西南师大版一年级数学下册二 位置《上和下》 教学设计

认识上和下
学习内容：教科书第22页例1，课堂活动第1题
学习目标：
1、会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性，会用这些方向词描述物体的相对位置，体会上、下方向的相对性。
2?培养观察能力、分析能力和口头表达能力。
3?体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。
学习重难点：
会辨认上、下方向，体会上下的相对性，会用这些方向词来描述物体的相对位置。
1、 探究新知
1、 学习例1
师：孩子们，你们喜欢动物吗？（喜欢）有一种动物老师非常喜欢，你们能根据这个谜语猜出来吗？西边来了一个怪，戴副眼镜真奇怪，含着竹笛不去吹，张着小嘴吃起来。它是谁？（熊猫）
师：（熊猫）真聪明，今天熊猫也来到了我们教室，大家欢迎吗？老师 把它贴在黑板上（老师贴）它的好朋友大象也来了！老师也把它贴在黑板上。（老师贴）
师：谁来给大家介绍一下，熊猫和大象在黑板上的位置关系吗？
（生：熊猫在大象的上面；大象在熊猫的下面。老师板书）
师：揭示课题：孩子们用上和下来描述了熊猫和大象的位置关系，今天我们就一起来探究表示位置关系的上、下。（板书：上、下）
师引导：刚才孩子们说了熊猫在大象的上面，反过来大象就在熊猫的下面。
师导学：看来，表示两个物体之间的位置关系时可以有不同的说法。
师追问：熊猫在大象的上面，还可以怎么说呢？
生：还可以说大象的上面是熊猫。
再请一名学生完整地说一说。
师指着下一句话：那这句话还可以怎么说呢？
生：熊猫的下面是大象。
师：哪个小朋友能完整地说一说这句话。
生：熊猫的下面是大象。
师：孩子们，给同桌的小朋友再说一说熊猫和大象的位置关系。
师：孩子们，熊猫和大象这样贴，还可以用上下来描述他们的位置关系吗？
师：看来，一班竖直方向上的物体才可以用上下来描述。
师：大象和熊猫玩了一会，决定出去找找其它小动物。大象刚离开，山羊就来了。你能说一说它们的位置关系吗？独立思考一下，想好的小朋友可以同桌小声地说一说。（请1-2名学生说一说）
生：熊猫在山羊的下面；山羊在熊猫的上面；熊猫的上面是山羊；山羊的下面是熊猫。板书：熊猫在山羊的下面。
师：真棒！大象一听说山羊来了，赶紧赶了回来。它们3个一起玩儿了起来。
师追问：同样是这只熊猫，为什么一会儿在上面，一会儿在下面啊？
师：请孩子们开动脑筋想一想；想好了给同桌的小朋友交流自己的想法；准备汇报。（小组合作）
生展示汇报：熊猫在山羊的下面是因为这里是熊猫和山羊比，熊猫在大象的上面，是因为这里是熊猫和大象比。
师导学：熊猫在山羊的下面是因为这里是熊猫和山羊比，熊猫在大象的上面，是因为这里是熊猫和大象比。看来参照物不一样，它的位置关系就会发生变化。
师：请孩子们想一想，“熊猫在上面”这样说对吗？为什么呢？给同桌的小朋友说一说。
师：动物王国又来了不少熊猫的朋友，瞧，还有。。。。。。请你们小组用上和下说一说这些动物的位置关系。 2、联系生活实际，说一说
师：教室里很多物品都可以用上和下来描述它们的位置关系，请你们找一找。
（请1-2组小小组说一说）
如：桌子上有。。。。。。
二、运用活学
1、摆一摆
刚才孩子们说了，现在请你们按老师的要求摆一摆。请听要求：1、数学书摆在桌子上；2、数学书的下面是练习本；3、数学书的上面是笔袋(文具盒)。（注意展示错误方法，纠错）
师：刚才孩子们都摆得很好，现在老师想考考你们。请听要求：1、任意改变数学书、练习本、文具盒 (文具袋)的上、下位置；2、说一说同伴的数学书、练习本、文具盒 (文具袋)的上、下位置；
师：下面请孩子们把它们放在桌子的左上角。
2、填一填，连一连
商店里，摆放了很多体育用品，请你们找到它们的位置关系。
请小朋友们拿出题单（注意课件演示保龄球的上面是篮球连线）
3、搭积木
师：请孩子们拿出积木，搭一搭，要求只能竖着搭。搭好以后给同桌的小朋友说一说，什么颜色在什么颜色的上面，什么颜色在什么颜色的下面。（指名学生说一说）
4、游戏：打地鼠
师：熊猫接到了一个任务，帮忙消灭草原上的地鼠，请你们帮助它找到地鼠的位置。
三、课堂小结
今天我们学会了用上、下来描述物体的相对位置，那用前、后、左、右，又该怎样正确描述物体的相对位置呢？我们在后面几节课会继续学习。