2021--2022学年人教版生物七年级下册6.4激素调节教案

《激素调节》教学设计
一、教学目标
1.认知目标
（1）说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能以及分泌异常时的表现。
（2）举例说明人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
2.能力目标
（1）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。
（2）培养学生小组合作、团结协作精神。
3.情感目标
（1）关注社会，关心他人，养成良好的生活习惯。
（2）增强珍爱生命的意识；用极度热情，全力以赴享受学习的快乐.
二、教学重点和难点
激素的概念和生长激素、甲状腺激素以及胰岛素参与的生命活动的调节为本节的重点。人体的激素参与生命活动调节，设计对照实验是本节课难点。
教学准备
教师：设计导学案内容。人体内外分泌腺图片，甲状腺功能失调症的图片，正常人、侏儒症、巨人症患者的比较图，肢端肥大症患者的照片，甲状腺激素对蝌蚪生长发育影响的演示实验的课件。
学生：课前完成导学案的知识点梳理，并完成相应练习题。
三、教学过程：
教的过程 学的过程
一、小游戏，巩固内分泌腺及其分泌的激素 教师通过播放内分泌腺相关视频，帮助学生巩固知识点 学生分组，同学之间“指一指，说一说”最后师生共同总结PPT中序号所指的内分泌腺及对应分泌的激素
二、走进超级自习室，对学生自学情况总结 教师对导学案的练习题进行问题归类。 对典型的习题进行讲解，归纳总结对应知识点。 习题4，教师归纳总结知识点：内外分泌腺的特点 习题7，教师点拨胰岛素只能注射不能口服本质原因，并引导学生思考，如何让解决这一难题。 习题8，教师归纳总结知识点：激素调节与神经调节的关系 习题10，教师归纳总结知识点：“侏儒症”和“呆小症” 学生通过教师对问题的归类，明白本节课学习目标。 观察内外分泌腺的结构图，分析并得出内外分泌腺的概念。 明白胰腺为什么既是内分泌腺又是外分泌腺。 学生通过思考，各抒己见，通过与最新研究成果思路比较，激发学生对自然科学的兴趣，并鼓励学生大胆思考，勤奋学习，为实现梦想努力。 学生通过实例，理解激素调节和神经调节的关系。 学生比较“侏儒症”和“呆小症”的异同点。理解生长激素和甲状腺激素异常症状。
三、走进科学实验室，提升科学素养 “探究甲状腺激素如何影响蝌蚪的生长发育”，教师点拨实验设计重要环节，引导学生进行分析，推理。 最后教师对学生讨论后的实验设计进行评价。 学生分析甲状腺激素的作用。对实验作出合理假设，通过分组讨论实验变量是什么？如何设置对照？每组是否只有一只蝌蚪？实验条件如水温，饵料，水质如何处理？通过讨论制定合适实验计划，得到相应的实验结果和结论
四、走进实习医院，游戏巩固训练 教师展示呆小症、侏儒症、地方性甲状腺肿、甲亢、巨人症和肢端肥大症的图片 学生扮演实习医生角色，根据症状诊断患者疾病，分析讲解病因。
五、布置课后作业 学生订正导学案习题
四、板书
五、教学反思
本节课的亮点是教学设计更多的体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，不足之处是学生的导学案完成效果不同，课堂上只对知识点代表性的习题进行点拨，个别学生对个别题目的疑惑不能在课堂上给与帮助。