人教版二年级数学下册 1数据收集整理 教案
文档属性
| 名称 | 人教版二年级数学下册 1数据收集整理 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-19 14:53:21 | ||
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文档简介
确定《数据收集整理》教学设计
教学内容：人教版二年级下学期第一单元数据收集整理。（用一年级学生上）
教学目标：
1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程。能用自己的方式记录数据，认识简单的统计表。
2.能对数据进行简单的分析，初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
3.在数据收集和整理过程中获得成功体验，积累数学活动经验，培养合作能力，激发学习兴趣。
教学重点：
经历数据收集整理过程。
教学难点：
根据不同问题选择合适的收集整理方法。
教具学具：课件、图片
教学过程：
一、创设情境，引出问题。——感受统计必要性。
（1）师：老师要给同学们定班服，有四种颜色可供选择，有白色、蓝色、红色、紫色。在这四种颜色中，你觉得选什么颜色合适？
（2）师：大伙选的不太一样。可班服得订统一的一种颜色，怎么办比较合适呢？
(3)师：我们需要了解一下大多数同学喜欢什么颜色，我们就选哪一种颜色做我们的班服。
二、讨论交流，探究方法——经历统计全过程。
1.交流数据收集的方法
师：我们用什么好办法能选出我们班大多数人喜欢的颜色？
生（1）用投票的方法。
生（2）用举手的方法。
生（3）问到每一个同学的方法。
小结：刚才同学们提供这么多种方法都可以帮助我们解决问题。
2.进行数据的收集和整理。
（1）进行投票
师:老师给同学们准备了4种颜色的票，咱们来投票。
师：先想好：你心目中最喜欢的颜色是哪一个？
拿出信封，从里面挑出你最喜欢的颜色（注意只能选一种）
师：把你选的颜色贴到黑板上吧。（按小组将卡片随意贴于黑板上。）
（2）分类整理
师：这时大家的投票结果，满满一屏幕，有什么感觉？怎么办？数前怎样让它们更清楚？
4人上台分类。
（3）整理数据
数数：找到你喜欢的颜色，快点数出有几个？
汇报：你最喜欢的颜色有几个？
填表：为了让大家看得更清楚，郑老师请出一个表格。（贴于黑板上）
谁看清楚这个表格什么意思？
填写数据。
把我们的数字放在这个表格里看得更清楚了。
3.进行简单的数据分析
（1）师：如果要我们班来选校服，选哪种那个颜色合适，为什么？
（2）师：从这个表格中，除了能看出喜欢什么颜色的人最多，你还能不能看出什么？（从表中郑老师还知道，咱班今天来了（ ）人，说说我是怎么知道的？）你们瞧，数据的背后隐藏着这么丰富的信息，都被你们发现了，你们真了不起！
（3）师：看到你们在调查，有两位同学也特别希望加入，看他们来了，（课件示）“如果我们也参加调查，结果会改变吗？”同桌交流，充分讨论
（引导：刚才我们喜欢黄颜色人最多，结果会因为他们的加入而改变吗？）
（4）全校就选这种颜色做校服合适吗？为什么？
（5）小结
回顾一下刚才咱们在确定班服颜色时，怎么做的？
咱们通过投票，接着把大伙手头卡片收集起来，分一分，整一整放在这个表格中，这个过程就是数据收集整理的过程。（揭题）
三、根据实际，灵活运用——交流记录数据的方法。
1.提出问题，交流想法。
（1）如果别的班级做班服，他们一定会选蓝色吗？那可能是？
（2）出示隔壁班投票结果（隔壁班喜欢的班服颜色统计表）
颜色 红 蓝 紫 白
人数 20 7 5 20
（3）你知道他们碰到什么困难了吗？怎么办？
选蓝、紫的小朋友们重新就红白两个颜色投一次票。
2.进行唱票，尝试记录。
他们投的票就在我手中，我们帮他们记录一下，拿出抽屉里的学习单。
（1）讨论方法，记录数据
看图：你看得懂这张单的意思吗？
交流：打算用什么方法记录？（符号、数字、正字）
记录：先心中想好你要用的方法。教师唱票，学生记录。
（2）展示交流，表达想法。
收集作品，展示。
（正字）如果出现正字，有什么好处？为什么他们数起来特别快？
这个班选什么颜色最合适？
3.小结：同学们用自己的方式记录、整理数据，表达自己想法的同时还能读懂别人的想法。
四、拓展延伸，分析数据——培养数据分析观念。
1.不同角度，引发新问题。
咱们现在可以请服装厂商来做班服啦，告诉他咱班选的颜色，除了颜色还要告诉他们什么？（身高）
2.整理数据，完善统计表。
（1）出示我们班身高正字表。
110
120
130
我们班身高统计表
尺码 110 120 140
人数 1 37 15
学生计算人数，课件写入。120,130,140分别有几人？
3.逐步深入，进行数据分析。
（1）初读信息，初步分析。从这个表格你知道什么？
（2）对比发现，深入分析。
①出示全国各年段学生身高情况表。
想不想知道全国咱们这个年龄段小朋友身高大概多少？
一年级 111-121
二年级 115-126
三年级 122-134
四年级 126-138
五年级 131-144
六年级 135-151
②对比一下，你有什么想说的？
③为什么咱班的身高都比他们高？
（3）再次对比，进行预测
①出示郑老师班身高统计表。
郑老师班身高统计表
尺码 120 130 140 150
人数 10 31 9 1
我们班身高统计表
尺码 110 120 130
人数 1 37 15
②对比一下，你发现什么？
③预测一下郑老师教几年级？为什么？
4.小结：同学们不仅能收集整理数据，还能能用数据讲道理，对数据越来越有感觉，在数据收集整理分析过程中解决了很多问题。
五、回归生活，沟通联系——了解统计的广泛应用。
生活当中有什么事情都会用到数据的收集与整理？如：………希望你们能够用这种方法来解决生活中的问题。
板书计划： 数据收集整理
颜色 红色 紫色 蓝色 白色
人数
教学内容：人教版二年级下学期第一单元数据收集整理。（用一年级学生上）
教学目标：
1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程。能用自己的方式记录数据，认识简单的统计表。
2.能对数据进行简单的分析，初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
3.在数据收集和整理过程中获得成功体验，积累数学活动经验，培养合作能力，激发学习兴趣。
教学重点：
经历数据收集整理过程。
教学难点：
根据不同问题选择合适的收集整理方法。
教具学具：课件、图片
教学过程：
一、创设情境，引出问题。——感受统计必要性。
（1）师：老师要给同学们定班服，有四种颜色可供选择，有白色、蓝色、红色、紫色。在这四种颜色中，你觉得选什么颜色合适？
（2）师：大伙选的不太一样。可班服得订统一的一种颜色，怎么办比较合适呢？
(3)师：我们需要了解一下大多数同学喜欢什么颜色，我们就选哪一种颜色做我们的班服。
二、讨论交流，探究方法——经历统计全过程。
1.交流数据收集的方法
师：我们用什么好办法能选出我们班大多数人喜欢的颜色？
生（1）用投票的方法。
生（2）用举手的方法。
生（3）问到每一个同学的方法。
小结：刚才同学们提供这么多种方法都可以帮助我们解决问题。
2.进行数据的收集和整理。
（1）进行投票
师:老师给同学们准备了4种颜色的票，咱们来投票。
师：先想好：你心目中最喜欢的颜色是哪一个？
拿出信封，从里面挑出你最喜欢的颜色（注意只能选一种）
师：把你选的颜色贴到黑板上吧。（按小组将卡片随意贴于黑板上。）
（2）分类整理
师：这时大家的投票结果，满满一屏幕，有什么感觉？怎么办？数前怎样让它们更清楚？
4人上台分类。
（3）整理数据
数数：找到你喜欢的颜色，快点数出有几个？
汇报：你最喜欢的颜色有几个？
填表：为了让大家看得更清楚，郑老师请出一个表格。（贴于黑板上）
谁看清楚这个表格什么意思？
填写数据。
把我们的数字放在这个表格里看得更清楚了。
3.进行简单的数据分析
（1）师：如果要我们班来选校服，选哪种那个颜色合适，为什么？
（2）师：从这个表格中，除了能看出喜欢什么颜色的人最多，你还能不能看出什么？（从表中郑老师还知道，咱班今天来了（ ）人，说说我是怎么知道的？）你们瞧，数据的背后隐藏着这么丰富的信息，都被你们发现了，你们真了不起！
（3）师：看到你们在调查，有两位同学也特别希望加入，看他们来了，（课件示）“如果我们也参加调查，结果会改变吗？”同桌交流，充分讨论
（引导：刚才我们喜欢黄颜色人最多，结果会因为他们的加入而改变吗？）
（4）全校就选这种颜色做校服合适吗？为什么？
（5）小结
回顾一下刚才咱们在确定班服颜色时，怎么做的？
咱们通过投票，接着把大伙手头卡片收集起来，分一分，整一整放在这个表格中，这个过程就是数据收集整理的过程。（揭题）
三、根据实际，灵活运用——交流记录数据的方法。
1.提出问题，交流想法。
（1）如果别的班级做班服，他们一定会选蓝色吗？那可能是？
（2）出示隔壁班投票结果（隔壁班喜欢的班服颜色统计表）
颜色 红 蓝 紫 白
人数 20 7 5 20
（3）你知道他们碰到什么困难了吗？怎么办？
选蓝、紫的小朋友们重新就红白两个颜色投一次票。
2.进行唱票，尝试记录。
他们投的票就在我手中，我们帮他们记录一下，拿出抽屉里的学习单。
（1）讨论方法，记录数据
看图：你看得懂这张单的意思吗？
交流：打算用什么方法记录？（符号、数字、正字）
记录：先心中想好你要用的方法。教师唱票，学生记录。
（2）展示交流，表达想法。
收集作品，展示。
（正字）如果出现正字，有什么好处？为什么他们数起来特别快？
这个班选什么颜色最合适？
3.小结：同学们用自己的方式记录、整理数据，表达自己想法的同时还能读懂别人的想法。
四、拓展延伸，分析数据——培养数据分析观念。
1.不同角度，引发新问题。
咱们现在可以请服装厂商来做班服啦，告诉他咱班选的颜色，除了颜色还要告诉他们什么？（身高）
2.整理数据，完善统计表。
（1）出示我们班身高正字表。
110
120
130
我们班身高统计表
尺码 110 120 140
人数 1 37 15
学生计算人数，课件写入。120,130,140分别有几人？
3.逐步深入，进行数据分析。
（1）初读信息，初步分析。从这个表格你知道什么？
（2）对比发现，深入分析。
①出示全国各年段学生身高情况表。
想不想知道全国咱们这个年龄段小朋友身高大概多少？
一年级 111-121
二年级 115-126
三年级 122-134
四年级 126-138
五年级 131-144
六年级 135-151
②对比一下，你有什么想说的？
③为什么咱班的身高都比他们高？
（3）再次对比，进行预测
①出示郑老师班身高统计表。
郑老师班身高统计表
尺码 120 130 140 150
人数 10 31 9 1
我们班身高统计表
尺码 110 120 130
人数 1 37 15
②对比一下，你发现什么？
③预测一下郑老师教几年级？为什么？
4.小结：同学们不仅能收集整理数据，还能能用数据讲道理，对数据越来越有感觉，在数据收集整理分析过程中解决了很多问题。
五、回归生活，沟通联系——了解统计的广泛应用。
生活当中有什么事情都会用到数据的收集与整理？如：………希望你们能够用这种方法来解决生活中的问题。
板书计划： 数据收集整理
颜色 红色 紫色 蓝色 白色
人数