中考教练语文写作培优手册：内容充实
【层级解读】
《语文新课程标准》在阶段性目标中对中学生有这样的要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”这里的“丰富”就是我们所说的“充实”，中考作文评分标准也把“内容是否充实”作为一项考查的重要指标，评分时对“内容”大体划分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容从多年的中考阅卷情况来看，“无内容”的作文基本上是不存在的，能做到“内容充实”的作文也比较少，绝大多数考生的作文处于“内容具体”“内容比较具体”“内容不具体”这三个等级但内容是否充实直接决定了作文的成败，也关系到考生语文成绩的高低，这是考生不能忽略的一个问题
“内容充实”作为中考作文基础等级的重要方面，必须引起考生的足够重视“内容充实”是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等“内容充实”就是言之有物，持之有据写记叙文，要求记叙文中的记叙要素完整，人物和事件具体实在，不堆砌材料而着重生动形象的描写；写议论文，要求议论要素明晰，论据典型充足，不在于堆砌事实论据而重在深刻透彻地说理；写说明文，要求说明文中的说明属性清楚，资料充分
【失误提醒】
“充实的思想不在于言语的华丽，它引以为豪的是内容，不是虚饰”莎士比亚的这句名言道出一个写作的真谛：文章的美决定于内容的美可是大部分考生作文时却很容易出现文章内容不充实的情况，一般主要有以下几个原因：
1.积累不足，空洞无物
中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”，再能干的女子没有米，也做不出饭来写文章亦如此，如果考生平时不注重材料的收集、积累，或手中材料过于陈旧贫乏，写作时就会感到无话可说无内容可写，即使拼凑出来，作文内容也是平淡、枯燥，满篇假、大、空
2.选材不善，主次不分
材料是文章的血肉，材料充实，文章自然生动丰满但我们所说的材料充实不是堆砌材料，多多益善，而很多考生恰恰犯了这个毛病：写记叙文时，由于叙述多件事且无主次详略之分，导致所有内容都不具体充实；议论则空谈口号、说大话，没有典型事例和精确的理论依据，或者只是论据的简单罗列
3.雕琢不够，枯燥无味
简单叙事，没有生动细致的描写；叙述没有中心，东拉西扯，使得故事不完整；议论空泛，只罗列名人名言或事例，缺少自己的见解；列举或编造虚假事例，缺乏典型性这些都是内容充实的死敌，是写作中的硬伤
【升格前】
生活因缺憾而美好
徐蔚敏
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
——题记
牡丹雍容富贵，却有色无味；茉莉香气四溢，却貌不惊人；玫瑰色香俱佳，却荆棘遍身朋友，细心的你应该会发现：有时，生活因缺憾而美好
曾经读过席慕蓉的一个故事：一个圆因为缺失了一部分而不停地寻找，与蝶为伍，与风为伴，与山为友，一路欢声笑语，欣赏了一路美景，可终于有一天，它找到了自己缺失的部分，便不停地转动起来，再也不能停下来欣赏美景了这个故事的寓意不言而喻，它告诉了我们：拥有缺憾并不一定是人生的苦恼之事，反而可能是人生的财富
缺憾并不是真正的缺憾，而正因有了缺憾人们才会去寻找完美，才能更真切地感受完美、品味完美，事实又何尝不是如此呢?
霍金全身高度瘫痪，只有几根手指可以动，他的人生可以说有很大的缺憾，但他的生活却充实丰富，他的成就更是与自身的缺憾密不可分正如他自己所说：“我因全身瘫痪而不得不把自己的广泛爱好放在一边，一心钻研科学”是的，身体的缺憾铸就了霍金的成功，霍金的生活正因这缺憾而美好
科学界如此，文化艺术界亦然维纳斯因缺少了双臂而闻名遐迩，举世皆知；一部脍炙人口的《红楼梦》因缺少了圆满的结局而引发了人们无尽的遐想与争论，至今仍为所有喜爱它的文学界人士所探究、所钻研；纵观演艺圈，人们津津乐道的总是那些于事业巅峰激流勇退的人……
人们往往追求完美，但完美就是真正意义上的绝对完美吗?不!不是正如寓言中的那个圆，一旦追求到完美便会失去欣赏美景的机会，这岂不是一种缺憾?再说世间又何尝有真正的完美?“金无足赤，人无完人”这亘古不变的真理不正说的是这个道理吗?
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，是的，梅没有雪那样白，这应该算是一种缺憾，但它却拥有雪所不具备的沁人心脾的芳香朋友，改变一下自己的心态吧，不要为自己的缺憾而耿耿于怀，细心品味，把握好这种缺憾，你会发现这种缺憾其实就是另外一种意义上的完美，而你的生活也会因这种缺憾而更加美好!
后记：
你不可以左右天气，但你可以改变自己的心情；你不可以改变生命的长度，但你可以改变生命的宽度；你不可以……
【升格后】
生活因缺憾而美好
徐蔚敏
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
——题记
牡丹雍容富贵，却有色无味；茉莉香气四溢，却貌不惊人；玫瑰色香俱佳，却荆棘遍身朋友，细心的你应该发现：有时，生活因缺憾而美好
曾经读过一篇寓言：一个圆因为缺了一部分而不停地寻找，与蝶为伍，与风为伴，与山为友，一路欢声笑语，欣赏了一路美景，可终有一天，它找到了自己缺失的那部分，便不停转动起来，再也不能停下欣赏美景了这个故事的寓意不言而喻，它告诉我们：拥有缺憾并不一定是人生的苦恼之事，反而可能是人生的财富
缺憾并不是真正的缺憾，而正因有了缺憾人们才会去寻找完美，才能更真切地感受完美，品味完美，事实又何尝不是如此呢?
霍金是一个神话，残疾人和科学巨人两种身份特征在他身上合为一体，他的科学巨著《时间简史》被誉为人类科学史上里程碑式的惊世之作，他对黑洞的研究使人类对宇宙又有了深层的了解霍金之所以取得如此伟大的成就，除了天资聪颖，我觉得与他身体的残缺更是密不可分维纳斯也因缺少了双臂而闻名遐迩，举世皆知
人们往往追求完美，但完美就是真正意义上的完美吗?不!不是“金无足赤，人无完人”这亘古不变的真理说的不正是这个道理吗?
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，是的，梅没有雪那样白，这应该算是一种缺憾，但它却拥有雪所不具备的沁人心脾的芳香朋友，换种心态吧，不要为自己的缺憾而耿耿于怀，细心品味，把握好这种缺憾，你会发现这种缺憾其实就是另外一种意义上的完美，而你的生活也会因这种缺憾而更加美好!
后记：
你不可以左右天气，但你可以改变自己的心情；你不可以改变生命的长度，但你可以改变生命的宽度；你不可以……
【升格点评】
选材对一篇文章的表意至关重要，恰当的材料选择不仅有利于考生情感的表达，更能引起阅卷老师的共鸣原文选择了霍金、维纳斯的事例，材料较典型，但论述上却太过简单，未能突出中心论点，因而给人的感觉是内容不够充实文中席慕蓉的圆的故事运用较好，但如果后文呼应一下，使文章更加充实饱满会更好
而升格文章保留了霍金、维纳斯的事例，同时又补充了一些新的论据，使文章内容更充实，反映出选材的灵活与丰富立意独特，一气呵成，写出了作者对生活、人生的独到见解选材紧扣主旨，充分调动了知识积累，诗词及故事引用恰到好处，显示了作者在选材上的独具匠心总之，升格后的文章角度新、结构巧，见解独特，是一篇内容充实的佳作
【素材链接】
1.如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在赞扬之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在宽容之中，他就学会了慷慨；如果一个孩子生活在磨难之中，他就学会了坚韧
2.王昭君不是一个人物，而是一面书写着“民族团结”的大旗；昭君墓也不是一座坟茔，而是一座民族友好的历史纪念塔圆明园也不是一座皇家园林，而是一个在血与火中破灭的繁华的梦；圆明园遗址也不是一座废墟，而是一根写满民族血泪的历史耻辱柱
3.友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个美丽的花坛
4.我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光；我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着堕落，且在堕落之时，会让自己毁灭
5.记忆没有重量，它却既可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间飞翔；记忆没有体积，它却可以让人敞开襟怀去拥抱整个世界，又可以使人的心眼儿狭隘得芥蒂难容；记忆没有色彩，它却既可以使人的心灵苍白、幽暗，又可以让人的内心世界绚丽、辉煌
6.生命长河，若波澜不惊，则显得平庸；人生之旅，若无坎坷和曲折，亦显得平淡
能力提升版
【提升要诀】
“内容充实”是中考作文的标准之一，怎样才能写出内容充实的作文呢?下面为大家提供几种方法：
1.广泛积累生活素材
做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作材料；深入生活，在生活中观察、积累、思索，广泛阅览等都是获取材料的重要途径只有尽可能地多占有材料，提笔时才能挥洒自如要写自己所历、所见、所闻、所感的材料，把有意义的东西记下来，发现生活的丰富内涵，感受平凡生命的非凡价值
2.认真选择合适材料
(1)紧扣主旨选材时，要从表现文章中心的需要出发严格区分主次，确定取舍一方面要善于抓取主要材料，辅以相关材料；另一方面要大胆取舍，只要与中心无关或关系不大的材料，无论多么生动，都要坚决舍弃而对于最能表现中心的典型材料，就要用墨如泼，以繁胜简，从而达到内容充实的目的
(2)力求新颖材料贵新，但不一定都是轰轰烈烈的大事或新鲜事，也可以是普普通通的凡人俗事只要有闪光点、动人处，可挖掘、可发挥，均可入文
(3)注意材料的组合搭配材料要有典型性，即能揭示事物的本质，能最恰当地表达文章的观点自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型，这时我们不妨借助联想，合理虚构一下虚构不是胡编乱造，而是遵循生活真实原则的创造，前提是确实可能发生这件事，没有脱离人物的身份与地位，也符合特定的社会环境和自然环境另外，还可以对原有材料进行适当剪裁根据中心思想表达需要，当添则添，需描则描，内容自然就会充实起来
3.精心选材多维描写
常见的描写方法有白描、烘托、想象、细节及人物描写等如写人叙事的文章，就可将肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等融合起来，深刻而全方位地挖掘一个人、一件事的内涵如“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，……远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”(鲁迅《故乡》)这段话虽然没有华丽的辞藻，没有精心的修饰，却是白描的经典之笔细节描写更为重要，试想，朱自清先生的《背影》中父亲的背影、《变色龙》中奥楚蔑洛夫的军大衣、《孔乙己》中孔乙己“排”出大钱的“阔绰”，哪个不在文学史上熠熠生辉?这都得益于描写的作用
【名家引路】
母 鸡
老 舍
一向讨厌母鸡不知怎样受了一点惊恐听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来
它永远不反抗公鸡可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手；乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮毛儿来
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩，就是聋子也被它吵得受不下去
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示世界上并没有可怕的东西一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它的身边来!
当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶了老远，连大公鸡也怕它三分
它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少次它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏它伟大，因为它是鸡母亲一个母亲必定就是一位英雄
我不敢再讨厌母鸡了
(选自《老舍文集》)
【写作借鉴】
本文是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的转变过程，表达了作者对母爱的赞颂之情文章以母鸡为对象、以情感变化为线索，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”形象这篇小短文语句简洁，虽然只有七百字，但中心突出，内容充实作者细致的观察、恰当的选材、详尽的描写都值得我们借鉴
【佳作展示一】
初三，我辍学了
王 威
为什么?因为年少无知贪玩好耍，因为家中活儿多缺少人手，更因为一向名列前茅的成绩突然下滑后幼稚的骄傲与倔犟总之，初三，中学最关键的一年，刚开学我就辍学了
于是，我的老师找我来了
未上学的第二天，班主任就找上门来，苦口婆心、反复劝说，但倔犟的我却认为这只是老师在学生失学后的例行公事，所以一言不发，固执己见过了两天，张老师又来了，与他一起来的还有语文老师，他们跟我的父母谈，跟我谈，谈了好长好长时间，但年幼不懂事的我，依然无动于衷
终于，第三次——令我终生难忘的第三次家访——来了
那是一个傍晚，一个细雨飘洒的傍晚，就像烙印一样深深地印在我脑海中的一个潮湿秋日的傍晚我无聊地在看守着我家的小卖部，忽然感觉有人进来了，我连眼皮都未抬便问道：“买什么?”“什么东西也不买，我们来买你的前途”啊?好熟悉的声音我抬头一看，不是只进来一个人，柜台前已经站满了人，我的眼中映入了一张张熟悉的脸：平日不苟言笑的郎校长、教导处一贯温和的孙主任、沉着稳重教化学的郑老师、幽默风趣的倪老师，还有我最最敬爱的班主任张老师，可是今天的他们已失去了往日的风度：有的打把破伞、有的穿着湿沉的雨衣、甚至连平时最爱美的孙主任也可能因为出来得太过匆忙未找到雨具而有些滑稽地披了一块塑料布一路上淋着秋日的细雨，老师们身上早已潮湿，头发上的颗颗雨珠在昏黄灯光的照射下闪出点点亮光，但他们却无暇顾及自己的形象，一双双充满爱意、关切与期盼的眼睛齐盯着我：“我们来找你，让你上学去!”几个人异口同声我的身体为之一震，但同时震动的还有我的心：我算什么?学校的领导和老师竟然为了一个普通得不能再普通的我，为了一个骄傲得有些可笑的我，不辞辛苦，顶风冒雨来家访，我何德何能，竟然让这些老师们兴师动众，如此奔波?此刻，我那矜持多日的骄傲早已融化在老师们发梢的点点亮光之中，悄悄地钻过来，钻进鼻孔，钻进眼睛，又从眼中钻出来化成一滴滴透明的泪水，再钻进我的心中，化成一片奔腾的海洋……
我的老师们哪，我最最亲爱的老师们，你们的这份恩情叫我怎么承受，又怎么报答?
我想：我永远也不会忘记初三我辍过学，辍学的经历可能并不光彩，但有几位可敬可爱的老师却在我的记忆深处闪耀着金灿灿的光芒，同样闪光的，还有他们那一颗颗满浸着人间大爱的心!
点评
文章详实生动，作者以细腻的笔触记叙了自己生活中最难忘最感动的一件事，选取了生活中常见的材料，进行了细致的描写，对人物形象的刻画以及语言心理的深入写作都使文章血肉丰满，真实可感此外，作者感情真挚，所写情节具体、细致，更是一篇内容充实的佳作
中考教练语文写作培优手册：富有文采
【层级解读】
文采，有两层含义，一是辞藻华丽，二是文章华美前者强调遣词造句，后者强调整篇运思那么如何做到辞藻华丽，文章华美呢?
1.贴切即每一种事物，只有一个最恰当的名词；每一个动作，只有一个最恰当的动词；每一种状态，只有一个最恰当的形容词这就是福楼拜著名的“一词”说比如表示“看”的词语就有很多：瞧、望、眺、见、觑、盯、睹、瞄、打量、凝视等，我们要能在词汇的海洋里，披沙拣金，选出最贴切的词语来表达
2.神似即能按照描写对象的特征及其所处的情境、语境，传神地摹写如“接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”(《故乡》)，“飞”字就传神地写出了宏儿想见我的急切、激动的心情
3.精微即精确地捕捉、描摹细微的情节和内心感受要做到精微，首先要做到两点：一要细腻，二要联想、想象细腻的观察和体验是前提，生发联想、想象是发挥、出彩的重要途径如“就像一条绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧的，突然在毫无警告的情况下松了绑，于是我的一颗心就毫无准备地散了开来，如奋力跃向天空的浪头，不小心跌向沙滩!”(《夏之绝句》)，“扎捆”“散”“跃”“跌”等都是非常细腻的内心体验，而一连串的比喻则是作者奇妙想象的产物，细腻的体验加上奇妙的想象就将初听蝉声时的内心感受写得非常精微
4.彩饰文采的“采”即“彩”，所以文采须从彩饰中出用词彩饰，动词、形容词、量词及词性活用均可，如“撷一路离愁”；句式、段式彩饰，多用整句、整散相间，善用短句、长短结合，排比构段等；修辞彩饰，能熟练巧妙地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复等常见的修辞手法；引用彩饰，即引用或化用古诗词名句、经典台词、名言警句等
5.曲笔文似看山不喜平，在文章的整篇构思上，要力求“不平”，让情节跌宕起伏，让感情抑扬顿挫；表达含蓄朦胧，注重意境渲染，注意伏笔照应、对比烘托等都是增添文章文采的好方法
【失误提醒】
写作时，考生要杜绝以下几方面错误：
1.陈词滥调，千人一面写眼睛就“水汪汪”，比喻老师就是“春蚕、蜡烛”，写初三就是“作业堆积如山”，写春天就是“万物复苏、生机勃勃”……农村有句俗话叫“陈谷子无好米”，文采亦然
2.故作深沉，无病呻吟动不动就感慨“人生苦短”，动不动就强调“失败乃成功之母”，动不动就自我安慰“走自己的路，让别人去说吧”，青少年往往对生命价值、社会本质缺少足够而深刻的体验与认知，这样写，只会让人觉得矫情，无病呻吟
3.过分讲究，以辞害意精心遣词造句、适当使用修辞手法，是为了使语言的表达更富色彩、更显活泼但是不要过于穿凿，对那些自己一知半解或“为奇而奇”的词，就不能生拉硬拽地使用；没有真切深刻的体验，就不要牵强附会地修辞那样就会造成以辞害意、华而不实的后果作文的语言要以通达、顺畅为基本原则，无论怎样好的词句，也须为中心服务，舍此别无其他
【升格前】
梦想是……
伍 攀
很小的时候，梦想是在草地上跑啊跳啊一直到永远；是在小小的沙地里垒起一座美丽的城堡；是把风筝放得很高很高，永远不会落下；是永远不会上学，永远没有作业……于是，当傍晚的风抚摸过我娇小的身躯，我对着夕阳虔诚祈祷——“太阳公公啊!求您永远不要落下，让我在这儿永远玩啊玩，妈妈说，太阳下山，小孩子就要回家了”可总是，阳光在未成形的小沙堆上映射出最后的辉煌，然后悄然淹没在地平线里……
稍稍懂事后，梦想便成了老师的一句表扬，父母的一点赞赏，同学的一些夸奖，还有那一张张的大红奖状，我要抱它们帖满屋子的整个墙壁不!我要让它们爬满地板，桌子上最好也是，椅子上，茶几上……最好全都是于是我拼命地写啊写，读啊读，可是每当听见同学们的嬉戏声，又总会忍不住参与到他们的玩耍中，一个个日子无声流逝，我一点点地长高，慢慢地褪去了稚气，而奖状却依旧停滞在那一面日益陈旧的墙上，似乎怎么也贴不满
迷上武侠后，梦想是做一名行侠仗义的剑客，手执一柄孤剑，开始那仗剑走天涯的人生，飞檐走壁，来无影去无踪……于是，多少个午后，躺在凉席上幻想；在竹林里折下一根竹竿，疯狂地鞭打着草木，直到某一次语文课上想着想着，走了神，不小心傻傻地笑出了声，脑门上重重地挨了一下，才明白，这只不过是一场奇异的不可能实现的梦而已
而现在，梦想是能考上理想的高中，再考上一所名牌大学，然后找到一份很好的工作，幸福地生活……所以，我要努力地学习，学习，再学习，认真地对待每一次考试，让时间最充分地燃烧，燃烧，释放出最炫目的光彩，尽自己的全力扬起我理想的风帆，向着成功的彼岸，我坚定地前进……只是，匆匆路过布满繁星的夜空，仍不忘抬头望一眼星河，在那一瞬，送去我最诚挚的希望
漫漫人生路途，我已经历了13个春秋，梦想伴我走过，无论是年少无知的幻想，还是远大的人生目标，均是我人生的宝藏，点缀我人生的夜空，灿烂若繁星，梦想伴我同行，梦想是一缕送爽的清风，是那一轮向我微笑的明月，伴着我大步跨向美好的明天
【升格后】
梦想是……
伍 攀
很小的时候，梦想是在青葱的草地上不停地跑啊，跳啊；是在小小的沙地里垒起一座神奇美丽的城堡，然后钻进去游戏；是把风筝放得很高很高，在某一个清风和煦的午后，牵着我的手飞向另一个童话中的梦幻国度，一直到永远……
于是，当傍晚的和风轻拂过我稚嫩的身躯，我就对着那已在云彩里睡眼蒙眬的夕阳虔诚祈祷——“慈祥的太阳公公啊，求您让我永远沐浴在您的光芒里!蝴蝶和蜻蜓，还有那跳跃的小虫啊，永远做我最亲密的伙伴……”
可总是，阳光在未成形的小沙堆上投下最后的辉煌，然后悄然沉没在静默的地平线里……
稍稍懂事后，梦想便成了老师的一句表扬，父母的一点赞赏，同学的些许夸奖，还有那一张张的大红奖状啊!我要让它们爬满家屋的整个墙壁，就像那绿油油的爬山虎一样不!我还要让它们爬满地板，桌子上放的最好也是，椅子上，茶几上……最好全都是!
于是，我拼命地读啊，写啊，可是每当耳边荡起同学们的嬉笑，却又总忍不住与那欢笑连成一片……
一个个日子悄声流逝，一脸的稚气随着时间的步子，一点点褪去，烟消云散，而大红的奖状却依旧停滞在那一面日益陈旧的墙上，却怎么也贴不满，就像那凝固的火焰，被可恶的巫师下了魔咒
迷上武侠后，梦想是做一名行侠仗义的剑客，孤剑一柄走天涯一轮秋月幽幽，树梢房檐，闪动着我飘逸的身影；湖畔杨柳轻舞，似镜的湖面，荡漾起我凌厉剑芒，迅疾若电……
于是，多少个午后，独躺凉席小憩，任思绪踏遍五湖；在傍晚微风拂动的竹林，我折下一根青翠竹条，如痴似醉地疯狂鞭打着草木，飞溅的草屑里燃烧着年少的痴狂……
直到某个下午的语文课上，我趴在课桌上，不小心傻傻地笑出了声儿，脑门上重重地挨了一下，老师的箴言犹如醍醐灌顶，刹那间使我明白，这只不过是一场奇异的梦而已
而现在，梦想是樱花园傲然飞舞的花蕾，是未名湖畔轻拂的杨柳风，是康河里柔柔的清波，是佛罗伦萨街头的经典雕塑……
所以啊，我要用我的笔，绘一个七彩的气球，领着我的梦，飞向希望的蓝天我要让我的朗朗书声，流淌成一条奔腾的河流，载着我理想的小舟，驶往梦的天堂……
【升格点评】
修改后的文章与原文相比，改动了不少，也充实了不少特别是在遣词造句，文采润色方面提高了一个档次
1.语句通顺连贯辞彩再佳，如果文理不畅达，也不过是一堆乱珠碎玉所以，追求文采是建立在思路清晰、文理通畅的基础上，否则就会舍本逐末
2.内容充实具体空泛的叙述、想象是干瘪乏味的不论是叙述，还是想象都要非常具体，言之有物，才能“彩”有所依如原文中“让我在这儿永远玩啊玩”的“玩”就比较空泛，改动后的“蝴蝶和蜻蜓，还有那跳跃的小虫啊，永远做我最亲密的伙伴”就显得非常充实，也使得“彩”有所依
3.文采修饰精心原文在文采修饰上比较随意，偶尔有几笔精彩之句，看起来也是兴之所至升格后的习作，在用词上更讲究，如“醍醐灌顶”“飞舞”等；语言搭配上更具诗意，如“飞溅的草屑里燃烧着年少的痴狂”等；修辞上更丰富，排比、比喻、拟人运用都比较恰当；段式上更清晰、更灵动，细化的排比构段，不仅使文章思路更清晰，而且也给人以灵动之感
4.和谐统一原文中前三个板块充满了浪漫主义色彩，而第四个板块则太过现实，太过直白，从整体上看，就显得很不和谐同时还会给人以浪漫的梦想让位于现实的无奈之感，这与作者要抒发的对梦想的美好感受是背道而驰的改动后的习作，则很好地解决了这个问题
【素材链接】
1.蜡烛有心，于是它能垂泪，给人间注入柔柔光芒；杨柳有心，于是它能低首沉思，给困倦的大地带来清醒的嫩绿；百花有心，于是它们能在阳光里飘出青春深处的芳馨
2.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不刺耳的音响，一种不需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种能够看得很远却又并不陡峭的高度
3.恍惚中，有人拔剑长歌曰：“我辈岂是蓬蒿人”，大笑而去，顺滚滚东逝长江，穿巴峡巫峡，过洞庭扬州；醉酒入长安，挥毫金銮殿上，故作狂态，国舅磨墨，力士脱靴，嘲尽天下豪贵；云游九州，望川而吟银河飞流，凭吊沧浪，偕友共举杯盏，不舍孤帆万里，痛哭晁卿……
李白，自九天而来，飞流直下，豪情万丈，仗诗行遍天下，书写了一幅瑰丽多彩的人生画卷
4.巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”
风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；
走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；
登上山顶，脚下便是积翠如云的空濛山色
5.心的本色该是如此成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，如滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔犟荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，如过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食
能力提升版
【提升要诀】
考生如何使自己的作文有文采，需从以下几点做起：
1.妙词生花妙用动词如“风一泼过来，它们就‘刷’地一声晃荡起来”；妙用量词，如“大片的秋天”；妙用形容词，如“那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船”；还可以活用各种词语，如“雨，能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围”等
2.引用化用，彰显底蕴文章不可能字字珠玑，而如果能引用、化用一些闪着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的名言警句则往往会使文章大大增色，如“我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽然‘人比黄花瘦’，但却高歌‘不肯过江东’”
3.音韵和谐，满口溢香可多用整句，即多用排比、对偶、反复、顶真、回环等修辞格的句子，如“丰哉，富春江!乌篷摇梦梦越酣，唯愿年年得相见”；也可整散结合，即整句与散句相结合，如“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似地骂一天，一气呵成，也不倒嗓子”
4.善用修辞，形象富丽善用修辞，是使语言有文采的重要手段，会给文章可观的姿色能让文章内容丰赡，辞采华茂，形象富丽基本修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反问、反复、对偶、借代、双关、反语、设问11种
5.百变生姿通感，即感官上的互通如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛是远处高楼上渺茫的歌声似的”；动静互变，如“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；虚实相生，如“重重的赞美把嫩嫩的花蕾压得在春寒中瑟瑟发抖，柔柔的和风把深深的期待幻化成神话中的玫瑰迷雾”；变无情物为有情人(拟人)，如“而海呢……欣然地溅跃起来……开了灿然万朵的银花”当然，增添文章辞彩的方法还有很多，如恰当地使用文言词、多角度描写、奇特的想象等，在此不一一赘述
【名家引路】
春之怀古
张晓风
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥
那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一丝丝白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号反正，春天就是这样不讲理，不讲逻辑，而仍可以好得让人心平气和
春天必然会是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北方地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴撅成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名——“春”
鸟又可以开始丈量天空了有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度而所有的鸟全不是好的数学家，它们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字
至于所有的花，已交给蝴蝶去数所有的蕊，交给蜜蜂去编册所有的树，交给风去纵宠而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧?穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天
(选自《张晓风经典散文集》)
【写作借鉴】
这是一篇才情并茂的写景散文值得我们借鉴的有以下几点：1.想象奇特丰富如将融化成流水的雪想象成“澌澌然的歌”，尤其是关于春天的故事乃异想天开的神来之笔；2.通篇拟人如“一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷面笑成花面”“一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花”等，令人目不暇接，眼花缭乱，将春天描绘得诗意盎然、风情万种；3.多角度的细腻描摹作者充分调动各种感官，从视觉(如“叶黯花残”)到听觉(如“惹哭满天的云”)，从触觉(如“软溶溶”)到嗅觉(如“所有的花，已交给蝴蝶去数”)，写出了春天的娇媚轻柔；4.奇妙的构思作者花大量的笔墨展现“必然曾经”的美好春天，最后笔锋突转，一问惊醒梦中人——“或者，在什么地方，它仍然是这样的吧?”收到了意尽旨远，余音绕梁的效果
【佳作展示一】
寻找另一个国度
邓国臣
在短暂的生命里寻找永恒柏拉图如是说
——题记
品一杯香茗，翻几页书，只为寻找另一个国度
“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”曾记得，这是你记忆中的生活亭台楼榭前，你独自一人，倚窗危坐俊俏的脸庞弥散着忧伤，云鬓下的明眸漫溢着惆怅黛玉，你是在寻找另一个国度吗?“感时花溅泪”，昔日的芳容隐约残留一丝桃红的印迹黛玉，你为谁而伤?裙边的桃花已渐渐消逝，芳草萋萋，透出另一派生机花瓣已被掩埋，你却黯然神伤
呜呼，凄美哉桃红滑落，她已去寻找另一个国度
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”阴森牢笼，面窗而立；冰冷四壁，寒气入心一身长袍，仰天而叹夏完淳，你是在寻找另一个国度吗?“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”耳畔响起熟悉的声音鼓声阵阵，沙场点兵；号角声声，战场杀敌一心只为精忠报国夏完淳啊，此时，你为何而叹?身陷牢狱，只有为国而忧“毅魄归来日，灵旗空际看”，此时，只有将满腹壮志，寄托于无尽的思索中
呜呼，壮美哉汗血绝尘，他已去寻找另一个国度
“明月几时有，把酒问青天”皓月当空，一泻万里，树影斑驳，吾谁与归花前饮酒，乐亦无穷李白，你是在寻找另一个国度吗?“举杯消愁愁更愁”，面对此情，何不对酒当歌“举杯邀明月，对影成三人”如此美妙，何乐而不为?举杯，对饮，当歌，怡情，这不正是你的志趣吗?
呜呼，惬意哉仙风无痕，他已去寻找另一个国度
撑一支长篙，遨游远古，只为寻找心中另一个永恒的国度
点评
这篇佳作文采飞扬，有以下特色：一是排比构段使文章轮廓清晰二是每个板块的末尾都用“他(她)已去寻找另一个国度”呼应文题，很好地突出了主旨三是语言音、神、韵和谐，写黛玉寻找爱情，多用细腻的长句，体现了寻找过程的踽踽曲折；写夏完淳则多用四字短句，如“鼓声阵阵，沙场点兵；号角声声，战场杀敌”等四是语言富有诗意之美，文章在大量穿插引用经典古诗词名句的同时，既重视了字词的诗化锤炼，如“俊俏的脸庞弥散着忧伤，云鬓下的明眸漫溢着惆怅”中的“弥散”“漫溢”等，又注重了诗化意境的营造，如“皓月当空，一泻万里，树影斑驳，吾谁与归”等文章的诗意之美，很好地映衬了“精神国度”的高洁之美
【佳作展示二】
橘之恋
邓 民
绵绵千古，橘花被人淡忘在红尘里她没有菊花的隐逸，没有莲花的高雅，没有梅花的傲骨，没有梨花的清纯，没有向日葵的奔放，没有……确实，橘花太微不足道了她只是天地间最孤寂的一个过客而已，只是绽放在烈日下的一朵白色的烟花
最缤纷的季节里，梨花清纯如水，桃花娇艳如粉，菜花灿烂如金，夺去了太多的阳光，招惹了太多的蝴蝶然而，终究会凋谢是累了，确实太累了，争比耗去了太多的精力橘花开了，羞涩而又淡然地绽出了一个小苞是不透明的白，却仍可盛接住阳光在淡了花香的世界里独拥一分祥和
呵!橘花，你虽不艳丽，却清纯万般，清纯得一如古老苍穹中的云翳你将脸轻轻贴下去，簌簌地，便洒满一地精灵如绸的香丝，悠然缭散，如远古小巷深处翩然溢出的悠扬琴声醉了，我的心
可是，被人淡忘了的橘花却没有淡忘了人们在清享片刻宁静后，她毫不犹豫地褪去了满身的白那纯净的白哟!是夜里朦胧的月光她本是阳光下的一缕生命但，新生命更需要阳光或许，她本就是那凄清的广寒宫里被吴刚伐落的一粒桂瓣吧!属于她飘香的日子太仓促，也太孤寂!宫里那偷食仙药的俏丽佳人不也孤寂么?所以，她更懂得，满园橘香最该是在丰收时的
昏暗的月光，藏了多少心事，斑驳的月影，又隐了多少秘密?
终于明白这片橘的秘密，她们并非无语，只是早已看淡了风尘，不与百花争媚，只用细细的心语倾诉那辽远的幽香，还有那辽远时代略微昏暗的月光橘花是不会孤寂的纵然缄默千百年，但，她也始终给予着秋菊不也受人爱是吗?
已是满园秋菊溢香的时节了，似乎有种似曾相识的感觉，如橘香，却缥缈……
点评
这篇散文有以下几个亮点：一是立意独到深刻，作者选取人们常见却不常写的橘花作为咏叹对象，并赋予其“看淡浮华，甘受寂寞，只求奉献”的精神内涵，令人耳目一新又发人深省二是想象奇特丰富，如由橘的清纯联想到“古老苍穹中的云翳”等三是修辞手法多样，有排比，如“没有菊花的隐逸，没有莲花的高雅，没有梅花的傲骨，没有梨花的清纯”；有通感，如“如绸的香丝，悠然缭散”，还有拟人，反问等四是多角度描写，情趣盎然，有形，有色，有香，有声，有情趣五是用词精炼，如“一缕生命”的“缕”，“一粒桂瓣”的“粒”，“却仍可盛接住阳光”的“盛接”等
【拓展延伸】
阅读下面的材料，按要求作文
当你仰望星空、为美丽的星星惊叹的时候，你想到了什么?你想到了宇宙的奥秘?你想到了美丽的童话?你想到了明星、新星——某一领域的杰出人物?你想到了国旗上的五星、解放军肩章上的金星?或者，你想到自己将来成为一颗耀眼的星?……
请你以“星的遐想”为题，展开联想和想象，写一篇作文
要求：①文体不限；②600字以上
中考教练语文写作培优手册：思想深刻
【层级解读】
“深刻”指文章有思想深度要把文章写深刻就要选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴“深刻”是中考作文发展等级的第一项标准，主要包括三个方面：1.透过现象深入本质客观事物是错综复杂的，它既有现象，又有本质如果我们能透过现象的迷雾，作深入的思考，对现象进行“去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼”的加工，就能挖掘出寓于事物中的本质来即写记叙文，应着眼于人物思想品质和精神世界的发掘；写议论文，应在纷纭复杂的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点；写说明文，应以揭示说明对象的科学内涵来体现深刻2.揭示事物内在的因果关系任何事物的存在都不是孤立的、偶然的，有后果就必然有前因，要善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法作文时，要提出问题产生的原因，即揭示事物的因果关系，文章的深刻性往往就表现在这里3.观点具有启发作用所持观点要想人所未想，发人所未发，能把认识提高一个档次，鞭辟入里，入木三分，抓住问题之间最关键最本质的联系，并能引发读者思考，从而产生心灵的共鸣、灵魂的震颤、思想境界的升华
【失误提醒】
深刻是就立意而言的初中生写作，在立意上往往容易出现以下失误：
1.浅尝辄止，无法深刻不能由表及里、由浅入深、由果推因、由形观神地审查事物，不能透过现象深入本质，透过表象看到真相具体地说，此类文章只能回答“是什么”“有什么”等问题，而不能涉及“为什么”“怎么办”一类较深刻的问题譬如，只从刻苦学习方面来分析一个学生成绩优秀是不够深刻的，若能进一步阐述他为什么会刻苦，为什么能持之以恒，或者就学习态度、学习兴趣、学习习惯、学习方法等方面进行分析，挖掘出他刻苦学习的动机和动力，这样的主题，这样的立意，就深刻多了
2.套用范文，无法深刻写作话题作文时，有些考生就有投机取巧的思想，套用现成的文章行文，只在结尾象征性地点一下题如以“英雄”为话题作文，一个考生写《母亲——我心中的英雄》，记叙了母亲持家的艰辛、对父亲的忍耐、对邻人的关爱……结尾生硬点题：“母亲是平凡的，但是，她却是儿子心中的英雄”“勤劳、忍耐”是美好的品质，但是未必能算得上“英雄”这很可能是套用了一篇现成的写母亲的文章，这样的立意根本谈不上深刻
3.贪多求全，无法深刻有些考生在写作过程中不能使文章的内容集中、深刻，无法使有限的笔墨集中起来，把某一件事情、某一个人物写清楚，写深刻，因而出现主题过大或多重主题的现象这样就显得主题不够专一、深刻如以“兴趣”为话题作文，有的考生全文写他人之“兴趣”，唯独没有属于自己的例子；有的考生把“我”的兴趣淹没于众人都有的“兴趣”之中，涉及“我”的笔墨很少这样的文章，使人读后如在云里雾里，不知所云，不能给人留下深刻的印象
4.人云亦云，无法深刻平时人家怎么说，他就怎么说；过去怎么说，现在还是怎么说；题目中的导语有个什么观点，他绝对不敢提出异议来这样的作文，可以说是老生常谈，了无新意比如，以“沟通”为话题作文，很多考生不约而同地以“我们要和父母多沟通”为中心，选取一两个故事来表达这些文章，立意一般，无法达到“深刻”之要求
出现上述情况，主要是因为初中生认识和分析事物的水平与能力有限，没有深入开掘，导致无法挖掘出事物最本质的东西来
【升格前】
温暖的时刻
杨艳敏
天空阴沉沉的，街上的行人也不多刺骨的寒风吹来，我不禁打了个寒战唉!为了给妈妈选生日礼物，我只好冒着寒风出门!
走在路上，我的心中充满着期待，脑海里不禁浮现出那温暖人心的时刻：每天晨曦初露时，妈妈已经走在通往车站的路上了她肩上扛着一大捆，一只手向上，手指散开按着肩上的重物，另一只手提着一小捆——那是她去县城交给客户的货下车了，照例是以一个馒头充饥，吃完后就又扛上大捆提起小捆快步往前走直到太阳当空照，饥肠辘辘的她才急急忙忙赶回家中，吃当天的第一顿饱饭日日如此，年年如此，从不例外这就是我的妈妈明天，妈妈过生日，这生日礼物我是送定了
突然，我发现百货大楼门前围了不少人，怪不得刚才见不到行人，原来都拥到这里来了!我也好奇地凑上前，原来是商场在搞什么促销活动我被广告词：“送一片温暖给您的家人，让温暖与你同行!”深深地吸引住了
我走上前去，迫不及待地问售货员：“这个‘温暖’产品是什么?”售货员笑着说：“这次我们公司真情推出送温暖活动，里面的产品一定会让你感到温暖的，要不买一套送给你的妈妈?”这售货员可真是高，一句话便说到了点子上，使得我无力拒绝我再一看周围顾客那么多，心想就算被骗也不只我一人啊!想到这一点，我便掏出积攒了几个月的零花钱，购买了这一“温暖”产品
我拿着这个礼物，兴致勃勃地回到家，妈妈此时正在厨房做饭我轻轻地走过去：“妈妈，生日快乐!”说着，把礼物递了过去可谁知道妈妈毅然决然地拒绝了我顶着寒风买来的“温暖”礼物，还说什么：“去去去，过生日送礼物，这不是太奢侈了吗?”妈妈，我知道，您说这话并不是嫌弃这礼物不值钱、不珍贵您真是一个勤俭节约的好妈妈，那一刻，您在我的眼里变得异常高大，您真是我的好妈妈
妈妈边说边小心地拆开了精美的外包装展现在我们眼前的竟是一条围巾，很普通的围巾妈妈摸摸我的头，说：“这围巾就由你用，早晨上学就温暖多了”
此时此刻，我的心底涌起一阵阵暖意!
【升格后】
温暖的时刻
杨艳敏
又一阵刺骨的寒风吹来，我不禁打了个寒战再一看，天空阴沉沉的，街上的行人寥寥无几这“凄凉”景象，搅得我逛兴大减唉!要不是为了给妈妈选生日礼物，我何尝不想待在家里享受温暖啊!
走在路上，我的心中有一种无以言表，莫名的期待
突然，我发现前面的百货大楼门前围了不少人怪不得刚才见不到多少行人，原来都拥到这里来了!我也好奇地凑上前，原来是商场在搞什么促销活动我对促销一向是不感兴趣的，可那句广告词倒是吸引住了我“冬日里给您献上一份温暖!给您一片温馨!”看到“温暖”二字，我仿佛有所触动再一看下面的广告词：“送一片温暖给您的家人，让温暖与您同行!”此刻，这句话触动了我
我走上前去，想看看这个“温暖”产品的“庐山真面目”只见一个个很漂亮的盒子摆放在那儿，看不见里面是什么产品我迫不及待地问售货员，售货员笑着说：“这次我们公司真情推出送温暖活动，里面的产品一定会让你感到温暖，要不买一套送给你的妈妈!”这售货员可真是高明，一句话便说到了点子上了，害得我无法拒绝再一看周围顾客那么多，我心想：就算被骗也不只我一人啊!想到这一点，我便掏出积攒了几个月的零花钱，买了这一“温暖”产品
拿着这个礼物，我兴致勃勃地回到家妈妈此时正在厨房做饭，我轻轻地走过去说：“妈，生日快乐!”说着，把礼物递了过去妈妈看着我笑了：“你这孩子，妈妈过生日，还要你这么忙活!这礼物也花了你不少零花钱吧!”
“妈，没关系，您拆开看看，这是百货公司强力推出的‘温暖’产品，至于里面的具体产品是什么，我也不清楚，您亲自看看吧!”
“嗯，看起来还不错!”说着，妈妈小心地拆开了精美的外包装
展现在我们眼前的竟是一条围巾，很普通的围巾我想：这“温暖”产品不免太让人失望了吧!买它的钱够我买许多条围巾啦，还“温暖”产品，简直叫人啼笑皆非!
妈妈看出了我的不快，忙说：“围巾怎么啦，围巾不正是温暖的象征吗!瞧，围上它，出门就温暖多了!”说着她又摸了摸我的头，“我从心底里感到温暖，因为女儿长大了，懂事了!”“妈妈，这生日礼物您真的满意吗?”“满意!很满意!女儿送的‘温暖’，我当然满意”
看着有点儿满足的妈妈，一股暖流遍布全身，我感到了很真实的温暖!
【升格点评】
原文切入角度新颖，作者想人所未想，发人所未发，不写父母为子女买生日礼物，而写“我”为妈妈买生日礼物，可谓独辟蹊径但文章立意肤浅，浅尝辄止，主要表现在两个方面：一是第二自然段主要写妈妈平时的辛勤劳动，这就无法使有限的笔墨集中起来，把“我”为妈妈买生日礼物这件事写清楚写深刻，这样就使文章主题不够专一、深刻二是篇末刻意求新，写妈妈拒收生日礼物，并简单地将生日礼物视为其他一般礼物，没有认识到寄托在生日礼物里面的是“我”对妈妈的感激之情；同时，对礼物一概拒绝，也是一种不加分析的绝对做法，不应该盲目赞扬
修改后的文章角度新颖，立意深刻，构思精巧，曲径通幽开头的环境描写烘托了气氛，为下文情节的发展作了铺垫接着，作者多处设置悬念：买什么生日礼物送给妈妈?百货大楼前促销的“温暖”产品是什么?这些都激发了读者的阅读兴趣最后用买来的竟是一条“很普通的围巾”来释疑文末突出妈妈的“我从心底里感到温暖，因为女儿长大了，懂事了!”这句话，很有必要，因为妈妈的话言简意赅，具有丰富的思想内涵，能引人思考，使读者产生心灵的共鸣、灵魂的震颤、思想境界的升华，使文章主旨深刻多了
能力提升版
【能力提升】
如何使你的作文“深刻”呢?考生不妨试一试下面的方法与技巧
1.化大为小，深入发掘中考作文题的拟题角度和写作范围往往都很大，2008年出现的“选择”(四川乐山)“回家”(江苏扬州)“善待生活”(浙江杭州)“心”(浙江金华)等考题便是明证考生要善于化大为小，从宽泛的作文题目中抓住精彩的瞬间或片断，不求面面俱到，但求一针见血，力求从只言片语中落笔，洞隐烛幽，深入发掘在叙事写景中透视深刻的人生哲理，透过平凡的现象挖出不平凡的本质，由此及彼，由点带面，因事见理，见微知著，使主题得到升华
2.纵横开掘，角度求深刻纵向开掘，就是透过现象探究本质，依照结果探求问题产生的原因，从现状出发预测事物发展的趋向或结果横向思考，则是由一个事物联想到另一个相关的事物，让内容充满贯穿古今的大气纵横开掘，多向思维，文思才会超越时间和空间的限制，思想才会长出翅膀，文章才会有“峰回路转”的惊喜，饱含“流连忘返”的蕴藉如，议论为主的文章，要串起历史长河里的颗颗耀眼“明珠”，也要找出支配人物言行举止的思想闪光点与内动力；要扣住古今中外的经典事例，也要挖掘出事件的本质内涵；状物为主的文章，应有丰富多彩的描写，还应找出事物本身的审美价值和寄托其中的某种情感或寓意
3.比中选优，主题显深刻选择材料与确定主题时，必须有一个比较、选优的过程，这样才能挖掘出体现时代主题的深刻底蕴即使是一些人人熟知或是比较平庸的材料，也要“掘地三尺”，做到“见人之所未见，发人之所未发”，开掘材料中不能轻易被人们察觉的闪光点，跳出俗套，写出新认识比如，以生活中常见的“钉子”为认识对象，从钉子前进的结果来看，可以提炼出“具有坚定的目标，才能勇往直前”的主题；从钉子前进的过程来看，可以提炼出“敢挤善钻才能成功”的主题；从钉子受力的角度来看，可以提炼出“要把来自外界的每一次打击，都转化为自己前进的动力”的主题相比之下，后一种立意颇为出众，更容易找到典型的事例这样写出来的文章，革除陈腐之气息，尽吹新鲜之微风，新颖深刻，耐人寻味
4.妙言警语，关键之处显深刻在文章的首尾等关键之处，运用判断句或修辞句，写出令人深思、耐人寻味、富有哲理的妙言警句当然要能通过妙言警语显示文章的深刻并非一朝一夕之功，这就要求考生在平时要做生活的有心人，关注社会，留意生活，从中捕捉写作素材；积累一些名言警句，背诵一定数量的经典诗文
【名家引路】
享受生命
梁 衡
“享受”这个词，在很长一段时间和大部分时候是被当作贬义词来用的随着年纪增长，阅历增多，才知道这种理解未免狭窄生命是博大丰富的，可享受的东西无穷之多；生命又是短暂的，许多有意义的东西稍纵即逝我们对享受的理解，既不该狭窄，更不该冷漠
当然，那种剥削、占有、挥霍式的享受，是最低级而不入流的我们这里讨论的是全面的享受，它实际上是对生命的认识、开发和利用要达此点，先得有两个条件
一是勇气勇气就是古人所说的“舍我其谁”，鲁迅所做的直面人生，流行歌曲所唱的“潇洒走一回”“痛快活一场”对生命没有信心、没有勇气的人，不热爱生命的人，是不可能享受到生命之果的望高峰而却步，就看不到极顶的风光；将出海而收帆，就体会不到惊涛骇浪
二是创造可以说，你有多少创造，就有多少享受马克思、哥白尼、牛顿、爱因斯坦都分别创造了一个新学说，并因这个新学说开辟了一片新领域、一个新世界因此，他们生命中就有了一种特别的滋味，就多了一份特殊的享受，我们这些常人是无论如何都难以看到的
如此说来，“享受生命”这句话又是多么沉重，就像“我要登上珠穆朗玛峰”，不是随便哪个人都敢开口说出的达尔文、爱迪生等人完成伟大发现时，都说过类似的话：现在生与死都已无所谓了因为他们都已享受到了生命中最成功、最华彩的段落就是那些壮志未酬、行将赴死的勇士，如文天祥、林觉民等人，也是一种对生命成功的享受当常人将父母给予的血肉之躯用来做衣食之享时，他们将生命的炸弹做最后一掷，爆出无限的光热，通过凤凰涅槃，得到了永生他们不但生时享受事业之乐、理想之乐，身后还永受历史之功和人格之尊
追求物质和精神的自由，或曰两个文明，是人类生存奋斗的最基本目标我们不是苦行僧，我们的许多劳动、斗争和牺牲，就是为了能在行动之后享受这幸福的结果人生之中从最基本的吃饭穿衣，到无尽的物质和精神享受，这是一个多大的库藏，多么宽广的领域，你一方面可以最大限度地去开发、创造和丰富，另一方面又可以尽情地去利用、索取和享受一个真正懂得享受生命的人，不但将造物者给他的一切都能尽情享受个够，他还进一步享受着自己的创造，更还有少数杰出人物又能跨越时空永享历史的光荣
但是请别忘记，造物者同时又制定了一条铁的规律，生命只有一次，并且时间有限所以我们对生命的享受不会从容，也不会没完没了生命是一根甘蔗，甜甜的，吃一口就少一节让我们好好地珍惜它，细细地品味它，尽情地享受它
(选自《经典美文》，有删节)
【写作借鉴】
这是一篇精湛、深刻的美文赏读这篇散文，既可以陶冶性情、增长文学鉴赏和写作能力，也可以收获很多的人生感悟，从而拥有一颗健康的、积极向上的心灵这篇文章初中生应借鉴的有：1.深入思考，内容深刻作者把哲理和现实生活血肉一体地融合起来，把天道和人道统一起来，活生生地表达了他对人生、对生命的见解和思考：全面地享受生命实际上是对生命的认识、开发和利用，要达到这一目的，就要具备勇气和创造两个条件2.纵向铺开，寓意深刻文中列举了古今中外名人志士的事例来说明“‘享受生命’这句话又是多么沉重”，来说明“一个真正懂得享受生命的人，不但将造物者给他的一切都能尽情享受个够，他还进一步享受着自己的创造，更还有少数杰出人物又能跨越时空永享历史的光荣”文末进一步强调指出“生命只有一次”，要“好好地珍惜它，细细地品味它，尽情地享受它”读到这些令人深思、耐人寻味、富有哲理的警句妙语，我们自然而然地受到启迪：享受生命离不开勇气和创造，要得到最大的享受，就要付出最大的劳动、斗争甚至牺牲，就要取得成功，实现人生的意义和价值3.立意深远，主题深刻作者将历史的厚重与理性的思考揉二为一；将审美的价值与哲学的观照熔为一炉，达到了对“存在——生存——生活”这一哲学命题的破解使文章主题得到深化，从根本上实现了主题的深刻
【佳作展示】
一个人过马路
王 妍
眼前是一条马路，对面是我想去的地方一辆辆汽车从我眼前驶过，仿佛是呼啸而过的猛兽
一个人穿梭在马路上，车来车往，却并不感到害怕，也不会退缩因为，我早已习惯了一个人过马路
时光倒流……
小时候，妈妈紧拉着我的手过马路在马路边，看到疾驰而过的汽车，我常常被吓得六神无主我拒绝过马路，每次都是在妈妈的强拉硬扯下，才紧跟在她的后面，提心吊胆地走着……
小时候的我，对任何事情都充满恐惧感，唯一能做的就是在妈妈的指引下，做好每一件事情，过好我的童年，让我的童年时光少一些错误
童年的我不会过马路，什么也不会
再大一些，家离学校远了，我开始尝试着在没有妈妈牵着的时候过马路学校组织排队，我走在队伍的最后面，跟着别人的步伐，走自己的路
那时的我，永远只会跟在别人身后，踩着别人的脚印，跟随别人走路，平平淡淡，过了一年又一年结果，我仍经不起任何风吹雨打
那时的我，只会跟着别人过马路
现在，我会站在马路这边看车来车往，面对马路上突然而来的车辆与声响，我也已经适应了许多没有人牵着我，我只是一个人过马路现在，我会独自处理好自己的事，遇到事情会自己做决定，而不是手足无措，六神无主我也有自己的主见，可以跟不同的观点争辩，也不会轻易掉眼泪
也许，每个人的成长都会经历这样的过程到最后，路还需自己走
有一天，我跟妈妈过马路，她习惯地拉着我，我挣脱开了，看着走到路那边的妈妈，我坚定地说：“我可以一个人过马路!”
点评
本文主要有以下几个特点：其一，作者由“过马路”展开笔墨，开拓思路，生发感悟：遇事要有主见，才能走好人生之路作者透过平凡的现象挖出不平凡的本质，把认识提高到了一个新的高度，鞭辟入里，入木三分，主题积极深刻，能引发别人思考其二，采取以实驭虚的手法，由“过马路”而联想到走人生之路，由此及彼，见微知著，自然贴切文章因而摇曳生姿，有蕴藉之美其三，从不敢过马路到跟着别人过马路，到最后可以一个人过马路，作者在文中如实展现了自己的成长历程，在叙事中透视出深刻的人生哲理，行文层次清楚其四，标题寓意深刻；结尾点题并升华主题，一石二鸟
【拓展延伸】
阅读下面的文字，按要求作文
“醒”字含义丰富，可以理解为“醒悟、觉醒、警醒、唤醒”等醒是人们现实生活中，因某个(些)人、某件(些)事、某种事物的触动而生发感悟的过程，“醒”是一个人的认识由模糊到清晰、由肤浅到深刻的提升过程，是一个人学识、品格、信念……自我完善的过程
请以“醒”为话题写一篇文章
要求：自定立意，自选文体，全文不少于600字
中考教练语文写作培优手册：感情真挚
【层级解读】
“感人心者，莫先乎情”《语文新课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”“感情真挚”也是中考语文《考试说明》对作文基础等级的要求之一在中考作文的评判中，阅卷老师也把文章能否做到“感情真挚”，作为一个重要的评分依据
“感情真挚”即感情真诚恳切，是指文章中所表达的对社会、人生、生活发自内心的真实自然的感情，不是人云亦云，也不是无病呻吟“真”即真诚；“挚”即诚挚它是在感情真实基础上的升华，它是文章的灵魂文章贵在真挚，真情还是伪情是文章能否感动人的关键只有发自于作者肺腑的真情才是有感染力的，而虚情假意、矫揉造作只会败人胃口文学理论家刘勰曾主张“为情而造文”，反对“为文而造情”，指出“故为情者要约而写真”考生平时的学习、生活中要大胆地参与生活，体验生活，擦亮尘封的眼睛，观察高山流水，感知风花雪月，体验世态人生，捕捉生活中的闪光点，采撷真情的花朵，这样才能在中考中写出“感情真挚”的文章来，从而获得高分
“感情真挚”是近年来中考作文评分标准中一个新的重要标准这个标准是针对近年来中学生作文中的“情感虚伪甚至矫情”而制定的凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为“感情真挚”这是基础等级中对思想内容的基本要求在评分细则中，一等卷要求“感情真挚”，二等卷要求“感情真实”，至于“感情基本真实”和“感情虚假”的文章就只能打入三等卷和四等卷了这就要求考生的作文应自然地表达真情实感，使情感的流露给人真实感、真诚感，而不是生硬地附加装饰，更不能虚情假意
【失误提醒】
写作时，对于“感情真挚”这一要求，应注意以下几点：
1.要化虚为实，不要空喊口号比如写“母爱”，要把无形的母爱化为有形的生活小事，要具体地描写出母亲怎样爱我们，母亲对我们的爱体现在哪些方面，要在叙事中做到情事交融，情理交融
2.要在叙事描写的过程中穿插抒情议论，点明情理有些考生的作文总让人觉得感情有点单薄，中心没有点透，原因就在于文章中缺少抒情和议论的语句写人叙事的记叙文，如果能在叙述描写中适当地抒情议论，便会是一种极好的点染既可以使细节得到点化，情感得到渲染，又可以使主题得到升华，收到震撼人心的艺术效果
3.运用细节描写打动人心有些考生的作文纯粹在叙述，缺少具体细微的描写，导致人物形象不鲜活，不生动，整篇文章缺乏打动读者的真挚感情因此，在叙述中要加入典型的细节描写，且服从人物形象的塑造和中心思想表达的需要
4.事情要真实可信感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的所想题材“假冒伪劣”，其蕴涵或者引发的情感常常也是虚假的；题材真实自然，情感也容易为人所认可有些考生一写作文就是“父母双亡”“父母离婚”，庸俗的虚构，明显的虚假，其情感自然令人质疑
5.情感要真切，表达要自然考生的作文如果不是有感而发，一般很难写出真情，因为在考场作文中，无论命题怎样宽泛，都要在规定的情境中作文，一味地“为文造情”，弄不好就会矫揉造作，贻笑大方因此，在平时训练写作时就要做到情感真切，表达自然
6.不要把话题当文题话题作文的导语提供的是写作范围，有的考生把话题当作题目这显然是不妥当的还有的考生认为“文体不限”就是“不要文体”，信马由缰，文章不伦不类比如以“倾诉”为话题的作文，不少考生游离“话题”，写出来的文章根本没有触及话题“倾诉”，完全成了自由作文，更谈不上感情真挚了在写作时，要写自己最想告诉他人并急于诉说的感情经历，可以是过去已诉说过的事，也可以是现在准备诉说的事字字句句从心中自然流淌，这样才能引起读者的共鸣，从而使文章感情真挚，信服于人
7.设定感情倾诉的对象有些考生在作文时，往往无视读者的存在，无对象、无目的地乱写，没有找准一个合适的倾诉对象，就急于动笔，写出的文章毫无感情可言作文时，要找准合适的倾诉对象比如：题材是校园生活的，可以对某个老师或者同学倾诉；题材是家庭方面的，可以对父母倾诉；题材是社会焦点的，可以对部分读者(如同龄人)倾诉
8.不要泛泛而谈，更不要满篇空话、套话作文要有创意，有文采，要凭借真情实感感染读者，给人以美的享受；表达角度要新、巧，突出题旨，要把心声发之于外，让最可信任的人与你一起快乐，一起分忧抒发有真切体验的情感要服从表达主题的需要，依据文章所提供的具体情境，自然而然地表达出来要准确把握住抒情的时机、火候，要在非抒情不可，不抒情则难以表达主观情绪时才去运用游离文章内容以外的抒情，常常显得别扭、生硬，所产生的效果也不好
【升格前】
对父母的倾诉
侯成硕
不经意间，岁月从指缝间悄悄滑过，蓦然回首，才发现我已站在了人生第十五个站牌前一直以来心里有好多话想对你们诉说
我非常感谢你们这十几年来的养育之恩在这十几年里，你们有什么好东西都先让我吃，而我惹你们生气，你们却从来都不打我，不责怪我
当我睡眼惺忪地背上书包，准备上学的时候，你们总不忘记叮嘱我带上早点，可我总是不耐烦地应对着，心中早已生出了几分反感到了学校，我打开书包，竟发现书包的内侧躺着你们装入的一包温热的牛奶
爸爸，前几天，我对这次期中考试心里没底儿就在考试的前一天晚上，您对我说了一句鼓励的话，您说：“孩子，你一定能考个好成绩!”您说的这句话意味深长，蕴涵着很大的期望我深感这句话的分量，心里热乎乎的：就凭您这句话，我也要信心十足地考出个好成绩来；就凭您这句话，我也要力争上游，为您争光
一天的在校生活结束了，当我拖着疲惫的身子走进家门时，妈妈您总会满脸笑容地站在门口，迎接我的归来，想到下午那张糟糕的物理试卷，我便以冰冷的表情回应了您的一脸热情，可您毫不介意，并关切地问道：“是不是没有考好?”我无奈地放下书包，但当我看到灯光下已经摆好的碗筷时，我的心，又一次被融化了
爸爸妈妈，我时常想起我第一次做饭时你们欣慰的笑容，考第一时你们自豪的神情……这些年你们为我付出了太多，你们把全部的爱、全部的自由和快乐幸福都给了我请你们放心，儿子已长大，我一定会谨遵你们的教诲、勤奋学习、好好做人，决不会辜负你们的期望
【升格后】
倾诉感激之情
——写给父母的一封信
侯成硕
亲爱的爸爸妈妈：
你们好!你们的身体、工作、心情，一切都好吗?
不经意间，岁月从指缝间悄悄滑过，蓦然回首，才发现我已站在了人生旅途中的第十五个站牌前一直以来我的心里都有好多的话想对你们诉说，今天就借这封信向你们倾诉我的感激之情
亲爱的爸爸妈妈，是你们给予我生命，并在我成长的道路上为我遮风挡雨；是你们给予我生活中无微不至的关爱、呵护和精神上的莫大支持，让我在爱的海洋里奋勇前行；是你们给了我勇气，让我有信心战胜诸多的困难我非常感谢你们这十几年来的养育之恩，感谢你们给我自由，感谢你们给了我坚定的信念，感谢你们给予我关爱，让我感到无比的自豪和骄傲
每天早晨，当我睡眼惺忪地背上书包，准备上学的时候，你们总不会忘记叮嘱我带上早点，并为我装入一包温热的牛奶当我拖着疲惫的身子走进家门时，你们总是满脸笑容地站在门口，迎接我的归来
爸爸，想起考试时您对我的鼓励，“孩子，你一定能考个好成绩!”我心里就热乎乎的，我深感这句话的分量妈妈，当我愁眉苦脸时，您焦急的表情和关切的询问，“是不是不舒服?”让我顿感温暖当我看到灯光下您已经摆好了的碗筷和香喷喷的饭菜时，我的心便又一次被融化了，所有的不快都会在您的关爱中消散
亲爱的爸爸妈妈，我时常想起我第一次做饭时你们欣慰的笑容，考第一时你们自豪的神情多少次，当我满脸沮丧时，你们竟会猜透我的心事，替我化解沮丧；多少次，你们总是耐心地听我倾倒心中的苦水，与我促膝长谈；多少次，你们帮我打理一切小事；多少次，面对我的失落，你们总会送上关切的话语……
亲爱的爸爸妈妈，我感激你们的教育和关怀，感激你们在我效率不高的学习生涯中的不离不弃，感激你们为我付出了全部的心血而无怨无悔，感激你们把全部的爱都给了我，同时，给了我幸福
世界上最崇高最伟大最无私的爱莫过于父爱和母爱亲爱的爸爸妈妈，儿子已长大，我会谨遵教诲、勤奋学习，决不辜负你们的期望亲爱的爸爸妈妈，千言万语也道不尽儿子对你们的感激之情
敬祝
健康快乐，每天都有好心情!
永远爱你们的儿子：成硕
2009.03.13
【升格点评】
原文旨在倾诉“我”对父母的感激之情，但所写较肤浅，感情的真挚度略显不足
文章升格后主要有以下几个亮点：1.重新拟题，将写作的切入口缩小了，便于写深写透2.在结构上进行了较大的调整，运用书信体的形式，新颖别致，便于感情的抒发3.感情真挚，一腔真情娓娓道来，发自肺腑，情由心生，毫不做作文章靠真情实感来打动读者，叙述中穿插抒情，字里行间渗透着对父母的感激之情，读来让人动容，深受感染4.语言简洁流畅，富有文采文章运用了大量的排比语句，增强了语言气势，富有抒彩，令人荡气回肠
总之，升格后的文章中心突出，亲切真实，感情真挚，极富才情，耐人寻味
能力提升版
【提升要诀】
好文章的灵魂是真情实感，如果缺乏真情实感，仓促动笔，生拉硬扯，文章就绝不会“出彩”那么考生写作时，怎样才能做到感情真挚呢?
1.在平时的阅读中，考生可从课本、报刊杂志或网络中找出一些感情真挚的美文，或摘抄背诵，或朗读感悟，以起到潜移默化的作用，使自己对感情真挚的把握更深一些
2.平时注意积累一些感人的故事，能写出自己是如何被打动，心灵是如何被震撼的，并记录下自己亲身经历过的一些感人“小事”在作文时这些都可能成为打动读者的素材
3.体察真情，选取真事考生要善于体验自身所受到的真诚的关心、爱护，观察周围生活中的闪光点、动情点，去发现、领悟人间真情感情往往寄寓在一定的事情中，感情真首先需要事情真题材真实自然，情感也容易为人们所认可只要用一颗热忱的心去观察、发现、体验、领悟，就能采到“真情”的花朵，写出真切感人的文章
4.要袒露真情实感矫揉造作、虚情假意，绝不可能打动读者的心灵因此，考生在写作时，要在对客观事物反复认识、体察的基础上袒露自己的真情实感
5.要注意谋篇布局的别具匠心，不落窠臼要抓住场景和细节精雕细刻，渲染烘托，字里行间要融进一种诚挚深沉的感情只有把自己的真情实感袒露在读者面前，才有可能与读者产生情与情的交流，心与心的撞击，从而打动读者
【名家引路】
祖国山川颂
黄药眠
我爱祖国，也爱祖国自然风景我不仅爱祖国的山河大地，就是一草一木，一花一石，一砖一瓦，我也感到亲切，感到值得留恋和爱抚且不要去说什么俄罗斯的森林，英吉利海峡，芬兰的湖泊，印度尼西亚的岛了，咱们中国自有壮丽伟大的自然图景
我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍的黄土高原，有草树茂密的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一泻千里的黄河，有浩浩荡荡的长江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有西北诸省广阔无垠的青青的牧场，还有说不尽的江湖沼泽……祖国的大地山河哟!哪一个地方不是劳动者双手经营的?哪一个地方没有流过劳动者的汗，淌过战士们的血呢?
我爱我们祖国的土地!尽管狂风曾来扫荡过它，冰雹曾来打击过它，霜雪曾来封锁过它，大火曾来烧灼过它，大雨曾来冲刷过它，异族奴隶主的铁骑曾来践踏过它，帝国主义的炮弹曾来轰击过它不过，经过了这些磨难后，它更具有生命力一到了春天，它就又苏醒过来，满怀信心地表现出盎然的春意，万卉争荣的景象
这是祖国大地对劳动者的回答：光秃秃的群山穿起了墨绿色的长袍，冈峦变成了翠绿的堆垛，沟谷变成了辽阔的田园，长满了葱绿的禾苗，沼泽变成明镜般的湖泊，层峦叠嶂表示低头臣服，易怒的江河也表示愿供奔走
祖国的山对我们总是有情的我们对它们每唱一首歌，它们都总是作出同样响亮而又热情的回响
我爱祖国的劳动农民，是他们种的庄稼，挑来的河水把我哺育长大
我爱祖国的文化，尤其喜欢中国的诗歌有时我朗读中国诗歌中的名句时，就会体会到其中最细微的情感，捉摸到其中耐人寻味的思想，想象到其中的优美的图景，感触到其中的铿锵的节奏、婉转悠扬的韵律，领略到其中言外的神韵当我读到得意的时候，就不觉反复吟诵，悠然神往当它触动到我心灵的襞褶的深处时，我就不觉流下眼泪
我爱祖国的语言它的每一个词每一个字，都同我的生活血肉相连，同我的心一起跳跃从最简单的一句话中，我可以联想到一长串的人物的画廊，联想到一系列的山川、树林、村舍、田野、池塘、湖泊
我曾远离祖国几年那些日子，我对祖国真的说不出有多么怀念这怀念是既痛苦又幸福的痛苦，是远离了祖国的同志、祖国的山川风物；幸福，是有这样伟大的祖国供我怀念
(选自《黄药眠散文集》，有删节)
【写作借鉴】
感人的文字来源于真挚的情感这篇散文值得考生学习的地方主要有以下三点：1.感情真挚，富有感染力这是一首唱给祖国的赞歌，表现了作者对祖国的无限热爱之情作者把对的祖国的爱作了多方面的描绘和渲染，让读者在阅读时与文中强烈的爱国之情产生共鸣2.直抒胸臆，感情浓烈本文以“爱”为线索，依次表达自己热爱祖国的自然、大地、文化、语言的深情，把浓烈的爱国激情抒发得酣畅淋漓而又真切感人3.妙用修辞手法在畅抒爱国之情的同时，作者还恰当地运用排比、比喻、拟人、反问等修辞手法，使文章语言生动形象，极富感染力，让读者不得不为文中所描绘的爱国激情而感动，陶醉
【佳作展示一】
让真情在废墟中流动
张宏伟
地震无情人有情，大灾面前方见人间真爱
——题记
2008年5月12日，伴随着一阵地动山摇，一场强烈地震撼动了古老的中华大地，使我们的泪眼投向了一个共同的地方——四川汶川那一刻，我们的真情在废墟中流动，为那无数条逝去的生命，为那人间天堂的巴蜀大地一串串泪珠洒落，点点泪光映照出了中华民族那不朽的精神
几乎在地震发生的同一时刻，七十高龄的温总理来到了抗震救灾的最前线他亲自指挥作战，即使受伤，也仍然坚持站在第一线他对失去亲人的百姓说：“中国就是你们的家，我们永远在一起”“你们的亲人就是我们的亲人，你们的孩子就是我们的孩子”可亲可敬的温总理，在危难中，您来到我们中间；在废墟中，您留下了辛酸的泪水；在百姓面前，您却展示给了我们坚强与希望您用言行诠释了什么是人间大爱!
“孩子，如果你能活下来，一定要记住，妈妈爱你”当战士们从废墟里找出这对母子时，孩子正在废墟中安静地沉睡，逝去的母亲身旁的手机里这条感人的短信震撼了多少人的心灵!孩子，当你长大后，知道妈妈用自己的血肉之躯为你赢得了生的希望的话，你会不会真正感觉到母爱的伟大?那一刻，我们感动得哭了，为这伟大而真挚的母爱
学校一处，一位老师用他的血肉之躯护住了四个幼小的生命点点烛光，人们用目光为他送行学生的泪水，洒遍这干涸的大地那一刻，我们感动得哭了，为这震慑天地的师生之情
救灾现场，人民子弟兵们用真诚的关怀谱写出了一个个生命奇迹与此同时，全国上下，纷纷伸出援助之手，捐款、捐物、献血，为灾区出一份力，为灾民献一份爱一幅幅画面，一颗颗真心，痛苦情，感动泪，点点滴滴汇成了中华民族的精神之河那一刻，我们感动得哭了，为这无私无畏的民族之情……
点评
本文语言优美，选材精当，富有文采，感情真挚自然，给人一种身临其境之感文章以汶川地震为题材，选取了汶川地震中感人的典型事例：温总理亲自指挥抗震救灾、逝去母亲震撼人心的短信、老师用血肉之躯护住学生的生命、人民子弟兵谱写出的生命奇迹……描写细致，真切感人相信读者读完这篇文章后，一定会引起强烈的感情共鸣
【佳作展示二】
情到深处泪自流
鲍忠庆
“小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛……”
录音机里反反复复地唱着这支深情的歌，每个跳动的音符都是爱与痛的记录，我仿佛又瞥见了父亲那慈祥的笑颜……此时我的眼睛模糊了，流下了一行行热泪
曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的发丝因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁……直到我上初二
那天狂风怒吼，草木萧条，树枝被吹得东倒西歪放学了，我正准备回家，刚走出教室门，就看见了一个人，在凛冽的风中不住地颤抖，风不停地掀翻他的衣角——是父亲!他手里拿着一件厚厚的外套，我清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有任何化妆品的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发父亲望见了我，他没有用手拥住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服而张了起来，但他却丝毫没有在意裸露出来的黑色毛衣，只是急切地向我奔来到我跟前了，他关切地问我：“冷吗?”并把外套给我披上
父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是一双冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却急忙躲开，“我的手太凉了”我知道父亲为了给我送这件外套，不知在外面等了多久这件外套包含着多少父爱呀!那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心；那一刻，我任由自己泪水滂沱；那一刻，我下定决心要努力学习，来回报父亲的恩情我知道，这恩情是我一辈子也无法回报的……
然而，这一切都化作了遗憾在那个月黑星稀的夜晚，父亲永远地离开了我我的世界猛然间地动山摇，我的心顿时被遗弃在风中，从此我的世界便随父亲的离去而崩塌
“小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛……”每当听到这支歌，我仿佛又回想起父亲在时的幸福情景父亲，无论何时，您的真情都永远珍藏在我的心中!
点评
枝枝叶叶总是情文章的亮点是以真情取胜，靠真情实感来打动读者情感的真实源于生活的真实文章之所以能引起读者心灵的震动，是因为作者描述生动，表达真切细致，使文章具有了真实的感人力量另外，开头与结尾都引用崔京浩的歌曲《父亲》，前后照应，匠心独具文章语言极富文采，排比、引用等修辞手法的运用，更增添了文章的美感
【拓展延伸】
阅读下面的材料，按要求作文
大风刮断了树枝，把两只正在采花蕊的蚂蚁也一同吹入了大海，两只蚂蚁紧抱树枝，可风浪越来越大，树枝一会儿就被吹离海岸10多米了此时，小蚂蚁说：“我们赶快游回去吧，不然就非葬身大海不可了!”大蚂蚁吓得两腿发抖地说：“千万不能，那太冒险了，不死也会受伤!”小蚂蚁毅然地迎着波浪向岸边冲去过了很久，小蚂蚁终于上岸了，而大蚂蚁却随波浪越漂越远了，突然，一个大浪把树枝和大蚂蚁卷入了水中，没了踪影……
从两只蚂蚁对待挫折、痛苦、不幸的不同态度中，你看到了或想到了什么?请以“对待挫折和痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于600字的文章要求所写内容必须在话题范围之内
中考教练语文写作培优手册：敢于创新
【层级解读】
创新是一种运用多种思维方式，激发学生发挥想象，抒发感情，表明观点态度的作文形式它启发学生进行写作，调动学生的写作激情
《语文新课程标准》明确规定：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”作文创新就是指作文“非一般化”，超越“旧我”，真正做到“人无我有”“人有我新”“人新我奇”创新可以表现在文章的诸多方面，如选材、立意、结构、语言等方面的有新意；感情真挚，有自己的深切、独特感悟；构思或选材新颖，见解独特，有个性；语言生动，有文采；作文形式奇特，有创意，能从整体或某一方面给人以新鲜的感觉这样的文章就是有创新的文章，也是好的文章
【失误提醒】
许多考生为了在中考中充分展示自己的才华，绞尽脑汁在写作中求新求异，表现出可贵的独立思考精神但需要注意的是，创新也有创新的规范，超越了这一规范，就有可能走进误区，适得其反考生在作文“创新”上的失误主要表现在：
1.内容真实，但善恶不辨，缺乏是非观念，观点偏激教育的目的是引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会审美而作为育人的重要手段之一的作文，决不能为作文而作文，中考作文更是要旗帜鲜明地发挥引导考生崇尚真善美的功能，任何在立意上超越了道德底线的作文都只能遭遇“红灯”如：话题：幸福；立意：有权有钱就是幸福，流露出对权与钱的向往与追求
2.张扬个性，但缺乏对自我深刻高远的超越，缺乏对更高精神、价值的追求要求考生结合自己的生活感受，写出真情实感，其根本目的在于根治大话套话充斥全文的“顽症”，引导考生关注生活，关注社会但此类作文有三种倾向值得注意：其一，局限于个人的狭小天地，只停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐上，缺乏对更高精神价值的追求如：话题：失落；立意：情感的失落；追求无法实现(主要是学习)的失落；写一次情感或考试失败后的感受，写自己的伤心、痛苦、绝望，大有一蹶不振之势其二，孤芳自赏、高人一等、盛气凌人、漠视万物其三，随心所欲，无视公众法则
3.想象丰富，但不合情理或细节失真、格调低下丰富的想象，是写好作文必不可少的条件但需要说明的是，想象也不是天马行空，任意发挥，必须要符合生活的真实——运用推测想象，要注意合乎生活常理和逻辑，而脱离生活真实的想象，只能是胡思乱想，或胡编乱造
4.形式新颖，但漏洞百出，或内容贫乏或语言苍白作文创新，除了在思想内容上的新颖独特之外，形式上的创新也是一个重要方面近年来，部分考生大胆创新作文形式，将小标题、题记、分镜头组合、广告、病历诊断书等形式引进作文，给作文教学带来了全新的感受而部分考生在打破一些常规模式的同时，又忽略了新形式的规范，或者只注重形式，而忽略了内容，造成了文章的失误
【升格前】
难忘的考试
谢安旅
面对考试，摇头者有，叹气者多一进考场便会听到学生的唉声叹气，也会听到学生无可奈何的哀鸣可以毫不夸张地说，进考场是校园里最让人头疼的事情不过，我却喜欢考试
进入考场，我手捧散发着墨香的试卷，总情不自禁地有种真心的喜悦，忍不住跃跃欲试那一道道的题目就像一位位老朋友一样款款地来到我面前；即使是遇上一些生面孔我也友好相待那记录下来的一个个文字符号，就像我亲手插下的一株株秧苗，令人倍感亲切
我喜欢考场上那种安静却又带着点诡秘的氛围看看同学们，一个个正襟危坐，生怕有半点闪失，就连那些平日里活泼调皮的同胞们，此时也都一概皱紧眉头，一脸苦相，扮出一副不得不低头的傻样，笔头咬得吱吱响再看看老师们，往日的笑脸，一律换上了严肃的表情，此时你可以真正地感受到严师风范
我喜欢感受答题时的那种激动，扑扑的心跳，时时提醒我集中精力即使是酷暑，也不会为汗水而挥袖；即使在严冬，都不会为寒冷而叫苦那冷静和清醒是多么宝贵这种投入换来了写作时的文思泉涌，下笔成文我喜欢倾听考场上的钟表声，一秒一秒，滴滴答答，此时，是多么动听啊!犹如一个个欢快跳动的音符，奏着美妙的乐章，让人体会着光阴似箭的滋味
我喜欢在做完考卷后，利用最后的一点时间看看窗外的天空，想象着报分数时同学们的各异表情，想象回家时父母的喜悦，那是一种经过苦战后的片刻轻松我还喜欢观察交上试卷后同学们一起对答案的表情，瞧瞧他们，有笑脸，有哭相，有欣慰，有后悔，可谓人生百态，尽显考场之中
我要说，有了考试我的性格开始变得成熟，有了考试我的生活添上了色彩
难忘的考试
【升格后】
考场，我喜欢
谢安旅
面对考试，摇头者有，叹气者多一进考场便会听到“考考考，老师的法宝”之怨声，也会听到“分分分，学生的命根”之哀鸣可以毫不夸张地说，置身于考场是校园里最让学生们头疼的事情不过，我却例外!我喜欢考场
进入考场，我手捧散发着墨香的试卷，总是情不自禁地有种真心的喜悦，就像初次进入打靶场的士兵看见辽阔的靶场和树立的靶子一样欢欣，总忍不住跃跃欲试那一道道的题目就像一位位朋友，面孔是那么熟悉，款款地来到我面前；即使是遇上一些生面孔我也友好相待，与“新朋友”交往的过程充满刺激与紧张那记录下来的一个个文字符号，就像我亲手插下的一株株秧苗，令人倍感亲切
我喜欢考场上那种安静却又带着点诡秘的氛围看看同学们，一个个正襟危坐，生怕有半点闪失，就连那些平日里活泼调皮的同胞们，此时也都一概皱紧眉头，一脸苦相，扮出一副不得不低头的傻样，笔头咬得吱吱响再看看老师们，昔日里的笑脸上，一律换上了严肃的表情，反背着双手，眼睛四处扫射，此时你可以真正地感受到严师风范
我喜欢感受答题时的那种紧张气氛，扑扑的心跳，时时提醒我集中精力即使是酷暑，也不会为汗水而挥袖；即使在严冬，都不会为寒冷而叫苦那冷静和清醒是多么宝贵那种投入换来了写作时的文思泉涌、下笔成文；换来了解方程式的扑朔迷离、柳暗花明答题时笔在答卷纸上的“沙沙”声像蚕在吃桑叶似的令我陶醉
我喜欢倾听考场上的钟表声，一秒一秒，滴滴答答，此时，是多么动听啊!一个个欢快跳动的音符，像出征的号角，奏着美妙的乐章，让人体会着光阴似箭的滋味
我喜欢在做完考卷后，利用最后的一点时间看看窗外的天空，想象着报分数时同学们的表情，想象回家时父母的喜悦那是一种经历苦战后的片刻轻松，它让我感到了像秋天收获稻谷的喜悦我还喜欢观察交上试卷后同学们一起对答案的表情，瞧瞧他们，有笑脸，有哭相，有欣慰，有后悔，可谓人生百态，尽现考场之中
我要说，有了考场我的性格开始变得成熟，有了考场我的生活添上了色彩；我要说，考场丰富了我的人生，成就了我的现在和未来
考场，我喜欢
【升格点评】
修改后的文章与原文相比，变化不小，特别是在创新上上了一个台阶，对比两文，给我们许多启示：
1.题目是文章的灵魂，题目设计的正确与否决定着文章的成功与否文章主要写对考场的喜欢，而不是就一次考试去记叙描写，去渲染它的难忘之处修改后的题目将考场放在前面进行突出强调，富有节奏感题目的创新能很快扣住读者的心弦
2.文章内容富有创新性一般来说，学生都讨厌考试惧怕考场作者反其道而行，内容的选择超出一般学生惯常思维，从轻松、自豪、考验、成功的角度极力描写考场对人精神的考验、意志的磨炼、心灵的洗刷、人生的指点写出了准备者的轻松、奋斗者的欢歌、成功者的豪情，令人耳目一新
3.文字洗练生动修改后的文章在文字上下了不少的工夫大量比喻句排比句的运用，增强了文章的可读性，也将考场的气氛、考试者的心理和对题时的表情栩栩如生地展现在读者面前小小的考场成了值得回味的、充满诗意的、不可轻视的人生战场
总之，是题目的崭新形式、内容的不落俗套、句子的精雕细琢，成就了文章的亮点
【素材链接】
中考佳作创新技巧：
第一式：镶嵌标题，组接片断如：“起风了……”“下雨了……”“云散了……” (选自《打造蓝天》)
第二式：连缀日记，强化真情如：“2003年3月16日 星期二 阴”“2003年3月23日 星期二 晴”“2003年3月29日 星期一 晴”“2003年4月8日 星期三 晴”“2003年6月15日 星期三 晴”……
(选自《体验“女朋友”》)
第三式：交流对话，问答俱全如：“叮——铃——”“你好，我是晓惠，我现在不在家，听到‘嘟——’的一声后，请留言!”“嘟——”…… (选自《留下》)
第四式：回环反复，强化文旨如：“做一片云的我，来时，无声无息；走时，无牵无挂没有根的寄托，没有分离的痛苦，没有相守的缠绵，没有远行的犹豫……做一片云，真好!我宁静而高远，犹如雪白的花朵，一尘不染，绽放在这远离世俗的天庭，风挨着我的肩，我挨着风的肩……”
(选自《做一片云，真好》)
第五式：首尾缀饰，启思明目如：“今夜，星光灿烂!浩瀚的天际中划过一颗流星，我默默地许下了一个小心愿，愿世界永远和平!——题记”
(选自《今夜星光灿烂》)
第六式：展示矛盾，编撰剧本如：“(在家里，妈妈正在做饭)我：妈妈，我要到同学家找一下复习资料，待会儿回来妈妈：你稍等我一下，我陪你去我：不用了，我已经长大了，不是小孩子了，没问题的……”
(选自《妈妈的爱》)
能力提升版
【提升要诀】
作文创新非常重要，如何提升这方面的能力呢?从近几年的中考作文看，必须掌握以下几点：
1.标题创新标题是文章的眼睛，因此在拟标题时必须把握命题的多样性、诱发性和命题的生活化、大众化、通俗化的“二性”和“三化”原则像“明月清风心自在”“流星的泪”“面对大海”等题目，新颖、别致、含意深刻，给人耳目一新之感，使阅卷老师一看就产生浓厚的阅读兴趣
2.立意创新立意即确立文章主题，我们应抛弃那些假、大、空的口号式主题，抒写对生活的真实体验和感悟，应追求主题的立体感、血肉感、流动感也就是说立意应给人以新感受、新启发或深刻的教育，用创新的眼光，创新的思维去审视、思考问题，反映新生活，要紧跟时代的步伐，研究新问题、反映新生活、提出新观点、抒写新感受，还应做到主题的开放性
3.材料创新创新作文的材料必须具有典型性、代表性，能表现人物个性，揭示事物本质要写鲜为人知的材料，即新颖、新鲜的材料最好写别人没写过的内容，或者是大多数读者未知的领域或未知的情形；要写有个性特点的材料，即有特殊性或是同中有差异个性是文章的生命，要使文章有鲜明的个性，就要写我心、写我见、写我闻、写我历、写我情、写我话，切忌人云亦云像鲁达、李逵、宋江等形象之所以永远活在人们心中，是因为《水浒》对人物的性格描写是成功的，写出了他们的鲜明个性要写内涵深刻的材料，即要能在小事情上揭示出生活的本质，反映时代的特点，能从常见的现象里提出尖锐而不同凡响的问题我们更要读读社会这部渊博的“无字书”，在“读”中挖掘出“新”
4.语言创新语言新即语言清新自然，鲜明生动，富有个性平时若能以“语不惊人死不休”为座右铭，反复实践，逐步提高语言创新能力，就一定会使自己的语言新颖别致，独具风采一位考生在一篇题为《妈妈的爱》的作文中有这样一段描写：“妈妈是传统的古典派，我是现代派那墙上的郑板桥的字是她的‘宝贝’，平底鞋不离脚，肥肥的裤子成了她的特色妈妈爱听美声，我却只觉得摇滚够味儿”这段文字中的“古典派”“现代派”“宝贝”“美声”“摇滚”等词语或借用新词、专门用语，或贬义褒用，语言清新活泼，趣味横生，富有个性
【名家引路】
刀子与筷子
于心亮
我在15岁的冬天身上带上了刀子我想：谁再胆敢动我一指头，我就白刀子进，红刀子出!
刀子硬硬地掖在我的腰里，它使我的腰板挺得很直，我冷冷地睥睨出现在我面前的每一个人，我用眼睛对他们说：不怕死的，来吧!下雪了，雪花纷纷扬扬，把地面铺得很厚我站在雪地里，是罚站在年级考试中，我拖了班级的后腿班主任不仅罚我站，还朝我脸上打了两巴掌我把一口血水吐进雪地里，殷红点点，像极了璀璨的梅花我狞笑着对班主任说：你再动我一下试试?班主任于是又打了我两巴掌就在他转身的时候，我掏出了刀子
班主任见了扭头就跑然后我走进教室里，我狠狠地把目光向一个同学一个同学看去，他们全都不敢迎接我的目光，他们大气不敢喘一口我说：你们不是喜欢欺负我吗?来吧很快，就有人隔着窗玻璃远远地喊我，说校长有请我隔着衣服把腰里的刀子摁摁，然后踢开教室的门，去了
校长的办公室很暖和炉火很旺我瞄着桌上的电话机，想着在动手之前，得把电话线割断校长在研墨，一下一下我不知他想干什么我的手怕冷，放在腰里
听说，你会写一手很漂亮的毛笔字?校长慢慢地研墨，慢慢地说
我不回答，我还是不知道他想干什么我眼看着校长，耳朵听着窗外窗外没有人来，只有想象中雪花“扑籁扑籁”落地的声音我想着吐在雪地中的血水，像璀璨的梅花
你为什么要带刀子?校长问老师常打我，同学们也打我，我告到老师那儿他不管，还说我这样的学生就该被揍我说着就流下了泪水
来，把你所痛恨的人，写在纸上校长掂过一支小狼毫笔，微笑地瞧着我我不动，我不知校长卖的什么药我看他一头花白的头发，想我15岁的身躯可以把他掀倒炉里的煤块“砰”一声响，吓了我一大跳
校长又笑了我很生气，我想我怕你不成?写就写!我在一张张纸上飞快地写下了所有我所痛恨的人我想一个一个把他们杀了!校长一直在朝我的字点头，他说：好字!又看着我说放学后，你，去我家
一株蜡梅在墙角瘦瘦地绽放，一庭暗香我吸吸鼻子，惊讶地去瞅我写的仇人的名字，他们全都粘贴在一根根木柴上校长送给我一把利斧，说：砍吧!庭院中只有我一个人，漫天的雪花中，我嘶喊着，把我满腔的仇恨一斧又一斧飞快地劈下去，我劈得满脸是汗，满脸是泪……
雪花静静地看我，蜡梅静静地看我，院外，校长亦在静静地看我……在这个暗香暖暖的小庭院里，我劈了一冬天的木柴到最后，木柴都变成了筷子心清气朗的我捧着筷子大笑，校长也捧着筷子大笑
第二年的初夏，我顺利地中学毕业，并同时考上了当地的卫校我很高兴离校的那一天，我跑到校长那里去我取出刀子，精心地削了一个苹果，然后连同刀子一起送给校长在暖暖的微笑里，我朝头发花白的老校长深深地鞠了一躬!
(选自《陕西素质教育》)
【写作借鉴】
本文值得借鉴的有以下几方面：
1.描写手法丰富、新颖本文运用了大量的心理描写、环境描写和神态描写，自然顺畅地把“我”在这个“寒冬”的心理变化过程呈现在读者面前，重点突出了校长的“暖春”形象文中“血水吐进雪地里，殷红点点，像极了璀璨的梅花”这一句话有着深刻的含义，“梅花”是作者“一厢情愿”地想象出来的，从中可以品读出作者心中还残存着一点希望，寒冬中的梅花就像是作者对班主任以及同学们的一种期盼，期盼他们不要再这样对他，他还是相信老师和同学们依然拥有善良的一面然而，在第一次想到梅花时，班主任的两个耳光把作者的期盼通通粉碎了，因此，他不得不采取极端的行动在校长室中，作者又再次想起梅花，而校长就是他要找的那朵“难忘的梅花”
2.人物形象丰满校长的教育方法很独特，主要是他非常理解学生的心理，尊重学生的人格，富有耐心读完文章，校长的形象顿时给人一种暖洋洋的感觉，虽然“寒冬”确实令“我”受了不少苦，而且在这个寒冬里，“我”还有了“谁再胆敢动我一指头，我就白刀子进，红刀子出”的念头，由此可见，作者是处在极度的愤怒当中，当班主任不仅罚“我”站并给“我”两巴掌时，“我”心中的愤怒已达到要爆发的状态了，“不怕死的，来吧!”……幸好，有校长这一暖流把“我”心中的愤怒化解了文中对校长的描写虽然只有短短的几句话，甚至可以说是几个字：“笑”“点头”，但却能很好地把校长的慈爱和宽容大度给表现出来
3.行文大开大合，结果于意料之外又在意料之中15岁的学生心中充满了复仇意识，刀子的反复出现令人不寒而栗，让读者急于知道复仇的原因和结果但在校长的“放纵”和诱导下，刀子变成了筷子，仇恨变成了笑容、感激和教育的成功
总之，行文上的创新带来了手法上的多样和主题上的新颖深刻，使文章有新意且深刻
【佳作展示】
心弦上的焰火
姚思源
轻轻拂去覆盖在心房上的薄薄尘埃，幽幽地打开“心”的透亮水晶盒，一束蔚蓝的焰火犹如精灵般跃动，映照着整个剔透无瑕的世界而正是这灵动的焰火，闪烁着多少激荡的灵魂，成为我永生不可磨灭的纪念
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣一片晨曦雾霭中他悟着以往之不谏，犹知来者之可追樊笼里的荣华富贵岂能让自由飞翔的小鸟甘心折断双翼，戴上金银打造的枷锁?云无心以出岫，鸟倦飞而知还远离世俗喧嚣，醉倒在悠悠菊香的南山里，与飞鸟相与还，临清流而赋诗，独守高洁也很写意——纪念靖节先生，让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中的一方乐园和净土……
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁谈笑风生，而真正带给赤壁完美壮烈的是苏轼官场上的险恶风波并没有消沉他高昂的意志，生活上的清贫并没有销蚀掉他那乐观向上的心伴着浩荡江流，聆听习习古风，故园神游中，两鬓白发与皎洁月光交相辉映一尊还酹江月，多么豪迈的举杯，淡化了多少哀伤及生活磨难——纪念苏轼，让我懂得了在困难逆境中应保持奋勇向前的心……
壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血如此凌云壮志却被昏庸皇上的十二道金牌召回临安，英雄难以再倾力保家卫国纵然是白了少年头空悲切的惆怅哀痛令人心酸，也敌不过朝野中奸佞小人的流言蜚语，最终只能背负着“莫须有”的罪名饮恨长辞但那句“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的豪言壮语激情四射，永远震荡人们的心灵，回响在山河大地之间——纪念岳飞，让我懂得了何谓“精忠报国”，澎湃着我爱国的血液……
还有在边疆飞驰的将军李广，还有在沿海抗倭的戚继光，还有那横渡长江的百万雄师……都在我心中浇铸成一座心灵的丰碑，抒写着他们如高山般巍峨，如海水般深邃的精神，成为我人生航海旅途中永不熄灭的灯塔……
没有铺满玫瑰花的红地毯，也没有震耳欲聋的掌声，历史悄悄地落下帷幕，而我却用清纯的心灵去装载这群君子的幽雅淡香，去深深纪念他们，让他们永远似火凤凰一般不断涅槃重生，如荆棘鸟般在尖刺刺破心脏时唱出世上最美妙的歌，让他们的价值追求在熊熊烈火中燃放，也点亮我的生命，化为我生命中那扣人的心弦……
心弦上的焰火，我永生守候……
点评
本文是一篇抒情性散文文章构思精巧、独特，选取我国历史上家喻户晓的陶渊明、苏轼、岳飞等人作为重点纪念对象，激情满怀地表达了作者对这些历史人物的景仰和他们对自己人生、思想的激励“品高文自胜”，作者站在历史和民族的高度进行审视，使文章充满了一种涤荡人心的宏大气势，蕴涵着深刻的历史底蕴，写出了新意本文在布局谋篇上也别具一格先以抒情性的笔调入门开篇，“闪烁着多少激荡的灵魂，成为我永生不可磨灭的纪念”，不但及时点题，而且自然地引出下面的三位历史人物在写这三个人物时，都是先用简洁的语言概括他们特立独行的人生轨迹，而后紧接着用一个破折号表达纪念他们对自己人生的意义和影响三个人物按历史顺序一路写来，且独立成段，结构一致，层次感强到了后面，又一笔带过，写了李广、戚继光和现代历史上横渡长江的百万雄师这样，文章就显得材料丰富，有点有面，重点突出了最后，再以抒情性笔调总结全文，呼应开头，首尾圆合，水到渠成，构思新颖当然，丰富的词汇，整齐而又灵活的句式，各种恰当的修辞手法，也显示了作者丰厚的文化积淀和较强的语言驾驭能力
【拓展延伸】
某花农历尽艰辛培育出一种新品郁金香，色泽艳丽，花冠硕大，香气袭人，一上市便成了抢手货，村里其余花农都自叹不如有人建议他申报专利，有人要出天价买断他家的全部种苗，而他却召集全村花农，给每户都无偿赠送了一小包这种新品郁金香花籽，鼓励大家回去下种此后，他家和这个村所有的花圃都开遍了美艳绝伦的郁金香，整个小村成了超级大花市，外地客户纷至沓来，于是其余花农也都走上了富裕之路有电视台记者问他：“为什么要放弃‘垄断’地位，而去帮助其他花农?”他说：“其他花农也帮助了我再好的花也要靠蜂蝶来授粉，如果乡亲们的花种不好，那么时间一长，我的新品种就会慢慢被同化，最终将被市场无情地淘汰……”可见真爱不求回报，却总会获得丰厚的回报
阅读上面的文字，写一篇作文
要求：①题目自拟；②立意自定；③文体不限；④不少于600字
