统编版六年级上册语文 第18课古诗三首书湖阴先生壁 课件 (共19张PPT)

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书湖阴先生壁
你去朋友家做过客吗？推门而入，你看到的是怎样的景象？是否让你有豁然开朗的心动，清幽高雅的肃然？让我们走进湖阴先生的居所，一同体会一下作者的感受吧！
书湖阴先生壁
请同学们说一说这首诗的题目的意思。
书写
本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）时的一位邻里好友。
书写在杨德逢屋壁上的诗。
王安石，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。文集今有《临川先生文集》《王文公文集》。
书湖阴先生壁
（宋）王安石
茅檐长扫静无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
初读课文，读准字音，注意节奏。
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书湖阴先生壁
（宋）王安石
茅檐/长扫/静无苔，
花木/成畦/手自栽。
一水/护田/将绿绕，
两山/排闼/送青来。
茅檐①长扫静无苔②，
花木成畦③手自栽。
屋檐：茅屋檐下，这里指庭院。
无苔：没有青苔。
成畦：成垄成行。畦，经过修整的一块块田地。
诗意：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
再读诗歌，结合注释，理解诗句。
茅檐长扫静无苔，
花木成畦手自栽。
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
2.为什么诗人用“静无苔”，而不是“净无苔”
因为“净”是形容茅檐下的石头的，只能表明一层干净清洁的意思，而“静”则是形容整个环境，写出一种氛围。后者比前者的意思更加丰富。
1.茅檐是谁家的？
杨德逢的庭院。
3.“成畦”二字有何作用？
并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出
花木的丰美，既整齐又不单调。
4.从前面这两句诗可以看出杨德逢什么性格？
朴实勤快，爱好洁净，兴趣高雅，热爱生活。
一水护田①将绿②绕，
两山排闼③送青来。
护田：这里指护卫、环绕着园田。
将：携带。 绿：指水色。
排闼：开门。 闼，小门。
诗意：庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田。两座大山打开门来为人们送去绿色。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
1.这两句运用了什么修辞手法？
对偶和拟人 ，给山水赋予人的感情，化静为动，显得自然化，既生机勃勃又清静幽雅。
2.“一水护田”中的“护”，请你赏析一下。
那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？
3.“送青”之前冠以“排闼”二字，赏析一下其效果。
“送青”“排闼”既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家的庭院的门前，所以似乎伸手可及。
4.“护田”“送青”传达了怎样的感情？
山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护惜之情，山对人有一种有爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思。
讨论并思考：这首诗描写了哪些景物？
描写的景物有干净的庭院、花木、清澈的溪水、深翠欲滴的青山。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
本诗主要描写了主人家庭的清幽与洁净及湖阴先生对山水的深情，来衬托主人的生活情趣的高雅。表达了诗人退隐闲居的恬淡心境，以及从田园山水和与平民交往中领略到的无穷乐趣。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还？