教科版初中物理八年级 第六章 质量与密度复习 教案 (表格式)

教学设计
章节名称 第六章 课时 1课时
课标要求 知道质量的含义，会测量固体和液体的质量解释生活中一些与密度有关的物理现象了解人类关于物质属性的研究对日常和科技进步的影响
内容分析 质量是物理学的基本概念，根据课程标准，本章在知识技能方面要让学生知道质量的含义，密度是本章的核心内容，在本章起到承上启下的作业，为压强和浮力知识作铺垫，课程要求通过实验理解密度的概念，通过学习，可以使学生能够运用密度知识解决一些实际问题。
学情分析 学生对本章知识的学习有一些生活经验，对密度与质量混淆。
教学重点 1.知道质量的含义，会测量固体和液体的质量，2.通过试验，理解密度的概念，会测量固体和液体的密度
教学难点 求通过实验理解密度的概念，通过学习
学生课前需要做的准备工作 预习第十八章质量与密度知识梳理，做出思维导图
教学策略 小组合作 对比学习 归纳提升
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 课程资源 教学目标
课标、考标分析 环节 1.展示考标2.四年鄂尔多斯考点分析3.质量与密度复习目标 1.研读考标2.明确考点 1.2011年课程标准2.2014-2017年中考试卷 1.学生有意识明确教学课程标准的意识。
预习 检查 环节1 预习：知识整合 整合知识。做思维导图 八年级物理第六章 通过预习，让学生整合对应知识点，初步养成知识网络的建构，进一步明确知识的盲点。
过程 环节1 活动一：指导学生讨论主要内容思维导图 小组讨论，完善思维导图思维导图小组展示 八年级物理第六章 初步让学生形成思考，把知识形成网络化，找出重点知识，高频考点
环节2 活动二：质量及其测量1.自主完成题组一2.小组核对3.互助提升 自主完成合作、讨论、探究 题组一试题 通过试题，明确考点。
环节3 活动三：知识点二自主完成提组三：小组合作，总结公式1.自主完成题组二 1.学生小组内合作，找出组内解决不了的问题。2.各组展示自己组内问题。3.小组代表上台讲解，答疑解惑。 题组二 1.学生自主解决问题，老师适时引导，提高学生的学习注意力，培养学生的表达、分析综合能力。
环节4 活动四：小组合作：密度及其测量1.实验小组探究2.指导学生组内讨论、知识归纳，明确命题点 深化学生的思维学生合作探究提炼命题点 题组三 1.组内合作，自主实验探究。2.依据试题，拓展训练。自导学生对知识进行归类。3.跟进命题点，指导学生的学习方向，引导学生的学习方法。
环节5 活动五：密度与社会生活1.小组讨论2.自主完成题组四： 学生总结小组展示归纳 题组四密度与社会生活 依据考题、学生小组合作讨论问题，总结档位问题，提高学生的综合分析能力。归纳出解题思路，提炼做题方法。
环节6 教学小结课堂小结 学生思考、回答 教师总结，引导学生掌握知识。形成网络。解题思路与规律。
学案 九年级物理学案
第十八章　电功率复习学案 活动一 ：回顾本章活动要求：回顾本章所学知识，小组完善思维导图 小组展示活动二：自组完成题组一，总结电能表的相关知识点第六章质量与密度知识点一：质量及其测量1.决定一个物体质量大小的因素是( )A．物体所含物质的多少 B．物体的形状C．物质的状态 D．物体所在的空间位置2.下面关于天平的使用不正确的是( )A．天平放在水平台上，左盘放物体，右盘放砝码B．在使用天平前，先把游码移到标尺的左端“0”刻度线处，调节平衡螺母使天平横梁平衡C．在称量物体质量时，若指针不在分度盘的中央，可调节平衡螺母使横梁平衡D．砝码要用镊子夹取，不能用手拿3．小强同学利用托盘天平测量一瓶饮料和瓶的总质量．调节天平平衡时，将游码调到“0”刻度线处，发现指针停在分度盘的左侧，如图甲所示．要使天平平衡，应使平衡螺母向________移动．天平平衡后，在左盘放饮料和瓶，右盘添加砝码，移动游码后，指针停在分度盘中央，所加砝码和游码的位置如图乙所示，饮料和瓶的总质量是________．知识点二：密度及其测量4．如图是三种不同物质的质量和体积关系的图线，则由图线可知()A．ρ1＞ρ2＞ρ3B．ρ1＜ρ2＜ρ3C．ρ1＝ρ2＝ρ3D．无法判断5．对于密度公式ρ＝m,V，理解正确的是()A．对于不同的物质，m越大，ρ越大B．对于同一种物质，ρ与V成反比C．对于同一种物质，m与V成正比D．以上说法均不对6．(2018·菏泽)小丽用天平和量筒等器材测量小石块的密度．如图所示，石块的质量是________g，石块的体积是________cm3，石块的密度是________g/cm3.用天平和量筒测量某品牌牛奶的密度．(1)天平放在水平台上，将游码移到零刻度线处，指针位置如图甲，应向________(填“左”或“右”)调节平衡螺母，直至横梁平衡．(2)往烧杯中倒入适量牛奶，测得烧杯和牛奶的总质量为106 g.(3)将烧杯中部分牛奶倒入量筒，如图乙，再测出烧杯和剩余牛奶的质量，如图丙．(4)算出牛奶的密度为________g/cm3.(5)若操作第(3)步时，不慎将少量牛奶附着在量筒内壁上，测得的牛奶密度将会________(填“偏小”“不变”或“偏大”)．(6)两个相同的杯子分别装满水和牛奶，总质量较大的是装________的杯子．(ρ水＝1 g/cm3)(2018·滨州)如图甲所示为水的密度在0～10 ℃范围内随温度变化的图象，图乙为北方冬天湖水温度分布示意图，根据图象以及水的其他性质下列分析判断错误的是()A．温度等于4 ℃时，水的密度最大B．在0～4 ℃范围内，水具有热缩冷胀的性质C．示意图中从上至下A、B、C、D、E处的温度分别为4 ℃、3 ℃、2 ℃、1 ℃、0 ℃D．如果没有水的反常膨胀，湖底和表面的水可能同时结冰，水中生物很难越冬活动六：课堂小结
个性化教学 提高题 （选作）用量杯盛某液体，测得液体体积V和液体与量杯的共同质量m的关系如图所示，从图中求出：(1)量杯的质量是________g.(2)该液体的密度是________kg/m3.
课堂教学过程结构设计
板书设计
教学反思 1.教学过程始终引导学生联系生活中的实例进行自主学习。2.在课堂教学中通过分组实验探究、教学互动，培养了学生的探索精神、实践能力和创新意识，提高了学生的科学素质。3.本节课通过联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来解决生活问题。
学习工具单 学案 八年级物理教科书 课程标准 学案 多媒体
引入：质量与密度
活动六：小结
活动五：密度与社会生活
活动四：分组测量小石块的密度
活动三：密度及其测量
活动二：质量及其测量
活动一：
教学目标
质量
天平测质量
质量与体积的关系
概念
属性
密度
测固体、液体密度
特性
概念
密度与热会生活
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