人教版（五四学制）化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式与化合价 教案 (表格型)

基本信息 名称 化学式
教学目标 知识与能力目标 1．了解化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。2．熟记常见元素及原子化合价，能利用化合价推求化学式
过程与方法目标 通过图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。
情感态度与价值观目标 感受化学式等化学用语给人类交流带来的好处。通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
教学重难点 重点 化学式的意义
难点 对化学式涵义的理解
教学策略与 设计说明 自学指导、合作讨论、讲练法、
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
课堂引入2分钟化学式意义23分钟化学式定义2分钟化学式写法和读法10分钟 一、化学式【展示图片】如果用 表示“H”原子，用 表示氧原子，你认为这个图片表示什么？你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思了吗？【提出疑问】H2O只能表示一个水分子？ 【顺水推舟】很好，同学们现在已经知道：H2O就是水。更可贵的是，是同学们自己的见解，不过，你们的见解到底是否正确呢？请同学们阅读教教材：P81相关内容。【提问】你有何收获？ 【鼓励】同学们，你们认为A同学的回答好不好？【设问】谢谢A同学。我们注意到A同学刚才提到一个新的概念：化学式。老师不知道“化学式”是什么意思，哪位同学可以告诉老师？最好举例说明。【追问】①你认为什么物质可写出化学式？②纯净物的化学式是只有一个吗？为什么？【归纳】在知道化学式H2O的定义后归纳化学式的意义。引导学生从微观、宏观两个角度归纳。【投影】化学式的涵义宏观表示一种物质表示该物质有哪些元素组成的微观表示该物质的一个分子一个分子里有多少个原子试着说说化学式CO2的意义吗？【提问】这个问题都没有难住你们,好，下面这个问题看看谁能回答正确。 H2O和CO2的化学式都有四条意义，那是铁的化学式，也有这样的4条意义吗？可见，由分子构成的物质的化学式有4条意义，对于这种由原子构成的物质的化学式，既是化学式又是元素符号，意义又是什么呢？【归纳总结】3条：①表示一种元素②表示一种原子③还可以表示一种物质【练习】He的意义【提问】为什么这样做出解释呢？（为学生鼓掌）【投影】2H2O 两个2的意义一样吗？【讲解】系数2表示两个水分子；角标2表示一个水分子中含有两个氧原子【讨论】符号H、2H、H2、2H2 各具有什么意义？在化学上化学式是用来表示物质组成的，那物质的化学式该怎样书写呢？我们分成单质和化学式的两种情况来学习一下。【投影】（1）单质化学式的写法和读法①金属、固态非金属:举例_____写法_____,读法____ __②稀有气体:举例_______写法______,读法___ ③非金属气体：举例_____写法_____,读法______【投影】展示学生完成的单质化学式的写法和读法【讲解】（2）化合物化学式的写法例如：NaCl MgO K2S【归纳总结】写法：①将元素符号排序：金氢前，非金后，含氧者，氧最后。②标原子个数读法：从后向前读作“某化某”，有时需读出原子个数。【练习】下列化学式是否正确，若有错请更正。氮气—N 氢气—2H 氯化钠—NaCl2 氩气—Ar 铁---Fe2 氖气—Ne2 氧化钙—CuO 二氧化锰—MNO2 观察图片，思考回答：图片可以表示一个水分子。用符号表示：H2O齐答：H2O还能表示水!!阅读教材。谈收获：学生A：H2O是一个化学式，它的含义有下列四个： ①表示“水这种物质”②表示“一个水分子”③表示“水是由氢氧两种元素组成”④表示“1个水分子由1 个氧原子和2个氢分子构成”齐答：好—— （并报以热烈的掌声。）学生B：用元素符号表示物质组成的式子，就叫化学式。例如：用O2表示氧气、用HgO表示氧化汞等等回答：有固定组成的物质即纯净物可写出化学式。学生c说出二氧化碳化学式的意义通过思考，顺利完成。学生思考回答：不是，铁里面没有分子。学生回答：铁。。。。。。 学生：氦元素；一个氦原子；氦气学生：也是原子构成的学生：不一样学生点头小组讨论，得出正确答案，老师参与其中作指导学生完成投影，自己总结各类单质化学式的写法完善自学内容学生倾听小组讨论，得出正确结论 用图片切入主题，意在激发学生学习兴趣。用问题引导学生思维，能将学生带入情境中。培养自学能力，归纳总结能力、表达能力。使学生的信心得到很大激励，学生的自尊心也得到极大满足。培养学生的归纳能力通过练习加深对化学符号含义的认识，同时教师鼓励学生回答问题、对学生的回答进行及时肯定，方式灵活多样，使学生在学习中体验到成功的喜悦。培养学生积极参与课堂的兴趣。抓住本质区别，体会不同教师的鼓励是学生前进的动力!利用学生的表现欲望，鼓励学生发现问题。培养灵活应用能力能力。培养学生独立思考能力和合作意识培养学生的自学能力思维整理，明确学法和读法通过纠错完善对单质和化学式书写的认识
课堂小结2分钟 本节课我们学习了化学式的三项内容;1、化学式的定义2、化学式的意义3、化学式的写法和读法。在化学意义上大家注意多通过练习区分离子符号、元素符号、化学式三种化学用语意义的差别。
板书设计 课题4 化学式与化合价 定义 由分子构成的物质的化学式 化学式 意义 由原子构成的物质的化学式 单质书法读法： 化合物
教学反思 本节课内容丰富，容量很大,且是学生学习的的重难点，是将微观-符号-宏观三重表征建立起的一个重要的桥梁，会为将来高中化学的学习打下了一个坚实的基础，所以在这部分内容的处理上，我认为应慢且细，实际课堂教学中也是这样处理的，以上内容一节课很难讲完，大致需要一节半课。不足之处是学生对各种化学用语的意义仍出现混淆，还应加大练习和归纳总结得力度。