23 祖先的摇篮 课件（24张PPT）

(共24张PPT)
课文23 祖先的摇篮
人教统编版二年级语文下册
激趣导入
同学们，美丽的热带雨林，你们是不是很喜欢呢？我们的祖先就生活在这里，今天就让我们一起走进这里去探讨一下吧！
要求：
自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来。
自读感知
读准字音
读准字音
认识生字
一望无边 希望 看望
认识生字
逮住 逮捕
写字
课文学习
朗读课文第1小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？
课文学习
爷爷说，
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
祖先的摇篮
一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。
感叹句
课文学习
想一想，什么地方是“我们祖先的摇篮”
原始森林是“我们祖先的摇篮”。
提示：生由爷爷的话引出“那原始森林是我们祖先的摇篮”的说法，点明课文题目。
课文学习
默读课文第2小节，边读边圈画出描写祖先在原始森林里做了什么。
课文学习
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
像“摘野果，掏鹊蛋”这样的词语，你还能想到哪些
两个“可曾”引出“我”对祖先生活的猜测，而猜测的依据就是“我”的生活经历。
课文学习
默读课文第3小节，并说一说：那时候的孩子们可能会做些什么呢？从文中画出来。
课文学习
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
即蔷薇。本文指野蔷薇的花。
问：“我”想象那时候的孩子们的生活场面时，哪几个动词表示孩子们的天真和淘气的特点
课文学习
最后，请有感情地朗读课文第4小节，思考一下作者在课文最后，为什么又强调原始森林是祖先的摇篮呢？
课文学习
风儿吹动树叶，
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
回想。
很远的意思。
“啊!”抒发了强烈的情感，表达了作者对祖先与大自然和谐相处的生活方式的向往，以及对大自然的歌颂和赞叹。
课文学习
学完了课文，你也展开自己的想象,来画画这美丽的摇篮吧!想想我们的祖先可能在这里做什么 来画一画，写一写。
通过努力，我们有了新收获！请对自己说：“我真棒！”
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