Module4 Unit2 The apples are falling down the stairs. 教案

外研版三年级起点六年级英语下册
Module 4
Unit2 The apples are falling down the stairs.
第一课时教学设计
一、教学内容：外研版三年级起点六年级英语下册第四模块第二单元第一课时：part 2 and part 3.
二、教学目标：
1.语言知识目标：
A. 能听、说、读、写：stairs mess broken What a mess!
B.能听懂第二、第三部分文章，并能完成相关练习。
2.语言技能目标：
A. 复习巩固现在进行时态，使学生能用进行时描述正在发生的事。
B. 能用“Can”谈论能力和向他人提供帮助。
3.情感态度目标：
A.培养学生的阅读技巧、阅读能力、竞争意识和合作意识。
B.通过课文的学习，教育学生积极帮助别人，培养学生乐于助人的品质。
三、教学重点：
1.学习第二部分课文，理解课文大意，学习新词stairs mess broken
2.复习巩固现在进行时态，使学生能用进行时描述正在发生的事。
四、教学难点：正确运用现在进行时描述正在发生的事。
五、教学准备：课件； 练习题卡。
六、教学过程：
Step1 Preparation
T:Today the weather is very bad. In this weather, I don’t like going out. I stay at the office.(出示自己在办公室读书的照片)What am I doing
Ss:Reading a book.
T:In this weather,what are they doing (出示六张进行时图片)
Ss:He/She is---
【设计思路】以当天沙尘天气引入，说自己喜欢做的事，积极创设情境，复习进行时。
Step2 Presentation
1.引出课题。出示课文第二部分的图片，老师说：“Look at this picture, what what is happening The women’s things are falling .Who can help her Today let’s learn:Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.”(老师同时板书课题，并领读课题。)
【设计思路】 出示课文图片，问：“Who can help her ”引出课题。
2.教学新单词。领读课题时一并教授新单词：stairs并翻译出课题。然后回到展示的图片引导学生说：“The apples are falling down the stairs. The eggs are broken. The cola is falling too.”引出broken并教读。最后问学生：“这个场景乱不乱啊？”再引出单词mess和What a mess!
【设计思路】从课题入手引出第一个生词stairs,再从图片入手引出剩余生词：broken, mess , What a mess!达到在情境中学习新词，为接下来文章的学习做好准备。
3.播放第二部分课文动画，初步感知课文。（不要让学生打开书，看动画，初步理解课文大意。）
【设计思路】在学习了生词、分析了图片信息的基础上看课文动画，学生容易理解。
4.出示第二部分课文内容，再听录音并补全所缺内容。
【设计思路】在初步感知课文的基础上，再听课文完成听力练习，补全课文所缺的内容，复习巩固课文的关键词。
Step3 Practise
完成第三部分练习。补全课文后，老师问：“The woman is in the trouble.Who can help the woman 引出Part 3的学习。
首先，出示第三部分练习题并播放录音，在录音播放的同时教师随录音的进度指出图片中谁在说话，帮助学生理解录音。
接着，再听第二遍让学生进一步理解对话，并完成练习。并请学生在白板上展示答案。
最后，逐句播放录音，教师引导学生分析答案，同时评阅学生答案。老师可以问：“Can she help /Can he help ”同时，引导学生说出：No, she can’t. She is on the phone. /Yes , he can. He can pick up the apples./Yes, he can. He can wash the apples. /Yes, she can .She can clean the floor.
【设计思路】在全面细致的理解了课文之后，继续回到课前的问题：“Who can help her ”引出第三部分练习。第一遍听力在老师手势的指引下，让学生在听懂的前提下，分清楚说话人的先后顺序。再次听，主要是让学生听明白每个人物表达的意思，从而完成练习。在老师讲解答案的时候，老师继续问：“Can she help /Can he help ” 引导学生用：“No, she can’t./ Yes , he can.等句式来回答，继续复习情态动词can.
Step4 Production
出示一张户外活动图片，用进行时描述图片人物正在做的事。（先引导学生认识人物，然后写出句子描述图片，最后利用希沃5手机助手上传学生写的句子，教师评阅指导，突出重难点。）
【设计思路】利用学生喜欢户外活动的特点，创设情境，在欢快的气氛中复习现在进行时，提高了学生的语言运用能力。
Step5 Summary
先让学生说说学到了什么，然后教师出示：1.现在进行时结构2.Who can help me Yes,I can.No,I can’t.3.Helping others makes me happy.
【设计思路】突出重难点，同时引出情感教育：乐于助人,升华拓展教学内容。