人美版（北京）五年级下册 7. 色彩明度练习 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版（北京）五年级下册 7. 色彩明度练习 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-21 16:05:18 | ||
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文档简介
《色彩的明度》教学设计
一、学情分析：
在以往的色彩系列知识学习中，例如《红色的画》《黄色和蓝色的画》中学生已经初步体验过色彩的深浅变化，也就是明度的变化，只不过他们对于“明度”这个词还比较陌生，只知道颜色有深有浅。
二、设计思路：
1、本课属于“造型.表现”学习领域，在学生具有一定色彩知识的基础上，进一步介绍色彩深浅、明暗的变化，以及表现明度变化的方法，引导学生感受其带来的整齐而有韵律的美感。
2、确定超轻粘土作为本课实践操作的材料，是基于此材料学生易于准备且在课堂上操作方便，学生也更加乐于接受超轻粘土带来的动手调和乐趣。
3、本课设计的灵感来自于在参加培训时听的一节台湾老师的美术课，台湾老师擅长将课堂内容与各种动手游戏相结合，细化教学目标，作品简单而有力。所以，在设计本课时，依据教参上的教学重点“创作一幅简单的作品”，我将作业设计为用超轻粘土完成一张有明度变化的羽毛片，最后由所有同学的作品构成一只完整的孔雀开屏造型，细化了学生的实践任务，也提高了学生在动手的过程中对知识的掌握和接受度。
三、教学目标：
1、知识与技能：学习色彩明度的知识，掌握色彩明度渐变的表现方法，感受色彩明度变化的美感，提高运用色彩表现的技能
2、过程与方法：通过观察、欣赏、实验、对比、分析等学习过程，探究改变色彩明度的不同方法，在艺术实践活动中掌握调配不同明度的技能，体会明度变化之美。
3、情感态度价值观：通过对明度的学习，丰富学生对色彩的感知和体验，感受色彩明度带给人的调和之美。引导学生将色彩知识运用到自己生活中去。通过孔雀羽毛的制作，引导学生将课堂所学运用到班级展板美化。
四、教学重难点：
重点：学习色彩明度的知识及表现方法，体验明度变化的美感。
难点：运用超轻粘土调配出理想的明度变化。
五、教学准备：超轻粘土、课件、微课视频、瓦楞纸片、色条。
六、教学设计
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
一、创设情境 二、探究明度 三、感受明度 四、体验明度 四、展示拓展 1、同学们，老师这有一只孔雀，本来是要用它来美化教室展板的，可是它没有羽毛，好自卑啊，我们用漂亮的色彩去帮助它好吗？ 2、板书课题：色彩 1、看，画面中女孩们穿的衣服色彩是什么？这三件衣服的颜色有什么共同特点？小结：像这样的深浅变化在美术专业术语中称为“明度”。今天我们也给孔雀做一身有明度变化的羽毛吧。（板书完整课题——色彩的明度） 2、出示渐变色条：明度——指颜色的深浅、明暗程度。明度高指的就是我们常说的亮色浅色，明度低指深色、暗色。 3、活学活用，判断三杯水的明度高低，中间这杯水的明度呢？ 小结：所以色彩的明度不是绝对的，要看它和谁作比较，比如不同色相之间，两两色彩作比较，也会有明暗、深浅的对比。 5、那像这样同一色相的明度高低是怎样调和而来的呢？猜一猜。那我们来试试吧。小结：通过这个实验我们知道水粉颜料的色彩明度可以通过加黑或加白、加水来改变。 6、除此之外蜡笔和彩铅也可以表现丰富的明度变化，看书27页，观察总结它们的方法。小结：在白色纸，在黑色纸上。 7、同学们，利用丰富的明度变化可以得到一幅完美的作品，看作品《白夜光》中蓝色的明暗和深浅变化带给你怎样的感受？同桌讨论一分钟。同学们的感受非常真切，值得表扬。 1、孔雀有了一身明度变化的羽毛，肯定会更加自信。（出示有明度变化的羽毛）看，林老师做了一片羽毛，请同学摸一摸这是用什么做的，那它的明度变化又是怎样调和而来的呢？ 2、同学们真棒，会举一反三。但我们如何调出这么多层次的明度变化呢？选择一个颜色，通过加黑或者加白调和出不同明度的小圆球。 3、同学们的办法可真多，小孔雀看到大家探究了这么多明度知识，已经迫不及待想穿上新衣服，今天我们就选择超轻粘土这种既美观又立体的材料去帮助它好吗？ 4、请看微课示范。 5、实践操作：选择一种喜欢的颜色，运用明度的变化做出美丽的羽毛。 1、通过同学们的巧手，小孔雀展开了自己漂亮的羽毛，我们来欣赏下，你最喜欢哪片羽毛？ 2、同学们，在生活中明度也被广泛应用，室内家装、餐桌装饰、美食都能看到明度的身影，让我们从不同角度感受它带来的美。 3、你知道吗，大自然中光线对明度也会有影响哦，到底是怎样的影响呢？这个问题留给同学们课后探索，我们在今后的一节摄影课再来和大家继续探究吧。 观察图片，感受深浅变化。 观察色条，直观感受明度高低的变化。 观察教具，引出材料超轻粘土，并通过大胆猜测初步判断明度变化的方法。 学生通过动手探究加黑或者加白观察让颜色发生的变化 观察，思考，对比。 看书，思考，动手体验。 观看微课。 动手实践操作。 学生将完成的作品拼成一个孔雀，展评作品。再次感受明度带来的调和之美。 拓展欣赏 创设情境，激发学生学习兴趣。 通过对比，初步让学生感受到颜色的深浅变化，从而导入本课的关键词“明度”。 通过观察色条，进一步感受明度高低的变化。 通过动手操作，直观感受它的变化，了解改变超轻粘土明度的办法。 通过对比，让学生明白色彩的明度不是绝对的。 通过实验观察看书等方法让学生掌握不同材料改变明度的方法。 通过微课展示，在细节处理方面如何调出理想的明度变化。 通过巧妙拼摆，提升学生动手兴趣。 通过抛问，促进学生继续探究的动力，并为今后的新知作铺垫。
一、学情分析：
在以往的色彩系列知识学习中，例如《红色的画》《黄色和蓝色的画》中学生已经初步体验过色彩的深浅变化，也就是明度的变化，只不过他们对于“明度”这个词还比较陌生，只知道颜色有深有浅。
二、设计思路：
1、本课属于“造型.表现”学习领域，在学生具有一定色彩知识的基础上，进一步介绍色彩深浅、明暗的变化，以及表现明度变化的方法，引导学生感受其带来的整齐而有韵律的美感。
2、确定超轻粘土作为本课实践操作的材料，是基于此材料学生易于准备且在课堂上操作方便，学生也更加乐于接受超轻粘土带来的动手调和乐趣。
3、本课设计的灵感来自于在参加培训时听的一节台湾老师的美术课，台湾老师擅长将课堂内容与各种动手游戏相结合，细化教学目标，作品简单而有力。所以，在设计本课时，依据教参上的教学重点“创作一幅简单的作品”，我将作业设计为用超轻粘土完成一张有明度变化的羽毛片，最后由所有同学的作品构成一只完整的孔雀开屏造型，细化了学生的实践任务，也提高了学生在动手的过程中对知识的掌握和接受度。
三、教学目标：
1、知识与技能：学习色彩明度的知识，掌握色彩明度渐变的表现方法，感受色彩明度变化的美感，提高运用色彩表现的技能
2、过程与方法：通过观察、欣赏、实验、对比、分析等学习过程，探究改变色彩明度的不同方法，在艺术实践活动中掌握调配不同明度的技能，体会明度变化之美。
3、情感态度价值观：通过对明度的学习，丰富学生对色彩的感知和体验，感受色彩明度带给人的调和之美。引导学生将色彩知识运用到自己生活中去。通过孔雀羽毛的制作，引导学生将课堂所学运用到班级展板美化。
四、教学重难点：
重点：学习色彩明度的知识及表现方法，体验明度变化的美感。
难点：运用超轻粘土调配出理想的明度变化。
五、教学准备：超轻粘土、课件、微课视频、瓦楞纸片、色条。
六、教学设计
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
一、创设情境 二、探究明度 三、感受明度 四、体验明度 四、展示拓展 1、同学们，老师这有一只孔雀，本来是要用它来美化教室展板的，可是它没有羽毛，好自卑啊，我们用漂亮的色彩去帮助它好吗？ 2、板书课题：色彩 1、看，画面中女孩们穿的衣服色彩是什么？这三件衣服的颜色有什么共同特点？小结：像这样的深浅变化在美术专业术语中称为“明度”。今天我们也给孔雀做一身有明度变化的羽毛吧。（板书完整课题——色彩的明度） 2、出示渐变色条：明度——指颜色的深浅、明暗程度。明度高指的就是我们常说的亮色浅色，明度低指深色、暗色。 3、活学活用，判断三杯水的明度高低，中间这杯水的明度呢？ 小结：所以色彩的明度不是绝对的，要看它和谁作比较，比如不同色相之间，两两色彩作比较，也会有明暗、深浅的对比。 5、那像这样同一色相的明度高低是怎样调和而来的呢？猜一猜。那我们来试试吧。小结：通过这个实验我们知道水粉颜料的色彩明度可以通过加黑或加白、加水来改变。 6、除此之外蜡笔和彩铅也可以表现丰富的明度变化，看书27页，观察总结它们的方法。小结：在白色纸，在黑色纸上。 7、同学们，利用丰富的明度变化可以得到一幅完美的作品，看作品《白夜光》中蓝色的明暗和深浅变化带给你怎样的感受？同桌讨论一分钟。同学们的感受非常真切，值得表扬。 1、孔雀有了一身明度变化的羽毛，肯定会更加自信。（出示有明度变化的羽毛）看，林老师做了一片羽毛，请同学摸一摸这是用什么做的，那它的明度变化又是怎样调和而来的呢？ 2、同学们真棒，会举一反三。但我们如何调出这么多层次的明度变化呢？选择一个颜色，通过加黑或者加白调和出不同明度的小圆球。 3、同学们的办法可真多，小孔雀看到大家探究了这么多明度知识，已经迫不及待想穿上新衣服，今天我们就选择超轻粘土这种既美观又立体的材料去帮助它好吗？ 4、请看微课示范。 5、实践操作：选择一种喜欢的颜色，运用明度的变化做出美丽的羽毛。 1、通过同学们的巧手，小孔雀展开了自己漂亮的羽毛，我们来欣赏下，你最喜欢哪片羽毛？ 2、同学们，在生活中明度也被广泛应用，室内家装、餐桌装饰、美食都能看到明度的身影，让我们从不同角度感受它带来的美。 3、你知道吗，大自然中光线对明度也会有影响哦，到底是怎样的影响呢？这个问题留给同学们课后探索，我们在今后的一节摄影课再来和大家继续探究吧。 观察图片，感受深浅变化。 观察色条，直观感受明度高低的变化。 观察教具，引出材料超轻粘土，并通过大胆猜测初步判断明度变化的方法。 学生通过动手探究加黑或者加白观察让颜色发生的变化 观察，思考，对比。 看书，思考，动手体验。 观看微课。 动手实践操作。 学生将完成的作品拼成一个孔雀，展评作品。再次感受明度带来的调和之美。 拓展欣赏 创设情境，激发学生学习兴趣。 通过对比，初步让学生感受到颜色的深浅变化，从而导入本课的关键词“明度”。 通过观察色条，进一步感受明度高低的变化。 通过动手操作，直观感受它的变化，了解改变超轻粘土明度的办法。 通过对比，让学生明白色彩的明度不是绝对的。 通过实验观察看书等方法让学生掌握不同材料改变明度的方法。 通过微课展示，在细节处理方面如何调出理想的明度变化。 通过巧妙拼摆，提升学生动手兴趣。 通过抛问，促进学生继续探究的动力，并为今后的新知作铺垫。