人教版（五四学制）化学八年级全册 第四单元 课题2 水的净化 第1课时 教案（表格式）

水的净化 第1课时
【教学目标】知识与技能 1．了解纯水与自然水的区别。 2．了解沉淀、过滤等净化水的方法。过程与方法 1．学习运用观察和实验等方法得到信息； 2．学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工情感态度与价值观 1．保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣； 2．把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离； 3．认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。【教学重、难点】教学重点：1．纯水与自然水的区别2．了解沉淀、过滤等净化水的方法。教学难点：过滤等净化水的方法。【教学设计】一、导入新课：陈述：1、鲁滨逊流落到孤岛上，他只能从池塘中取得一些泥水，这些污浊的泥水可否饮用？为什么？回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣）2．提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？学生回答：可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案）3．肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？学生思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。（从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣）4．陈述：由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。展示课题3 水的净化二、学习目标: 1、知道纯水和自然水的不同。 2、了解净化水的一般方法和过程。 3、掌握过滤操作及其要领。教师讲述纯水是无色、无臭、清澈透明的，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，因此常呈浑浊。如何把河水、井水、湖水等含有杂质的天然水变成澄清的供我们饮用呢？三、自学指导（一）阅读教材P74回答问题：城市生活用水的净化方法有哪些？。学生自学，教师巡视。学生小结;1．城市生活用水是经自来水厂来净化处理的，其净化过程为：【过渡】通过刚才对净水过程的学习，大家已经知道水中的杂质可分为可溶性和不溶性两大类。除去这两类杂质要分别用到不同的方法，除去不溶性杂质可以用哪些方法呢？（一）除不溶性杂质的方法：（展示课件）1、 静置沉淀：2、 吸附沉淀：3、 过滤：四、自学指导(二)阅读教材P75“活动与探究”了解:①、怎样制作过滤器？②、过滤需要哪些仪器？③、过滤操作有几个关键点？学生自学，讨论。学生汇报自学结果。学生演示制作过滤器，教师再演示，学生比较两者的不同，分析为什么要这样操作。学生演示过滤，教师再演示，学生比较两者的不同，分析为什么要这样。（二）过滤操作要点：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，不要留有气泡 二低：漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘 ，漏斗内液面低于滤纸边缘。三靠：倾倒液体时烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒末端紧靠漏斗内三层滤纸处，漏斗下端紧靠接滤液的烧杯内壁 。3 、思考：（1）如果通过过滤得到的滤波仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？原因：①滤纸破损 ②液体高于滤纸边缘 ③承接滤液的烧杯不干净等处理方法：对仍然浑浊的液体应再次过滤，直至澄清为止。（2）天然水经过沉淀、过滤等净化处理后，得到的水是否为纯净物、我们来探究一下；教师演示过滤红墨水，学生观察，得出结论；过滤不能除去水中的可溶性杂质。怎样除去水中的可溶性杂质呢、下节课我们再学。八、小结：净化水的方法：沉淀、过滤等；这两种方法都只能除去水中的不可溶性杂质。九、当堂训练：1下列各组混合物可用过滤方法来分离的是（ ） A．酒精和水 B食盐和泥沙 C．食盐水 D铁粉和铜粉2.过滤时，需要使用的仪器是（ ）A. 量筒、集气瓶、烧杯 B 漏斗 、烧杯、玻璃棒C. 漏斗 、试管、玻璃棒 D.滴管、玻璃棒、烧瓶3．向过滤器内倾倒待过滤液体时，若液面高于滤纸边缘，引起的后果是（　　）。A.液面高将滤纸压破 B.液体会溢出漏斗C.液体从滤纸和漏斗之间的空隙流入接受器 D.滤纸被压过紧，不利于过滤 4.指出图中的错误：（1）——————————————————（2）——————————————————
教学反思：
学生自学，教师巡视。
学生小结;
1．城市生活用水是经自来水厂来净化处理的，其净化过程为：
【过渡】通过刚才对净水过程的学习，大家已经知道水中
水库
取水口
反应沉淀池
过滤池
活性炭吸附池
清水池
配水泵
用户
投药消毒
加絮凝剂
水库
取水口
反应沉淀池
过滤池
活性炭吸附池
清水池
配水泵
用户
投药消毒
加絮凝剂