2021--2022学年人教版生物七年级下册第四单元第四章第四节输血与血型教案（表格式）

第四节 输血与血型
教学目标
1．描述血型的发现过程，说出ABO血型的类型。
2．说出人体的血量与输血的关系。
3．尝试运用所学的ABO血型知识解释安全输血原则。
4．认同我国的无偿献血制度，确立健康成年公民应积极参加无偿献血的意识。
教学重难点
【教学重点】
1．ABO血型的类型以及安全输血的原则。
2．认同我国的无偿献血制度，确立健康成年公民应积极参加无偿献血的意识。
【教学难点】
认同我国的无偿献血制度，确立健康成年公民应积极参加无偿献血的意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境，导入新课 【情境引入】展示交通事故中的图片——伤员失血过多。 思考问题。 通过身边的熟悉事件感知生物学的生活性。
【提出问题】失血过多的人为什么需要输血？输血时有哪些注意事项？
回顾已知：血液的作用，分析当失血过多时对机体的影响，说明输血的重要性。 回顾血液的相关知识。
环节二 讲授新课： （一）血量与输血 提问：当人体血量失去多少时需要输血？ 学生阅读教材，提取思考题中的相关信息并尝试回答。 学生通过实际计算题的演练，体会人体内血量与体重的关系。认识到及时输血的重要性。
【问题1】人体内血量正常值为多少？
【讲解】人体内血量与体重的关系。
【问题2】一次性失血多少会危及生命？
【讲解】不同失血量对应的生命体征。
【点题】输血是抢救失血过多病人的有效措施之一！
环节三 讲授新课： （二）血型 【提问】输血能随意进行吗？ 学生思考并回答。 学生通过语言描述、图片定格、视频讲解，了解血型的鉴定方法。
【明确答案】输血时必须首先知道献血者与受血者的血型。
【展示图片】红细胞凝集现象。
【讲解】ABO血型的发现过程
【讲解】ABO血型的鉴定原理
【播放视频：教学实验】模拟血型鉴定。
通过“翻翻卡”的形式，测试同学们对“血型鉴定”的掌握情况。 学生根据自己对“血型”的理解，进行互动答题。 学生通过实操练习，巩固新知。
【讲解】ABO血型之间的相互关系（凝集原与凝集素）
环节四 讲授新课： （三）安全输血 【讲解】输血的原则 学生识别输同型血的原则同时，记特殊情况，有助于知识点的层次记忆。
【讨论】有人说“O型血的人是万能输血者，AB型血的人是万能受血者”，你认为有道理吗？ 学生思考并回答。
【讲解】输同型血外的特殊情况。
【讲解】成分输血
环节五 讲授新课： （四）倡导无偿献血 【展示图片】公益献血的场景图。 学生聆听并谈自己的感受，理解无偿献血制度。 普及我国的无偿献血制度。
【谈感受】自己或朋友献血的经历和感受或者身边献血救人的感人事迹。
【讲解】我国的无偿献血制度及安全献血对身体的好处。
环节六 拓展延伸 【讲解】Rh阴性血血型 了解Rh阴性血血型 拓展学生视野
环节七 总结 【展示思维导图】总结知识点 回忆总结。 巩固新知。
环节八 典例题讲解 【讲解】3道典例题 学生思考并回答。 学生通过实操练习，巩固新知。