人教版（五四学制）化学八年级全册 第六单元 课题2 二氧化碳制取研究 教案（表格式）

二氧化碳制取的研究
【教学目标】
1、知识与技能：了解实验室中制取气体的思路与方法；掌握实验室中制取二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的验满和检验方法；能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置。
2、过程与方法：通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室里制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出问题、实验探究、获得结论）和方法，体验化学实验方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。
3、情感态度与价值观：通过实验、问题讨论、培养学生求实、创新、合作的科学品质。通过师生、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的探究欲。
【教学方法】
启发探索法、实验探究法：讲解、讨论、实验的引导探究。
【教学重点】
探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2。
【教学难点】
通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路。
【教学准备】
仪器：集气瓶、烧杯、药匙、镊子。
药品：碳酸钠粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸，澄清石灰水。
【教学课时】2课时（第一课时主要讲解原理、装置，第二课时制取二氧化碳气体）
【教学过程】
活动流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
情景引入 情景引入：二氧化碳用途的图片展示（过渡）二氧化碳是一种重要气体，我们很难从空气中分离得到它，因此需要人们研究二氧化碳的制法。【板书】课题2二氧化碳制取的研究 观察 拉近师生之间的距离。激发学生的兴趣，引起学生对学习目标的期待和注意。
讨论交流 一、确定药品和反应原理1、列举部分可以生成二氧化碳的反应。我们曾学过多种获得二氧化碳的方法，请同学们根据已有的知识积累和生活经验尽可能多的总结出来。【小组讨论后投影】1. 蜡烛燃烧 2. 木炭燃烧3. 木炭还原氧化铜4. 碳在高温下还原氧化铁5. 碳酸钠与稀盐酸反应6. 人或动物的呼吸… 这么多种获得二氧化碳气体的方法，是否都满足实验室制法的条件呢？讲解：含有碳酸根的物质既碳酸盐（除酸外）与酸反应可以生成二氧化碳 。如用常见的碳酸盐（如碳酸钠、碳酸钙）与常见的酸（稀盐酸、稀硫酸）反应可以生成二氧化碳。（石灰石或大理石的主要成分是CaCO3）2、设疑：以上反应是否都适合实验室制取二氧化碳的反应呢？3、提问：实验室制取气体一般考虑的因素有哪些？【投影】实验室制取气体一般考虑的因素4、分析：请结合这些因素分析以上反应是否符合实验室制取二氧化碳的要求？讲述：经过同学们的初步分析，排除了部分不符合的反应，那么剩下的这四种是否都是最理想的反应原料呢？是哪种呢？ 列举并书写有关化学方程式。思考回忆，得出结论。结合信息，分析排除部分反应不符合。作出假设，进行探究 1、培养学生分析的能力。2、培养学生绿色化学的理念。3、初步形成实验室制取气体的反应原料的选择思路。
实验探究 一、原料的选择和反应原理1、介绍实验用品和实验内容。碳酸钠+稀盐酸 碳酸钠+稀硫酸石灰石+稀盐酸 石灰石+稀硫酸2、提示实验观察重点是比较反应速率。3、提示实验基本操作的注意事项。 学生完成学案上的探究实验：探究二氧化碳制取的理想原料的选择，并把实验现象记录到学案中分析实验现象，小组内讨论、交流，得出结论。识记：实验室制取二氧化碳的化学方程式 1、认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知的体验学习。2、练习基本操作。3、培养学生合作意识，提高其通过实验获取化学知识的能力。
复习比较 二、探究制取二氧化碳的实验装置讲述：理想原料确定了，接下来我们要设计一套装置，如何来设计呢？讲述：同学们，提到实验室制取气体的方法，你们会想到哪种气体的制取方法呢？讲述：那么实验室制取二氧化碳的思路和方法是否也可以参照实验室制取氧气的思路和方法来进行呢？【导学案】学生填写导学案中第一题“实验室制取氧气的思路和方法的再现”表提问：发生装置和收集装置的选择分别由哪些因素确定？【投影】发生装置和收集装置的确定【投影】制取氧气的两套装置图提问：二氧化碳的制取是否可以用制取氧气的这两套装置来进行？讲述：懂得了发生装置和收集装置，是否可以进行实验室制取二氧化碳呢？【投影】反应物状态 发生装置反应条件气体密度气体溶解性 收集装置是否与水反应 思考、回答分析，回答（学生课前完成导学案）展示，讨论、交流、完善讨论、交流、回答讨论、交流、分析发生装置：固液不加热型收集装置：向上排空气法还需组装仪器以及确定反应原料学生根据实验室制取氧气的思路和方法自主设计并组装仪器。
实验探究 讲述：现在请同学们开动大脑，发挥你的聪明才智，利用桌面上的仪器组装一套制取二氧化碳的装置，并与同学讨论、交流，分析装置的优缺点。请各小组代表上来分享本组的劳动成果，并分析其优缺点。（若学生都只设计出比较简单的装置，则通过引导启发他们设计出是否便于加酸，是否容易控制反应和反应速率，废物是否易回收，是否节约药品等方面的装置。）简易装置 便于加酸 学生展示、汇报，分析装置优缺点：是否便于加酸，是否容易控制反应和反应速率，废物是否易回收，是否节约药品等方面考虑。 1、实现双基目标。2、培养学生分析问题评价设计方案的能力。
知识应用 学生总结检验和验满二氧化碳的方法。利用所学鉴别两瓶集气瓶中钠瓶气体是二氧化碳。 观察现象 从感性认识上升到理性认识，从而实现由个别到一般的转化。
归纳小结 制取气体的一般思路和方法 交流 潜意识地培养学生认识规律的一般方法。
反馈 【投影】练习 思考，解答 及时巩固新知
【板书设计】
二氧化碳制取的研究
确定药品和反应原理
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选择实验装置
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检验和验满所得气体
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