同一水平面拉动同一木块。
实验中需要改变什么？如何改变？
改变接触面积；分别把木块平放和侧放。
实验需要显示什么？如何显示？
显示滑动摩擦力的大小；在水平面上、沿水平方向用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动。
实验器材：小木块、钩码、弹簧测力计、毛巾
探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系
次数 接触面 压力大小 接触面积大小 摩擦力f/N
1 木板 只有木块 平放（大）
2 木板 只有木块 侧放（小）
结论：
摩擦力大小与接触面积无关。与拉木块的速度等无关。
探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系
实验结论：
滑动摩擦力的大小只与_________________和___________________有关。
接触面所受压力
接触面的粗糙程度
交流与反思
1.回顾该实验的操作过程，你在实验时遇到了哪些困难？有没有办法改进实验呢？
⑴很难控制木块作匀速直线运动；
⑵测力计在运动，不方便读数。
f
F
⑴不用控制木板作匀速直线运动，便于操作；
⑵弹簧测力计保持静止，便于读数。
优点：
认识摩擦力
及其影响因素
摩擦力
滑动摩擦力的影响因素
压力大小
接触面粗糙程度
定义
产生条件
接触并挤压
方向：与物体相对运动方向（或趋势）相反
分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力
有相对运动（或趋势）
接触面粗糙
小结
1.如下图所示，小枫用水平推力推木箱：
（1）当用5N的力推木箱没推动，此时物体受到的摩擦力是 __摩擦，大小为 N。
（2）当用10N的力推木箱还没推动，此时物体受到的摩擦力是 _ 摩擦，大小为___N，
（2）当用15N的力推木箱时，木箱做匀速直线运动，此时物体受到的摩擦力是_____摩擦，大小为 N，
（3）当推力增大到20N推动该木箱，此时木箱受到的摩擦力是 摩擦，大小为 N，
静
5
静
10
滑动
15
滑动
15
【课堂练习】
2．(中考·兰州)如图所示，用手握住重5 N的瓶子，手与瓶子间的摩擦是_______，此时瓶子受到的静摩擦力大小为_____N方向为 (填“竖直向下”或“竖直向上”)。增大手对瓶子的握力，瓶子受到的静摩擦力将________(填“增大”“减小”或“不变”)。
5
竖直向上
不变
【课堂练习】
静摩擦
3. 如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物块A和B以相同的速度做匀速直线运动。由此可知，关于A、B间摩擦力f1和B、C间摩擦力f2的分析中，正确的是（　　）
A．f1=0，f2≠0 B．f1=0，f2=0
C．f1≠0，f2=0 D．f1≠0，f2≠0
A
【课堂练习】
4．在研究滑动摩擦力时，小明利用同一木块进行了如图所示的三次实验，当用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3，则F1、F2、F3大小关系正确的是（　　）
A．F1＞F2＝F3 B．F1＜F2＜F3 C．F1＝F2＝F3 D．F1＞F2＞F3
D
5、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验设计如图所示。
(1) 实验中弹簧测力计拉着木块做 运动，这时木块受到的滑动摩擦力 拉力（填“大于”、“等于”或“小于”） 。
(2) 甲、乙是为了探究 跟 的关系。
比较甲、丙表明 ： 。
比较乙、丙 （选填“能”或者“不能”）得出滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度关系的结论 ，理由是 。
匀速直线
等于
压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
滑动摩擦力大小
压力大小
没有控制压力相同
不能
2.0N
2.5N
木板
木板
毛巾
3.0N