人教版初中生物八年级上册6.1.1尝试对生物进行分类教案 (表格式)

课 题 第一节 尝试对生物进行分类 教 时 时 间
教 学目 的 知识方面：1.尝试依据植物和动物的主要特征进行分类、2.说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义。能力方面：尝试使用一分为二，逐步对比排列的方法对生物进行分类表解。
教学重点 尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。
教学难点 说出生物分类的依据。
教学用具 教材
教 学 设 计 思 路 备 注
一．创设情境，导入新课【提问】我们到超市购物买文具用品，怎样才能快速便捷地找到你想要买的文具用品呢？【回答】进入超市，找到文具用品区，然后找到想要买的文具。【总结】根据你想要买的东西，找到分布区域，缩小范围，然后进行挑选，很容易就买到所需商品。【提问】超市对商品进行分类的目的是什么？【回答】分类可以方便顾客高效快捷地找到想要的商品，同时也有利于对同类商品进行比较。【提问】生物圈中的生物种类比超市的商品种类多得多，是不是也有必要对生物进行分类？分类有什么意义？【回答】有必要对生物进行分类。这样有利于我们更好地对其进行研究、保护和利用。【提问】纷繁复杂的生物世界可以分为几大类？【回答】植物、动物、细菌和真菌等。【过渡】在此基础上，能进一步对生物进行分类吗？怎样进行呢？让我们以一些常见的生物为例，做一个小小的生物分类学家吧。
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二．新课讲授植物的分类 1.生物分类的意义及依据教师结合PPT引导学生理解分类的意义及依据2.思考列出六个问题，让学生思考，为植物的分类做铺垫。.绿色开花植物有哪六大器官？.所有植物都有种子吗？种子的外面都有果皮包被吗？.所有植物都有根、茎、叶的分化吗？.所有植物的叶脉都是一样的吗？平行脉和网状脉各有什么特点？学生根据问题进行思考，然后回答问题。3.结合观察与思考，先对植物进行分类，列出分类结构导图。4.回顾生物圈中的绿色植物，按照下面的知识结构导图进行复习。 藻类 无种子植物 苔藓绿色植物 蕨类 裸子植物 种子植物 单子叶植物 被子植物 双子叶植物 5.小组活动：讨论观察与思考中提到的问题。 6.小组汇报。三．课堂总结四．课堂练习五．布置作业
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