西师大版一年级数学下册四 两位数加一位数、整十数 教学设计

《两位数加一位数、整十数》教案
教学内容：教材第40页例1、例2
教学目标：1、经历两位数加整十数（不进位）计算方法的探索过程，并掌握两位数加整十数、一位数的口算方法，并理解算理。
2、能正确口算两位数加整十数、一位数，培养运算能力和思维能力。
教学重点：自主探索并掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，理解算理。
教学难点：理解两位数加整十数、一位数的算理。
教学准备：计数器 小棒
教学过程：
一。、复习旧知
1、师：前面我们已经认识了100以内的数，知道了100以内的数是由几个十和几个一组成的，还会口算整十数加整十数。现在老师考考大家，看谁在这些方面学的最好。
2、口答：（1）3个十是多少？3个一是多少？
（2）3个十和4个一合起来是多少？4个十和3个一合起来是多少？
（3）45里面有几个十和几个一？
3、口算：40+50= 20+30= 60+10= 30+40= 50+20= 10+80=
二、新授
（一）例1
1、师：今天这节课罗老师给你们带来了月饼，请看黑板。
引导学生观察：左边有2盒零3个月饼，右边3个月饼，每盒月饼有10个。
师：左边有多少个月饼？是5盒还是5个月饼？或者都不是？
引导学生理解左边的2盒零3个，既不是5盒月饼也不是5个月饼，合起来是23个月饼。
2、请学生根据数学信息来解决一共有多少个月饼的数学问题，并独立列算式：23+3=
3、学生独立尝试计算，并请学生说说自己是怎样想的？
方法1：摆小棒。先摆2捆零3根，再摆3根
方法2 ：计数器算
方法3：先算3+3=6 再算20+6=26
方法4：接着数24、25、26
师小结：两位数加一位数都是个位上的数与个位上的数相加，也就是几个一和几个一相加。
4、对应练习‘
52+4= 46+1=
学生在独立完成并请两位学生说说自己是怎样计算的？
（二）例2
1、学生从图里获取数学信息，并提出数学问题：一共有多少个月饼？
2、学生独立列式23+30= 并尝试计算。
3、探索算法：
方法1：把23分成20和3，先算20+30=50，再算50+3=53
方法2：从23起，一十一十地数，33、43、53
方法3：摆小棒
方法4：计数器
引导学生理解30表示3个十，所以要和23中的2个十合在一起，所以是53
小结：两位数加整十数是十位上的数和十位上的数相加，也就是几个十和几个十相加。
对应练习：
34+30= 24+50=
学生选择自己喜欢的方式计算，并交流算法。
（三）师：我们在计算23+3= 和23+30= 时有什么不同？
（如果加的是几个一就加在个位上，如果加的是几个十就加在十位上，相同数位上的数相加）
三、巩固练习
1、课堂活动第1题
学生先摆小棒，再写算式，再交流算法
2、练习八第2题
学生独立完成，集体交流汇报，说说每组题上、下两个小题在计算时有什么不同。
四、小结
师：这节课你有什么收获？
五、板书：两位数加一位数、整十数
23+3= 23+30=
先算：3+3=6 先算：20+30=50
再算：20+6=26 再算：50+3=53
教学反思：对个别后进生关注不够，对学生的评价不够多样化。今后的教学中，还要加强课堂纪律的管理，加强对新课程理论的学习，不断实践、反思总结。