3.开满鲜花的小路 第1课时 课件（34张PPT）

(共34张PPT)
课文3 开满鲜花的小路
第1课时
人教统编版二年级语文下册
小路
激趣导入
开满鲜花的小路
激趣导入
要求：
1.自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来。
2.标出段落序号。
自读感知
礼物
漏了
懊丧
认真
一堆
猬
lǐ
ào sàng
duī
rèn
wèi
刺猬
cì wei
字词认读
lòu
邮递员
快递员
邮局
认识生字
本文的邮递员是谁？
裹
guǒ
包裹单
寄包裹
领包裹
打开包裹
拿着包裹
包裹破了
包
认识生字
你见到过爸爸妈妈收包裹和寄包裹吗？
读一读
长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹，
邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领包裹。
认识生字
猬
认识生字
wei
刺
懊丧
ào sàng
破
pò
山坡
包裹破了
认识生字
熟字换偏旁
礼
礼物 队礼 礼节
认识生字
lǐ
在升旗仪式上，少先队员要敬队礼。
我给妈妈准备了一份母亲节的礼物。
看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
lòu
ào
sàng
漏水
认识生字
你在生活中是哦否有过懊丧的时候？
门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
认识生字
门前的小路上花朵簇簇。
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
xuàn
cù
刺猬太太看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
cù
xuàn
狐狸太太看到门前开着一大片五颜六色的鲜花。
松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。
绚丽多彩
五颜六色
花朵簇簇
认识生字
啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
à
这是谁在我门前种的花？多美啊！
啊？这是谁种的花？
ɑ
á
啊？怎么会有这种事？
ǎ
认识生字
要求：
找出课文中出现的小动物。
再读课文
邮递员黄狗
鼹鼠先生
长颈鹿大叔
松鼠太太 小松鼠
刺猬太太 小刺猬
狐狸太太 小狐狸
再读课文
包裹
寄
送
看
再读课文
邮递员 给鼹鼠送来了 寄来的包裹单。
鼹鼠不认识包裹里的东西，去问 ，结果包裹
的东西漏在了来时的小路上。春天来了，通往
家的路，成了一条开满鲜花的小路。 和
看到门前的鲜花，非常惊喜。原来 寄来的是
花籽。
再读课文
3 开满鲜花的小路
邮递员黄狗在门口喊：“ 鼹鼠先生, 您的包裹单！”
原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。
1
2
3
“喊”要读得声音响亮。
再读课文
鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家去做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
4
要读出有礼貌、询问的语气。
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再读课文
鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
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要读出疑惑的语气。
要读出惊喜与赞美的语气。
要读出轻松、欢快、愉悦的语气。
再读课文
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺谓和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
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要读出恍然大悟的感受。
要读出对礼物的赞叹。
再读课文
观察这五个字的结构、特点，以及在田字格中的位置。
上下结构
写好生字
左右结构
半包围结构
书写提示：先外后内。“白”写得宽、扁。
写好生字
书写提示： 先里后外。
所有走之的书写顺序都是先里后外。
书写提示：
两字都是左右等高，但“鲜”字左右等高，“邮”字左高右低。
写好生字
书写提示：
“口”要写扁， “贝”的最后一笔是点。
写好生字
猬
局
漏
懊
裹
绚
籽
礼
认读生字
看拼音写词语。
邮递员
练习巩固
鲜花
邮局
原来
xiān huā
yóu jú
yuán lái
yóu dì yuán
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
根据课文内容选择正确答案。
A.长颈鹿大叔
练习巩固
（1）（ ）给（ ）寄来了一个包裹。
（2）（ ）发现包裹破了，里面什么也没有。
B.松鼠太太
C.鼹鼠先生
A
C
C
拓展延伸
鼹鼠
鼹鼠，一种哺乳动物。体矮胖，长10余厘米， 毛黑褐色，嘴尖。前肢发达，脚掌向外翻，有利 爪，适于掘土；后肢细小。眼小，隐藏在毛中。白天住在土穴中，夜晚出来捕食昆虫，也吃农作物的根。
hè
jué
通过努力，我们有了新收获！请对自己说：“我真棒！”
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