音乐五年级下册第6课 百花园 编花篮 教案

人音版五年级下册《编花篮》教学设计
课程标准:情感态度与价值观
1.丰富情感体验，培养积极乐观态度学习音乐，使学生情感受到感染和熏
陶。
培养音乐爱好，树立终身学习愿看
进步音乐审美能力，陶冶高尚情操
培养爱国主义和集体主义精神
尊重艺术，理解多元文化
学段目标：应留意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，
善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合
手段，进行直观教学，激发和培养学生对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验
音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
并培养乐观的态度和友爱精神。
学期目标:能够用简单的形体动作配合音乐节奏。能够用简明的表演动作表现音乐情
绪。能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
单元目标：
（1）能够用欢快的情绪演唱歌曲《采花》。
（2）通过音乐作品感悟表现“花朵”这一题材的音乐作品的美的内涵。
（3）能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生
活的追求与向往。
（4）聆听管弦乐曲《对花》感受在“对歌”场上欢腾热烈的场面。
（5）聆听、分析乐曲《花之歌》，使人们联想到沁人心脾的花香与娇艳多姿的花容。
学习目标：1．情感·态度·价值观
（1）能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生
活的追求与向往。
（2）聆听管弦乐曲《对花》感受在“对歌”场上欢腾热烈的场面。
2．过程与方法
（1）聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民
歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。
（2）通过对比聆听，加强对演奏乐器音色的听辨能力和记忆能力。
3．知识与技能
（1）能够完整地演唱歌曲《编花篮》。
（2）分辨乐器，了解其音色特点。
《编花篮》 教学重难点：
1、能用活泼、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求和向往。
2、在聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味，在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法，了解民歌创作的基本特点。
3、通过了解地方民歌的旋律特点，培养感受音乐、表现音乐的能力，培养学生编创的能力。
教学重难点：运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
评价任务：分辨乐器，了解其音色特点
教学过程：
一、 激趣导入
教师演唱荆州本土民歌----马山民歌《喇叭调》，引入课题。
二、 学习《编花篮》
1. 初听歌曲，感受河南民歌的地方特色。
2. 学唱歌曲中最具有地方特色的乐句。
（提示：第一句和最后一句带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音的唱法，方言对于民歌风格形成具有重要的作用。）
（提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相似，首音加重，甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。）（师唱：豫剧“这女子们，哪一点不如儿男，嗯唉嗯哎 咳咳”在曲调上有异曲同工之处！）
3. 再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节。
4. 趣味理解歌词。
（1）教师声情并茂地范唱歌曲。
（提示：歌曲表现了什么内容？）（描写了一群姑娘上山采摘美丽的牡丹花而巧手编制的情景，表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。）
师生配合，用接龙的形式朗读歌词。
了解歌词押韵和运用衬词的特点。
（设计意图：强调衬词和押韵，使学生了解衬词和押韵是我国民歌歌词创作的特点之一。）
5. 进一步学唱歌曲旋律。
引导学生用“la”演唱歌曲旋律。
学习演唱歌词。
唱难点乐句，强调附点和下滑音。
正确、完整地演唱歌曲第一段。
（提示：引导学生准确表现出前依音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。）
（5） 学唱第二段，并找出歌曲的高潮部分。
（6） 完整地、富有感情地演唱全曲。
三、创作表现
学生自行选择表演形式进行排练，有歌词创编组、歌曲演唱组、歌曲伴奏组、舞蹈表现组、巴乌伴奏组，然后分组表现。
（设计意图：培养学生编创的能力和合作意识，激发学生参与表演的积极性。） 四、知识拓展
欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》和山东民歌《沂蒙山小调》。
三、 小结
民歌是千百年来劳动人民集体智慧的结晶，因此它优美动听，具有永恒的生命力，真心希望同学们能够关注民歌、歌唱民歌、热爱民歌，将我们中华民族的经典之作，传唱到世界的每一个角落！
反思：
学