西南师大版一年级数学下册四 100以内的加法和减法（一）《整十数加减整十数》 教案
文档属性
| 名称 | 西南师大版一年级数学下册四 100以内的加法和减法（一）《整十数加减整十数》 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-19 16:06:34 | ||
图片预览
文档简介
人教版一年级下册数学《整十数加减整十数》
教学设计
教学目标：
1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。
3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点：
整十数加减整十数的口算方法。
教学的难点：
口算的算理、算法。
教学准备：图片、小棒、计数器。
教学过程：
一、创设情境，以用引算。
1、同学们，今天呀，靳老师带来了许多的小礼物，你们想要吗？那今天我们就一起来比一比，谁最善于思考，谁最会倾听！我看见“XX”同学坐得端端正正的，我要奖励给人一份小礼物，“XX”还告诉我，上个月他得了很多的小红花，（出示10朵），我们一起来帮他数一数，老师送给他一个漂亮的盒子装起来，提问：一盒几朵？（10朵）。一盒表示几个十？（1个十）。“XX”也告诉我，上个月他也得了很多的小红花（3盒30朵），“XX”上个月得了多少朵小红花？（30朵）。“30里面有几个十？”你能根据这两条数字信息提一个数学问题吗？
2、四人为小组互相说一说。
“他们一共有多少朵小红花”怎样列算式呢？（10+30=40）。为什么用加法呢？（问一共有多少朵，就要把他们俩的加起来。）“10+30”怎样计算呢？“①生：10个10个地数”。师：你是数出来的，除了数，还有其它方法吗 “②生：我用摆小棒的方法。
学生一起用小棒摆一摆。
师板书和学生一起操作。先摆一捆，再摆三捆，合起来是4捆，一捆就表示4个十，就是40.
师板书并小结：通过摆小棒的方法，我们就可以这样想：1个十加3个十等于4个十，4个十就是40。
师：除了前面这两位同学的方法，你们还知道什么方法可以计算10+30=？（用计数器拨珠的方法）
学生用计数器拨一拨并汇报。
好，请大家将计数器收到旁边。请同学们看大屏幕：
10 + 30 =40
∵1+3=4∴10+30=40
9、师小结：同学们，你通过严密的思考，都想出了这么多的方法，①数一数的方法②摆小棒的方法③通过拨计数器，直接把十位上的数相加。
二、探索新知，以用明算。
1、现在就请你用自己喜欢的方法，来解决下面这个问题。
2、出示PPT视频《发书了》，请你把算式写在练习本上，你是怎样算的？
3、交流算法。
（1）小组讨论10+20的计算方法。
（2交流汇报：你们组有哪些方法？
a．数的方法：10、20、30。
b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
c．数的组成：10和20组成30。
d．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
e..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。
……
2、组织评议。
a、你喜欢用什么方法计算，为什么？
b、小结计算方法。
3、师：接着我们看30-10=20，你又是怎么算的？同桌讨论。
交流汇报：
生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20
生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20
生3：3-1=2，30-10=20
三、动手操作，感知算理，练习巩固。
（一）出示练习一：逛商场，抢气球。
小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成10以内的加减法。
出示练习二：摘苹果（看谁算的又对又快。）
出示练习三：给小花猫找家。
出示视频：逛商场。
四、巩固拓展，总结概括。
今天你都学到了什么？
教学设计
教学目标：
1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。
3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点：
整十数加减整十数的口算方法。
教学的难点：
口算的算理、算法。
教学准备：图片、小棒、计数器。
教学过程：
一、创设情境，以用引算。
1、同学们，今天呀，靳老师带来了许多的小礼物，你们想要吗？那今天我们就一起来比一比，谁最善于思考，谁最会倾听！我看见“XX”同学坐得端端正正的，我要奖励给人一份小礼物，“XX”还告诉我，上个月他得了很多的小红花，（出示10朵），我们一起来帮他数一数，老师送给他一个漂亮的盒子装起来，提问：一盒几朵？（10朵）。一盒表示几个十？（1个十）。“XX”也告诉我，上个月他也得了很多的小红花（3盒30朵），“XX”上个月得了多少朵小红花？（30朵）。“30里面有几个十？”你能根据这两条数字信息提一个数学问题吗？
2、四人为小组互相说一说。
“他们一共有多少朵小红花”怎样列算式呢？（10+30=40）。为什么用加法呢？（问一共有多少朵，就要把他们俩的加起来。）“10+30”怎样计算呢？“①生：10个10个地数”。师：你是数出来的，除了数，还有其它方法吗 “②生：我用摆小棒的方法。
学生一起用小棒摆一摆。
师板书和学生一起操作。先摆一捆，再摆三捆，合起来是4捆，一捆就表示4个十，就是40.
师板书并小结：通过摆小棒的方法，我们就可以这样想：1个十加3个十等于4个十，4个十就是40。
师：除了前面这两位同学的方法，你们还知道什么方法可以计算10+30=？（用计数器拨珠的方法）
学生用计数器拨一拨并汇报。
好，请大家将计数器收到旁边。请同学们看大屏幕：
10 + 30 =40
∵1+3=4∴10+30=40
9、师小结：同学们，你通过严密的思考，都想出了这么多的方法，①数一数的方法②摆小棒的方法③通过拨计数器，直接把十位上的数相加。
二、探索新知，以用明算。
1、现在就请你用自己喜欢的方法，来解决下面这个问题。
2、出示PPT视频《发书了》，请你把算式写在练习本上，你是怎样算的？
3、交流算法。
（1）小组讨论10+20的计算方法。
（2交流汇报：你们组有哪些方法？
a．数的方法：10、20、30。
b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
c．数的组成：10和20组成30。
d．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。
e..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。
……
2、组织评议。
a、你喜欢用什么方法计算，为什么？
b、小结计算方法。
3、师：接着我们看30-10=20，你又是怎么算的？同桌讨论。
交流汇报：
生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20
生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20
生3：3-1=2，30-10=20
三、动手操作，感知算理，练习巩固。
（一）出示练习一：逛商场，抢气球。
小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成10以内的加减法。
出示练习二：摘苹果（看谁算的又对又快。）
出示练习三：给小花猫找家。
出示视频：逛商场。
四、巩固拓展，总结概括。
今天你都学到了什么？