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青山处处埋忠骨
部编版 五年级下
语文 五年级下册
青山处处埋忠骨
把下列词语补充完整。
gǔ xiān
骨 鲜
gū xiǎn
知识复习
骨头
鲜艳
花骨朵儿
朝鲜
“悲痛”“悲哀”
都是形容词，都有难过、伤心的意思。“悲痛”侧重指人极度的悲伤和痛苦,常由重大不幸所引起。
侧重于内心的哀愁,可用于人,也可用于物。“悲哀”侧重指人极度的悲伤和痛苦,常由重大不幸所引起。侧重于内心的哀愁,可用于人,也可用于物。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
听到这个不幸的消息，我们悲痛欲绝。
我为那些为了金钱而抛弃亲人的人感到悲哀。
词语辨析
上节课我们初读课文学习了文中的生字词语，初步了解了课文内容。这节课，我们将通过作者对毛主席动作、语言、神态的描述，体会毛主席的内心世界，感受毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。
中南海,毛主席的卧室。
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点明了故事发生的地点和主要人物。
我们今日7时已进入防空洞,毛岸英同3个参谋在房子内。11 时敌机4架经过时,他们4人已出来。敌机过后,他们4人返回房子内,忽又来敌机4架,投下近百枚燃烧弹,命中房子，当时有二名参谋跑出,毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。
写电报的主要内容,讲述了毛岸英牺牲的经过。
从见到这封电报起,毛主席整整- -天没说- -句话,只是一支接着一支地吸着烟。
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这句话是对毛主席的动作描写。“没说一句话”
“一支接着一支”写出了毛主席听到儿子牺牲的消息后无比悲痛的心情。
桌子上的饭菜已经热了几次。
“热了几次”说明毛主席不思饮食,从侧面反映了他内心的痛苦。
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岸英是毛主席最心爱的长子,毛主席在他身，上倾注了无限的父爱,当年,地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英,把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学,回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。
这几句话概述了毛岸英与毛主席的几次分离及其原因,也写出了毛岸英的成长经历。
那一一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会.....
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这两句话是对毛主席的心理描写,反映了毛主席在获悉噩
耗后的震惊与伤心。
“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。
这句话是对毛主席的语言和动作描写,从“紧锁的眉”“情不自禁地喃喃”中可以看出毛主席对儿子的深切思念。
毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
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通过对毛主席的神态描写,表现出了毛主席面对艰难抉择时的复杂心情。
岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面，谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”毛主席想。
细腻的心理描写,道出了毛主席作为一个父亲的人之常情的想法。
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然而,他很快打消了这种念头。他若有所思地说
道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席,就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
运用语言描写,说明毛主席强忍丧子之痛，做出了常人难以理解的决定,表现了毛主席宽广、豁达的胸怀。
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间,毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说,难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？
这两个问句写出了毛主席的心理活动,他不愿相信这一噩耗是真的,表现了他对儿子的深切思念。
毛主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。
这句话是对毛主。席的神态与动作描写。“黯然”是毛主席经历悲痛后的表情;“转向”“指指”“示意”等一系列的动作既表现了毛主席此时无比悲痛的内心,又写出了毛主席不愿让自己的悲痛“感染”身边的人。这一细节描写进一步表现出毛主席既是伟人,也是凡人。
第二天早上,秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了,签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
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“被泪水打湿的枕巾”使我们感受到了毛主席的慈叶父情怀。
课文讲述了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲,毛主席获悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对毛岸英遗骨是否归葬的艰难抉择,表现了毛主席常人的情感和伟人的胸怀。
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毛主席是一位平凡而伟大的父亲。他像所有的父亲一样眷恋着自己的孩子，在痛苦与矛盾中做出艰难的抉择:将爱子葬于异国他……他的伟大源于他那博大的胸怀和崇高的精神境界。
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青山处处埋忠骨
接到电报
艰难抉择
司令部
请示回国安葬
朝鲜方面
要求葬在朝鲜
常人情感
伟人胸怀
失去爱子、极度悲痛
忍痛批示
何须马革裹尸还
默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。
课后作业
(1)课文感情基调悲伤沉痛,默读课文时要把握这一基调,用心体会人物的内心活动。
(2)课文的两个部分内容既有关联，又相对独立。概括两个部分的主要内容时,要抓住关键语句进行总结。
课后作业
第一部分主要写了志愿军司令部发来的关于毛岸英同志牺牲消息的电报，以及毛主席看到电报后的悲痛之状;第二部分主要写了毛主席面临儿子遗骨的安葬问题，经过艰难抉择,最终做出将儿子安葬在朝鲜的决定。
课后作业
从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界,再有感情地朗读课文。
动作描写:毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
语言描写:“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席,就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
课后作业
神态描写:毛主席不由自主地站了起来,仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
动作与神态描写:毛主席黯然的目光转向窗外, 右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。我体会到毛主席失去儿子后悲痛欲绝的心情,以及他做出抉择时的艰难与不舍。
课后作业
历史上有无数为国捐躯的英雄儿女,查找资料,结合这些人物的故事,说说你对“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的理解。
革命者既然把整个身心都献给了祖国,至于牺牲后是否要把遗体运回家乡安葬,倒无须考虑,即使长眠于异国土地又何妨呢？
课堂演练
近义词：
损失—— 悲痛—— 踌躇——
反义词：
踌躇—— 尊重—— 繁忙——
亏损
悲哀
迟疑
果断
轻视
清闲
课文分为两部分,分别写了什么内容？可分别概括为 、 。
课堂演练
突闻噩耗
痛下批示
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一、比一比，组词语。
黯（ ） 原（ ） 殊（ ） 以（ ）
暗（ ） 愿（ ） 株（ ） 拟（ ）
赴（ ） 练（ ） 西（ ） 著（ ）
扑（ ） 炼（ ） 牺（ ） 躇（ ）
二、在括号里填上恰当的量词（８分）
一（ ）电报 一（ ）香烟 一（ ）枕巾
一（ ）战斗 一（ ）卧室 一（ ）飞机
一（ ）分离 一（ ）父亲 一（ ）烈士
三、课文整体梳理：按照文中的叙述顺序把下列各环节排列起来。
秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了 主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。
第二天早上□秘书来到毛主席的卧室□毛主席已经出去了□记录稿被放在了枕头上□下面是被泪水打湿的枕巾□
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
1.请在“□”里填上恰当的标点符号。
2.解释下列词语。
（1）踌躇：______________________________________________________
（2）黯然：______________________________________________________
3.“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”这句话让我感受到：
___________________________________________________________________。
4.对第1自然段的描写判断正确的一项是( )
A.对主席的外貌进行描写。
B.对主席的心理活动进行描写。
C.对主席的神态进行描写。
D.对主席的动作进行描写。
5.说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解：
四、为了抵御外来侵略，自古以来有无数像毛岸英一样的仁人志士献出了自己的生命，请写一两句自己积累的描写或赞美革命烈士的名言或诗句。
参考答案：
一、黯然 原来 特殊 以后 奔赴 练习 东西 著名
黑暗 志愿 一株 拟定 扑灭 锻炼 牺牲 踌躇
二、封 支 条 次 间 架 次 位 位
三、1.第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
2．（1）踌躇：意思是指犹豫不决，拿不定主意。也做思量、考虑的意思。
（2）黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。
3.爱子牺牲，毛主席无比悲痛，他艰难地做出了将儿子葬于朝鲜的决定，更体现了他超人的胸怀（意思对即可） 4.C D
5.革命者既然把整个身心都献给了祖国，那死后是否要把尸体运回家安葬，就无须考虑了，即使长眠于异国的土地上又有何妨？这是对毛岸英烈士的高度评价，表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜。这充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。
四、示例：
（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（2）断头今日意如何 创业艰难百战多。
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