2022届高考语文二轮专题复习：文言文复习指导课件（45张PPT）

(共45张PPT)
高考文言文复习
Ⅰ、考纲解读 ：“能阅读浅易的古代诗文”
理 解 B
1、理解常见实词在文中的含义；
2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法；
3、理解与现代汉语不同的句式和用法；
4、理解并翻译文中的句子。
分析综合 C
1、筛选文中的信息；
2、归纳内容要点，概括中心意思；
3、分析概括作者在文中的观点态度。
高考文言文阅读要求
一、理解
1、理解常见实词在文中的含义；
2、了解常见文言虚词在文中的用法（而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之）；
3、文言句式或词类活用；
4、分析综合，它包括：
（1）筛选并提取文中的信息
（2）归纳内容要点，概括中心思想
（3）分析概括作者在文中的观点态度
5. 对划线的句子进行翻译，一般是两个句子。
特别提醒：
文言文复习的重点是：面向高考，注重积累，培养语感，掌握方法，经过系统训练，这道题得分是比较容易的。
文言实词的解释
组词解释法
谢
感谢/
辞谢/
谢罪/
疾
疾病/
疾恨/
快疾/
君有疾在腠里,不治将恐深
君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞
老臣病足,曾不能疾走
（回头、看）
对应解释法
五十者可以衣帛,七十者可以食肉。
席卷天下，包举宇内，囊括四海
蒙故业，因遗策
南取汉中，西举巴蜀
良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
有勇力者聚徒而衡击，罢夫羸老易子而咬其骨
生之者甚少而靡之者甚众
猜测法
根据上下文猜测
（某县）瘠而冲
地当冲要
平伐其功
非吾莫能为也
借助字形推测词义
借助读音推测词义
觐
粜
颁白者
中矢落马，滨死
借助成语解释词义
听淮北取粜
听之任之
因遗策
因循守旧
治平至百余年
长治久安
籴
注意人命、地名、表明时间、官职以及官职升降的名称
荐、征、召、辟、授、除、为、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、出、谪、罢、黜
少时 及 初 先 尝 须臾 既而（俄而）
少顷（顷之） 寻 未几 后 X年 X干支
文言虚词
常用文言虚词
语气助词
也
乎
焉
放在句中,表示停顿
放在句中,相当于“于”,解释为“在”
师道之不传也久矣
生乎吾前
①疑问代词:哪里
且焉置土石
②指示代词:这里\那里;在这里\在那里
风雨兴焉
一般助词
者
所
然
之
的(人\事\时\地…）
者……也 表示判断或停顿
地方、处所
佯狂不知所之
放在句首，表示转折
这样
不然
认为对的、好的
成然之
放在形容词后，解释为“的样子”“地”
结构助词：的
连接主谓，取消句子的独立性
作动词、时间副词词尾
代词
动词
介词
于
以
在 向 对 到 从 把 被 比
根据 凭借 沿着 为 给 替
因
为
因 为
而 且
与 其
若 何
乃 则
之
{
1.人称代词
2.指示代词（这）
3.结构助词
4.连接主谓,取消句子独立性
5.动词
{
他、她、它（们）
我
{
1.人称代词
2.指示代词
3.发语词,表示猜测等语气
{
他的、她的、它的
我（自己的）
{
那
其中
作宾格
作主格、所有格
其
于
{
在、向、对、到、比、被、凭借（依靠）
以
用
拿
把
来、用来
作介词
{
作连词：因为
作动词：认为
作介词：
乃
{
于是、就
才
竟
副词
{
代词：你的
{
表示所有的复句关系
表示修饰关系，有时可以解释为“地”
作代词，解释为“你”、“你的”
而
文言句式
判断句
被动句
省略句
倒装句
两前
两后
宾语提前
谓语提前
定语后置
状语后置
文章阅读
1。找出表示时间的词语
少时 及 初 先 尝 既而（俄而）
少顷（顷之） 未几 后 X年 X干支
2。明确在这一时间内干了些什么
3。注意表示官职升降的词语
荐、征、召、辟、授、除、为、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、出、谪、罢、黜
人物传记的一般格式
1．某某，字某某，某地人。2。父某，----
（年号）中为----（官职）。3。少------，及
（冠、第），GOOD。4。----（年号）中，
初（先、尝）举（荐、征、召、辟、授、除、
为）----（官职），--------------；5。后（及、
比、寻、俄、既而、已而、久之、会）迁
（升、擢、拜、调、徙、转、知、判）----
（官职），遂（乃、因、则）-------------；
6。贬（出、谪、罢、黜）------------。
7。---------------。8。乞骸骨（封、卒、谥）
-----。

总之，文言复习要把握“以本为本，以纲为纲”，的方针，要遵循“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，注重基础，掌握方法，大胆推测，就一定能取得理想的成绩。
好，下面我们来分析做文言文阅读的一些有效方法：
文言翻译六步法
一、读。读全文，领会文章大意，不仅如此，还要对后面的题进行阅读，以获得有效的信息，特备是第四题，要认真阅读。
二、思。联系需译句子前后文，揣摩句意。
这一环节尤为重要，一个句子大意都弄错了，译文就无得分可能了。
一段话中的句子是按照一定的顺序——语意连缀起来的。语意制约着我们的言语行为，规定着你说了“因为”，就得说“所以”；前后有个“如果”，后面就应该有个“那么”。因此，我们应该着眼语意，从句与句的关系分析，推断词句的意义。
三、察。观察句子是否是判断句、疑问句、感叹句、被动句、对称句，或其它固定结构。提醒自己把这些特殊句式或固定结构明确对译出来。
这里特别提醒的是对称句。因为根据对称句式对应位置的词语意思或相同，或相对，或相反的关系，可以更准确推断词语意思。这是判断文言实词常用的方法。
四、析。分别句子语法结构，看是否有倒装、省略、词性活用。只有通过语法分析，我们才明确什么地方要“增”，哪个词该“删”，哪些语序要“调”，哪些词活用要翻准确。
五、译。根据前面几步的分析准备，把句子的意思用现代汉语写出来。
六、检查修改
主要从以下三方面着手：
1、是否有词语漏泽；
2、语句是否完整、通顺；
3、语意是否和上下文连贯。
相信做好了以下六个环节，译出的句子在大意、句式、关键词等踩分点上就会减少许多失误。
这里有文言文翻译歌诀，相信会对大家有帮助。
读文看题，领会大意。观照前后，揣摩句意。
每个词语，尽量直译。名号数量，保留不译。
单音词语，双音换替。补出省略，删去无义。
遇到修辞，辅以意译。固定结构，明确对译。
调整倒装，现代语序。译后检查，认真仔细。
下面，我们共同来实践一下：
鳝救婢
　　
　　高怀中，业鳝面于扬州小东门，日杀鳝以
千数，一婢(女仆)悯之，每夜窃部分缸中鳝，从
后窗投诸河，如是累年。一日面店被焚，婢仓
皇出逃，
为火所伤，困于河滨。夜深入睡，比醒而痛
减，伤尽愈。视之，有河中污泥，敷于伤处，
而周(周围)有鳝之行迹，始知向所放生之鳝来救
也。
　　 高怀中感其异，遂为之罢业。及拆锅，下
有洞，生鳝无数盘其中，悉纵之于河。
　　
1．解释下列画线的词。
　　A．业鳝面于扬州小东门（）
　　B．从后窗投诸河（ ）
　　C．比醒而痛减（ ）
　　D．悉纵之子河（）
2．翻译：始知向所放生之鳝来救也。
　　　
3．从“鳝救婢”的行为中，你得到什么启示？
　　
阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。
（宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。” （《明史。宋濂传》）
（1）诚然，卿不朕欺（2分）
译文：
（2）陛下方开言路，恶可深罪（3分）
译文：
（3）微景濂，几误罪言者（3分）
译文：
（1）确实如此，你不欺骗我。（注意“诚然”的解释和“不朕欺”的语序，各1分
（2）陛下刚刚广开言路，怎么能过分给他加罪？（译出大意，1分。译对“方”和“深罪”，各1分）
（3）如果没有景濂，我几乎错怪进言的人。（译出大意，1分。译对“微”和“几”，各1分）
犬救幼女
　　
　　呈贡县村民畜一犬，甚驯。母未时上山采
薪，幼女随之不及，后于母里许。俄大雪，母
薄暮(傍晚)负薪归，女与犬俱不见。母惊恐万
状，奔走号呼，竟(终)不见女。邻里相助，亦无
济于事。是夜其幼女之父母悲痛欲绝(死)，以为女或溺水，或堕井，或为狼所食。凌晨，复邀邻人寻之，见女卧大树下，犬倚偎在旁，乃不死。此雍正(清爱新觉罗胤祯的年号)十一年十一月事，邑人无不称奇。
　　1.解释下列画线的词。
A．母未时上山采薪（） B．幼女随之不及（） C．母薄暮负薪归（） D．或堕井（ ）
　　
2．翻译：邻里相助，亦无济于事。
　　译文：_____________________________
3.谈谈你对文中那只犬的看法。
_____________________________
4.　解释文中词语
　
驯 薄 为 邑
试一试，翻译下面文言文
杜环，字叔循。其先庐陵人，侍父一元游宦江东，遂家金陵。环尤好学，工书，重然诺，好周人急。
父友兵部主事常允恭，死于九江，家破。其母张氏年六十岁，哭九江城下，无所归。有识允恭者，怜其老，告之曰：“今安庆守谭敬先，非允恭友乎 盍往依之 ”母如其言，附舟诣谭。谭谢不纳，母大困。从人至金陵，因访一元家所在，问：“一元今无恙否？”道上人对以：“一元死已久，惟子环存，其家直鹭洲坊中。
母服破衣，雨行至环家。环方对客坐，见母，大惊，因问曰：“母非常夫人乎，何为而至于此？”母泣告以故。环亦泣，扶就坐，拜之，复呼妻子出拜。妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。母问其平生所亲厚故人及幼子伯章。环知故人无在者，不足附，又不知伯章存亡，姑慰之曰：“天方雨，雨止为母访之。苟无人事母，环虽贫，独不能奉母乎？愿母无他思。”母见环家贫，雨止，坚欲出问他故人。环令媵女从其行，至暮，果无所遇而返，坐乃定。
近几年来，浙江省语文高考文言文阅读题，在选材上以人物传记为主，也有可能是古代散文。人物传记还是以唐，宋，清为主，字数一般不会超过300字。
人物传记的翻译，一定要注意里面的“死”字，同时要善于从文章题目，文后注释，文后练习等中获得信息，以便更好的翻译。
还千万注意阅读时的上达下连，真正做到准确，得当。
知识梳理，重难并进
c、文言文翻译歌诀：
文言词句重直译，把握大意斟词句。
人名地名不必译，古意现代汉语替。 “方法”
倒装成分位置移，被动省略译规律。留替补删调
碰见虚词因句译，领会语气重流利。
文言文翻译
a、文言文翻译的标准——信、达、雅
b、文言文翻译的原则——直译为主，意译为辅
小结：文言文阅读整体性复习要点
　　一，建立对文言文的整体感性认识，夯实文言文阅读能力的基础。
　　二，明确高考文言文阅读的总体能力要求，准确地把握练习和考试的难易标准。
　　三，深入理解高考《大纲》及《说明》的文言文阅读能力要求，研究高考典型题例。
　　四，及时掌握有关考试信息，并结合典型题例进行相应的训练。