第六单元-文言文专项练习（试题）2021-2022学年语文部编三年级下册（含答案）

部编版小学语文三年级下册练习
第六单元（文言文专项——动物世界）
狐假虎威
出自《战国策》
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：”子无敢（1）食我也！天帝使我长（2）百兽，今子食我，是逆天帝命也！子以我为（3）不信（4）！吾为子（5）先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走（6）乎？“虎以为（7）然（8），帮遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
注释：
（1）无敢：不敢。（2）长：做……的首领。（3）以……为：在这里可译为”认为……是……”。（4）信：诚实。（5）子：第二人称的称呼，可译为“你”。（6）走：逃跑。（7）以为：认为。（8）然：对，正确。
1.“虎求百兽而食之”中的“求”的意思是（ ）。
A.要求 B.寻找 C.追求 D.哀求
2.请用“/”给下面的句子断句。（限断一处）
（1）虎求百兽而食之
（2）虎不知兽畏己而走也
3.本文借物喻人讽喻现实，狐狸和老虎分别讽喻现实生活中的哪两类人？老虎的遭遇又使你受到了什么启示呢？
熊与坎（1）中人
出自《搜神后记》
有人入山射鹿，忽堕一坎内，见熊子（2）数头。须臾（3），有大熊入，以为必害己。良久（4），大熊出（5）果分与诸（6）子。末后（7）作一份与此人。此人馁（8）久，冒死啖（9）之。熊似（10）甚（11）怜之。每旦（12），熊母觅食还，辄（13）分果与之，此人赖以支命（14）。后熊子稍大，其母一一负（15）而出。子既出尽（16），此人自分（17）必死坎中，而熊母复（18）还，入坐人边。人解（19）其意，便抱熊足，熊即跃出，遂（20）不得死。呜呼，人言禽兽无义，然顾（21）此熊，安（22）得（23）言无情哉（24）！
注释：
坎：坑洞。（2）熊子：熊崽。（3）须臾（yú）：一会儿。（4）良久：过一会儿。（5）出：拿出。（6）诸：几个。（7）末后：最后。（8）馁（něi）：饥饿。（9）啖：吃。（10）似：似乎。（11）甚：非常。（12）旦：早上。（13）辄：总是。（14）赖以支命：依赖（母熊给的食物）来活命。（15）负：背。（16）尽：全。（17）分（fèn）：估计，猜测。（18）复：再次。（19）解：理解。（20）遂：于是。（21）顾：回头看。（22）安：怎么。（23）得：能。（24）哉：语气词，相当于“呢”。
1.文中的熊是如何对待“坎中人”的？作者借这个故事揭示了一个什么样的主题？
2.联系上下文，说说“之”这个代词在文中的意思。
（1）冒死啖之： （2）熊似甚怜之：
3.翻译句子。
（1）辄分果与之。
（2）然顾此熊，安得言无情哉！
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（一）已死的母熊
李叔同
猎人入山，以枪击母熊。中要害，端坐不倒。近视（1）之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戏（2）于水。所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。猎人感动，遂终身不复猎。
注释：
近视：走近观看。（2）戏：嬉戏
（二）老狼护崽
李叔同
猎人入山，欲以枪击母狼。面露哀容，屈膝下跪。大疑，近视之，身旁有幼子，嗷嗷待哺。所以曲身下跪者，护子也。猎人沉思良久，枪响，狼死。
（三）首尾就烹
出自《伤心录》
学士（1）周豫家（2），尝（3）烹鳝（4）。见有鞠身（5）向上，以首尾就烹者。讶而剖之，腹中累累有子（6）。物类（7）之甘心忍痛，而护惜其子如此。
注释：
（1）学士：泛指读书人。（2）家：在家。（3）尝：曾经。（4）鳝：黄鳝。（5）鞠身：弯曲身子。（6）子：这里子鱼卵。（7）物类：非人的事物一类，这里指黄鳝。
这三个故事里都有一个伟大的母亲，都讲到了母爱，在故事里，母爱都定格成一种姿势，你发现了吗？
故事 母爱的姿势
《已死的母熊》 端坐不倒，足抱巨石
《老狼护崽》
《首尾就烹》
参考答案
狐假虎威
B
（1）虎求百兽/而食之
（2）虎不知兽畏己/而走也
狐狸象征倚仗权势欺压弱小的人，老虎象征不动脑筋盲目随从上当受骗的人。启示我们遇事要多动脑筋，不要盲目轻信。
熊与坎中人
文中的熊极有人性，不仅不残害堕入坑中的猎人，还给他吃的，最后救他出坑。动物并非无情，只是人类不了解他们。人与动物应该建立共存关系。
（1）代指果子 （2）代指坎中人
（1）总是分果子给那个人。
（2）然而看这熊，怎能说（它）没有情义呢？
首尾就烹
故事 母爱的姿势
《已死的母熊》 端坐不倒，足抱巨石
《老狼护崽》 屈膝下跪
《首尾就烹》 鞠身向上，以首尾就烹