第12课《诗经二首——蒹葭》说课稿

《蒹葭》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！很荣幸参加今天的说播课活动。我的说课内容可以用四句话来概括：豁然开朗“析”中来（教材分析、学情分析），有的放矢“明”导航（教学目标、重点难点），精心设计“法”增效（教学方法、教学过程），成长进步“思”重要（教学反思）。
一、豁然开朗“析”中来——析教材、析学情
（一）教材分析
我选用是部编版初中语文，课文是《蒹葭》，这是八年级下册第三单元最后一课《<诗经>二首》中的第二首。这首诗采用重章叠句、反复咏唱的章法，描绘了主人公对伊人的倾慕之情、执着之意。文字虽简单，却美丽至极，百读不厌。其根本原因在于它营造了一个空灵朦胧、柔婉缠绵的意境。主人公伫立凝望、反复追寻，其形象亦耐人寻味。被选入教材，成为学生开启通往《诗经》艺术大门的钥匙，为学生学好古典诗词奠定良好的基础。
《蒹葭》所在的这一单元的主题是“怡情养性”，文体是古诗文，在单元导读中对本单元的教学要求是借助注释和工具书读懂课文，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，积累常用的文言词语。
（二）学情分析
八年级学生通过初中一年多的学习，已经具备了一定的诗歌领悟能力和欣赏能力。在学习《蒹葭》之前，同学们也已经学习《关雎》，对《诗经》的特点有了一定的了解。同时，诗歌内容对这个年龄段的学生来说，是一种新奇的情感体验。另外，该诗朗朗上口，学生易于学习，乐于学习。不过，需要特别说明的是，《蒹葭》一诗场景朦胧，意境含蓄，学生要做到真正领会，着实不易。
二、有的放矢“明”导航——定目标，定重难点
（一）学习目标
基于对课标和单元要求的把握以及对教材、学情的分析，我确定了以下学习目标：
1.准确、流利、有感情地朗读全诗,理解内容；
2.继续学习“兴”的表现手法和重章叠句的表现形式；
3.理解诗歌主题的多重性和主要的思想情感。
（二）重点难点
重点：多种手段朗读全诗,理解诗歌的内容、分析诗歌意境及抒情主人公形象。
难点：学习诗歌运用重章叠句的表现形式及“兴”的表现手法。
三、精心设计“法”增效——说方法，说过程
（一）说教法、学法
为了达到教学目标，落实教学重点，突破教学难点，这节课我采用的教学方法除了常用的讲授、启发、引导以外，还采用了以下方法开展教学：
（1）情境渲染法。授课开始插入抖音短视频，旨在调动学生的积极性，让学生入情入境感受诗歌的美。
（2）诵读品读法。“好诗不厌百回读”，《蒹葭》的音韵美体现在双声叠韵，体现在重章叠句，因此通过多种形式的朗读来感受诗歌的美。
（3）探究研讨法。在感受了诗歌的音韵美和情感美之后，让学生想象画面、构筑更为准确清晰的伊人形象及诗歌主旨，通过自主学习、合作交流，力求在诗歌鉴赏、精神启迪上都有所收获。
（二）说教学过程
我的教学过程是这样设计的：
第一环节是激发渲染爱的氛围。在此环节，我首先利用多媒体播放抖音短视频《中国诗词大会》第六季第二场主持人龙阳引用《蒹葭》的开场白，激发学生对诗词的学习兴趣（视频链接）。
第二环节为声情并茂读《蒹葭》。我设计三步朗读法，一读读准字音；二读读准节奏；三读读出情感，在此环节，让学生在熟悉文意基础上得出诗歌情感，为了能更好地读出情感，我为学生设计了给诗歌加回音的方法，采用师生共读方式完成此环节（视频链接）。
第三环节为群策群力说《蒹葭》，主要结合课后“思考探究”一二题，继续学习该诗重章叠句的表现形式和“兴”表现手法，为了读出重章叠句的韵律美，在此处我安排了分角色朗读，体会一唱三叹的结构美、回环往复的音乐美（视频链接）。
第四环节为畅所欲言品《蒹葭》，探究《蒹葭》是如何做到“诗中有画，画中有诗”的？结合景物特点、人物心情、诗歌情感来分析。
第五环节是众说纷纭悟《蒹葭》，探究追求者炽热追寻的“伊人”仅仅是一位美丽的女子吗？还能不能有其他的理解呢？通过合作学习得出“伊人” 可以理解为是一种目标，一种理想，一种美好的、尽善尽美的象征……（视频链接）
之后对课堂做出总结，我们心中的“伊人”，也处在在水一方，尽管路漫漫，我们仍要上下求索。结果并不重要，重要的是我们行走在求索的路上，去书写我们无悔的青春。
布置作业环节，我设计了三个梯度作业，基础性作业为熟读并背诵这首诗歌，提升性作业是说说你心中的“伊人”，拓展性作业为课外古诗词背诵中的《子衿》是如何体现重章叠句的表现手法和“兴”表现形式的。
四、成长进步“思”重要——说教学反思
成长需要反思，在反思中前行，在前行中提升。
这节课既有亮点，也有不足之处。亮点在于：第一以“读”为重点，在读中完成教学目标及重点，语文课的“语文味”的特点得到了体现；第二，利用部编教材的特点，结合单元导读要求和课后习题设置本节课的教学内容。不足之处在于教师讲解多，学生发言机会少，关注学生不够，学生的主体地位没有很好地体现。在日后的教学中，我会更多地关注学生，营造良好的师生关系以提高教学工作开展的有效性。
以上就是我说播课的全部内容，做的不到的地方还请各位海涵，恳请各位专家评委批评指正。
谢谢！