外研版英语八年级下册 Module 3 Unit3 Language in use 教案

Module 3 Journey to space
Unit 3 Language in use
一、教学内容分析：
本模块内容是关于太空，对于学生来说不是很容易理解，所以要重视课前相关知识的搜集以辅助学生课上的学习。教师应尽可能多地创设情境帮助学生运用所学的语言知识；学生也应充分利用现有的有效资源来使用语言，提高语用能力。
本单元是语言运用单元，加强巩固运用前两单元学到的词汇、现在完成时态，提高听、说、读、写能力和语言综合运用能力。
二、教学目标：
1．语言知识目标：
1）能够熟记本模块的单词和词组
2）能够掌握本模块语法：
（1）能够在现在完成时态中正确使用already, just, yet；
（2）能够在现在完成时态中区别have/has been to 与have/has gone to 。
2．语言技能目标：
能够听懂或简单描述有关太空的内容，完成太空探索相关的任务。
3. 情感与文化目标：
1）能够描述对太空生活的设想，增强对天文知识的热爱。
2）能够激发学生为科技探索而努力学习知识和本领的兴趣和热情。
三、教学策略选择与设计及学法指导
*本课设计的基本理念：
1、创设语言运用的情境：以贴近学生生活的情境贯穿课堂每一个教学环节。
2．创设语用任务：面向全体学生，为学生提供展示自己的机会。
3、鼓励学生搜集信息，设计活动，让学生在用英语解决问题的同时锻炼自己的语言运用能力。
4、注重课堂活动过程评价，调动学习积极性。
*教学与活动策略：
本课在教学策略上主要采用情境教学法和任务型教学法等几种教学手段。在活动策略上主要采用自主学习策略和小组合作学习策略两种方法，使用引导学生自己总结语法点和练习复习法，指导学生练习和复习所学知识。
学法指导：以学习者为中心，创设情景，引导学生高效地完成各个环节的教学任务，从本课中学到归纳知识的方法， 如词汇记忆的头脑风暴法、思维导图法，演绎法，归纳法等，培养学生更科学地巩固掌握知识。
四、教学资源与工具设计
*教师教学资源：主要包括教材提供的资源、部分词汇图片、多媒体教学设备、手机（大屏幕和手机投影）和西沃白板5里的教学课件。
*学生学习资源和工具： 录播室、多媒体设备（大屏幕和实物投影）、教材、西沃5教学课件、 搜集有关太空探索的信息。
五、教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 活动目的
Step OneWarming-up (2’) Lead-in :1.Free talk：Ask “Do you want to know more about the space ...” But if we want to start our journey to space, we should prepare some things. Show learning objectives.2.Teacher says: Let us have star wars together. You should finish four tasks. Finally ,choose the best group that all of you are the best sky walkers. 1.Answer the questions ,then read learning objectives。2.Get ready. 1.通过Free talk 激起学生对太空探索的求知欲，同时明确本节课的学习目标，这有助于学生更清晰的掌握所学知识。2.通过“地球大战”活动，以小组竞争方式，来激发学生的竞争意识和小组合作能力，最终选择最棒的一个组，其组内成员为best sky walkers（最棒的天行者）。
Task1:PracticeVocabulary. Play matching game: Match the words with their Chinese plete the word map with the words and expressions in the box.(P25 activity8)Show:Pre-set homework 前置作业一: 假设我们班要组织一次有关太空词汇竞赛，请你把搜集的有关太空的词汇制作成一个简报便于记忆。Show the photos of students’ working, then choose the best one and show. Play matching game.Do activity8.3.Finish Pre-set homework 前置作业一。Look and choose the best group。 目的是帮助学生更好的掌握词汇为后期教学做好铺垫。通过英汉匹配游戏、Word map活动、课前词汇积累和归纳等活动，以小组竞赛的形式开展，既能提高学生求学和竞争的意识，也为了下面的句型训练排除语言障碍。希望学生能够将单词的学习融入到话题语境当中，在语境中理解运用。 同时比较注重学生记忆单词的技巧，教给他们用头脑风暴法和思维导图法记忆更多的词汇。
Task2:Grammer. 1.现在完成时之:already/just/yeta. Play a game: Choose me.Show some questions and ask Ss to answer, then the teacher writes some sentences on the blackboard.b. Ask Ss to look at the sentences carefully and sum up :现在完成时之already/just/yet 的用法c. Practice:Ⅰ. Complete the news with already, just and yet.ⅠⅠ. Complete the news with already, just and yet.2. 现在完成时之:have/has been to have/has gone toa. Observe: Look at these sentences.(P22 Activity2)b. Ask Ss to try to sum up : have/has been to have/has gone to的用法.c. Practice:I. Now choose the correct answer.plete the sentences with the expressions in the box. 1.Learn现在完成时之:already/just/yet的用法。 a. Play a game.b. Try to sum up现在完成时之already/just/yet 的用法c. Do some exercise. 2.Find out现在完成时之:have/has been to have/has gone to的区别。a. Observe the sentence in Activity2.b. Try to Find out现在完成时之:have/has been to have/has gone to的区别。c. Do some exercise. 1.本活动利用游戏复习本模块的相关重要句型，并板书让学生自己发现和总结现在完成时之:already/just/yet的用法，并且指导学生正确使用just, already, yet。目的是培养学生自学时自己发现问题和解决问题的能力。再通过相关练习加深对此语法的巩固和记忆。2.本活动通过学生自己观察句型，自己发现和总结现在完成时之: have/has been to have/has gone to的区别。目的是培养学生自己发现问题和解决问题的能力，能灵活地处理信息和获取信息。巩固语法时，通过多种活动练习检验学生是否掌握，在练习中学生能提出问题， 并且在组内合作学习，同学间解答疑惑，这培养了学生团结合作的意识。
Task3： Consolidation（巩固） 走进中考：Show 近几年各地中考中有关already/just/yet和have/has been to have/has gone to的题。 Try to do 中考题 carefully. 在进行了大量的词汇，语法，话题信息输入之后， 学生能够对所学的重点知识现在完成时运用到中考题中，让学生熟知中考考点。
Task4：Prolongation(拓展） Pre-set homework 前置作业2：Do a report(报 道)假设你很幸运被选为了乘坐神州十一号登陆火星的宇航员，现在你就在火星上，请向正在收看电视的地球人讲一讲你此时的心情, 和你在火星上刚做过了什么？发现了什么？How to report a.当你表达自己的心情，你会用什么句型？I feel … when / because…b.当你表达自己已经、刚刚或曾经做过了什么，你会用什么句型？ have done sth.I/We have seen sth. have discovered…Use “ already/just/yet” Finish a report. 完成报道， 谈论太空探索的心得。将知识的输入转化为输出,要让学生在用中学，学会用英语做事情。
Summary Module3 1.Sum up the language points.2.To choose the best groups. 引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。
Emotion Everyday English:Compared with the boundless universe, we are only a drop in the ocean.和无限的宇宙相比，我们只是沧海一粟。 目的在于培养学生情感态度的升华，能够激发学生为科技探索而努力学习知识和本领的兴趣和热情。
Homework 分层作业： A类：完成《学习之友》P14-15，完善课堂的那份报道。 B类：完成《学习之友》P14-15。背诵Unit2 课文中Para1,2 and 3。 C类：完成《学习之友》P14-15 ，摘抄M3中含有现在完成时的5个句子，并翻译。预习作业：预习M4的新单词。 Finish homework. 本节课我设计的是分层家庭作业，根据组内学生的分类搭配布置不同的作业，旨在反馈不同的学生上课掌握的程度。家庭作业补充了说和写的训练以及背诵的锻炼，有助于学生巩固已学的知识，为写作打下基础，让学生最终完全掌握语言，并实践运用语言。
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