4《壶趣》基于标准的教学设计
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文档简介
《壶趣》教学设计
教材来源：六年级《美术（下册）》教科书/湖南美术出版社2013年版
内容来源：六年级《美术（下册）》
主题：壶趣
课时：1课时
授课对象：六年级学生
目标确定的依据
1. 课程标准相关要求
本课是“综合 探索”领域的一个内容，一把看似简单的茶壶却烙着鲜明的时代印记。对于中国人来说茶,壶不仅是一种实用器皿，它还是一种祖国艺术文化。本课以壶为对象,在对学生进行泥塑方面训练的同时，既培养爱国主义情操，又提高了学生对传统艺术的审美鉴赏能力。
2. 教材分析
《壶趣》是六年级美术下册的第四课，本课主要内容是让学生通过观察作品，了解壶的材质、结构，并能用泥条盘筑的方法完成一个造型独特的茶壶作品，学习本课对于拓宽学生的美术视野、提高动手能力，有着十分重要的作用。
3. 学情分析
小学六年级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式也逐步向抽象思维发展，心理活动的自由性和随意性也在增强，他们力求了解更多更新的美术知识，因此，结合这一特点，在教学过程中，我将充分尊重这一阶段学生的身心发展规律，在教学过程中多展示美术作品，用直观形象的方式来达到最佳的学习效果。
学习目标：
1、通过欣赏观察，了解壶的基本结构及造型特点。
2、通过小组合作，运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。
3、使学生了解壶的历史文化，感受中国传统壶文化的精髓。
教学重点：
通过小组合作，运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。
教学难点：
使学生了解壶的历史文化，感受中国传统壶文化的精髓。
评价任务：
评价任务 评价要点 针对目标
通过小组讨论确定壶的组成结构及造型特点。 能否准确的对壶的造型进行分类。 针对目标1
通过观看欣赏分析壶的制作步骤，掌握盘泥条的方法制作作品并按照要求展示作品。 是否会运用盘泥条的方法进行制作。 针对目标2
通过欣赏、观察各个历史时期的造型各异的壶，表述自己对壶文化的感想。 能否运用优美的语言大胆的表达自己的想法。 针对目标1、3
教学过程
学习目标 学生活动 教师活动 评价
导入 思考世界三大饮料是什么，激发学生对茶文化、壶文化的兴趣。 由世界三大饮料：咖啡、可可、茶，引出茶文化与壶文化，引出课题《壶趣》
目标一、三目标一目标三目标二 活动一：1. 欣赏图片。2.小组讨论：壶由壶盖、壶嘴、壶身、壶把组成。3.同桌讨论：壶嘴位置与壶盖持平或高于壶盖活动二：1.小组讨论：侧提壶、提梁壶、飞天壶的特点并进行连线。并说出你的理由。活动三：欣赏各种现在造型的壶的图片，大胆的表述出自己的想法。活动四：欣赏盘泥条制作壶的小视频，了解基本制作步骤。小组讨论想要做的壶造型，分工合作完成作品。说说自己组的作品的优缺点，你还喜欢哪个组的作品？说出理由 1.欣赏各个历史时期的壶。2. 欣赏不同造型的紫砂壶，问：壶由哪几部分组成部分？3.总结：壶的每部分可长可短、可方可圆、可粗可细、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型。4问：壶嘴的位置有什么特点？1.引领学生根据壶的外形，去判断他的类型名称，并进行连线。从外形、中轴线来分析、总结三种构图形式的特点。出示现代各种造型的壶的图片。问：你觉得这些壶的设计巧妙在哪里播放盘泥条制作壶的视频。总结制作步骤：叠圈、收壶口、粘壶把、壶嘴，加上壶盖。开办小小展销会展览各组作品。教师总评。 能否准确的说出壶的组成部分。能否准确的对壶的造型进行分类。能否运用优美的语言大胆的表达自己的想法。是否会运用盘泥条的方法进行制作
拓展 视频：紫砂壶的制作过程。中国传统手工艺的传承与发展
板书设计： 壶趣组成部分： 1.壶盖 2.壶嘴 3.壶把4.壶身制作方法 ：泥条成型
教材来源：六年级《美术（下册）》教科书/湖南美术出版社2013年版
内容来源：六年级《美术（下册）》
主题：壶趣
课时：1课时
授课对象：六年级学生
目标确定的依据
1. 课程标准相关要求
本课是“综合 探索”领域的一个内容，一把看似简单的茶壶却烙着鲜明的时代印记。对于中国人来说茶,壶不仅是一种实用器皿，它还是一种祖国艺术文化。本课以壶为对象,在对学生进行泥塑方面训练的同时，既培养爱国主义情操，又提高了学生对传统艺术的审美鉴赏能力。
2. 教材分析
《壶趣》是六年级美术下册的第四课，本课主要内容是让学生通过观察作品，了解壶的材质、结构，并能用泥条盘筑的方法完成一个造型独特的茶壶作品，学习本课对于拓宽学生的美术视野、提高动手能力，有着十分重要的作用。
3. 学情分析
小学六年级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式也逐步向抽象思维发展，心理活动的自由性和随意性也在增强，他们力求了解更多更新的美术知识，因此，结合这一特点，在教学过程中，我将充分尊重这一阶段学生的身心发展规律，在教学过程中多展示美术作品，用直观形象的方式来达到最佳的学习效果。
学习目标：
1、通过欣赏观察，了解壶的基本结构及造型特点。
2、通过小组合作，运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。
3、使学生了解壶的历史文化，感受中国传统壶文化的精髓。
教学重点：
通过小组合作，运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。
教学难点：
使学生了解壶的历史文化，感受中国传统壶文化的精髓。
评价任务：
评价任务 评价要点 针对目标
通过小组讨论确定壶的组成结构及造型特点。 能否准确的对壶的造型进行分类。 针对目标1
通过观看欣赏分析壶的制作步骤，掌握盘泥条的方法制作作品并按照要求展示作品。 是否会运用盘泥条的方法进行制作。 针对目标2
通过欣赏、观察各个历史时期的造型各异的壶，表述自己对壶文化的感想。 能否运用优美的语言大胆的表达自己的想法。 针对目标1、3
教学过程
学习目标 学生活动 教师活动 评价
导入 思考世界三大饮料是什么，激发学生对茶文化、壶文化的兴趣。 由世界三大饮料：咖啡、可可、茶，引出茶文化与壶文化，引出课题《壶趣》
目标一、三目标一目标三目标二 活动一：1. 欣赏图片。2.小组讨论：壶由壶盖、壶嘴、壶身、壶把组成。3.同桌讨论：壶嘴位置与壶盖持平或高于壶盖活动二：1.小组讨论：侧提壶、提梁壶、飞天壶的特点并进行连线。并说出你的理由。活动三：欣赏各种现在造型的壶的图片，大胆的表述出自己的想法。活动四：欣赏盘泥条制作壶的小视频，了解基本制作步骤。小组讨论想要做的壶造型，分工合作完成作品。说说自己组的作品的优缺点，你还喜欢哪个组的作品？说出理由 1.欣赏各个历史时期的壶。2. 欣赏不同造型的紫砂壶，问：壶由哪几部分组成部分？3.总结：壶的每部分可长可短、可方可圆、可粗可细、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型。4问：壶嘴的位置有什么特点？1.引领学生根据壶的外形，去判断他的类型名称，并进行连线。从外形、中轴线来分析、总结三种构图形式的特点。出示现代各种造型的壶的图片。问：你觉得这些壶的设计巧妙在哪里播放盘泥条制作壶的视频。总结制作步骤：叠圈、收壶口、粘壶把、壶嘴，加上壶盖。开办小小展销会展览各组作品。教师总评。 能否准确的说出壶的组成部分。能否准确的对壶的造型进行分类。能否运用优美的语言大胆的表达自己的想法。是否会运用盘泥条的方法进行制作
拓展 视频：紫砂壶的制作过程。中国传统手工艺的传承与发展
板书设计： 壶趣组成部分： 1.壶盖 2.壶嘴 3.壶把4.壶身制作方法 ：泥条成型