(共17张PPT)
第八单元 阿福的新衣
—— 厘米、米的认识
学习目标
在实践活动中认识长度单位米，初
步建立1米的长度观念，学会用米估
测日常生活中常见物体的长度，通
过动手操作知道1米=100厘米。
情景导入
根据这些信息,你能提出什么问题？
师傅说长1米。
徒弟说长100厘米。
到底是1米，还是100厘米？
探索新知
刻度线
1小格的长度是1厘米。
1大格的长度是10厘米。
厘米
到底是1米，还是100厘米？
探索新知
1米
100厘米
10厘米
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1米=100厘米
到底是1米，还是100厘米？
典题精讲
一庹(tuǒ)
1米有多长？
伸开的双臂长约1米。
典题精讲
从脚底量，1米到你身体的哪个部位？
1米有多长？
典题精讲
大约这样的几步是1米？
1米有多长？
易错提醒
几把这样长的直尺能拼成1米？
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
20厘米
易错提醒
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
20厘米
提醒：想100厘米里面有几个20厘米，就是几把这样的直尺拼成1米的。
易错提醒
5把这样长的直尺能拼成1米。
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
20厘米
学以致用
1.连一连。
10厘米
1米30厘米
28米
桌子
小刀
篮球场
学以致用
1.连一连。
10厘米
1米30厘米
28米
桌子
小刀
篮球场
学以致用
2. 填上合适的单位名称。
宽16（ ）
长2（ ）
高5（ ）
长4（ ）
学以致用
2. 填上合适的单位名称。
厘米
宽16（ ）
长2（ ）
高5（ ）
长4（ ）
厘米
米
米
学以致用
3. 在距离 4厘米的地方画一棵 。
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课堂小结
1米=100厘米(共18张PPT)
第八单元 阿福的新衣
—— 厘米、米的认识
学习目标
经历统一长度单位的过程，体会统
一长度单位的必要性。
认识刻度尺，初步认识长度单位“厘
米”，借助实物初步建立1厘米的长度
观念。
情景导入
从图中，你发现了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么问题？
师傅量：衣服身长3拃。
徒弟做：衣服身长也是3拃。
结果衣服太小了。
这是怎么回事？
探索新知
两人的拃不一样长，师傅的拃长，徒弟的拃短，所以衣服做小了。应该用同一个人的拃量。
这是怎么回事呢？
测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度一般用厘米作单位。厘米用字母cm表示。
探索新知
表示起点
刻度线
刻度
你认识尺子吗？
厘米
探索新知
1厘米
这些都是1厘米。
你认识尺子吗？
探索新知
这根小棒的长度是5厘米。
怎样测量一拃的长度？
你会测量一根小棒的长度吗？
把小棒放平
右边对的刻度是几，就是几厘米。
左边与0刻度线对齐
探索新知
拃长是12厘米。
怎样测量1拃的长度？
用尺子直接测量拃长。
拇指指尖对准“0”刻度
中指指尖对准几就是几厘米
探索新知
拃长等于绳长，是12厘米。
怎样测量1拃的长度？
先用绳子比出1拃的长度，再用尺子量出绳子的长度。
●
典题精讲
讨论：怎样用下面这把断尺量出绳子的长度？
这根绳长几厘米呢？
5厘米
易错提醒
从学具中拿出小棒，估计他们的长度大约是几厘米。
易错提醒
从学具中拿出小棒，估计他们的长度大约是几厘米。
注意：想1厘米有多长，然后估计有几个这样的长度。比如手指的一节大约是1厘米。
易错提醒
从学具中拿出小棒，估计他们的长度大约是几厘米。
学以致用
1.在正确的量法下面画“√”。
√
学以致用
2.找出表中的东西，量一量，填一填。
学以致用
3.我当小裁判，谁跳得远？
11厘米
9厘米
跳得远。
学以致用
4.
红铅笔的长比（ ）厘米短一些，蓝铅笔的长比（ ）厘米长一些。这两支铅笔的长大约都是（ ）厘米。
9
9
9
课堂小结
测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度一般用厘米作单位。厘米用字母cm表示。
