川教版（2019）信息技术 三年级下册 3.1 键盘控制 教案

键盘控制
教学目标：
知识与技能：
1.了解角色位置，认识平面坐标的意义和价值；
2.掌握角色移动方向步数的数值与坐标之间的关系；
3.学会使用“动作”类中的“将Y坐标增加（）”和“事件”类中的“当按下（）键”等模块编写键盘控制角色脚本，控制角色移动。
过程与方法：
通过学生自主看书学习，结合任务驱动、游戏体验，操作展示、交流评价等教学方法让学生掌握让角色移动到指定位置的编程方法。
情感、态度与价值观：
培养利用教材自主看书学习的意识和能力；体验Scratch图形积木编程软件的强大功能和乐趣，进一步激发学生自主学习兴趣。
教学重点：平面坐标的初步认识，认识角色位置，键盘控制角色。
教学难点：角色移动方向步数的数值与坐标之间的关系。
教学准备：素材：1.熊猫馆路线图；2.坐标图；3. 游戏“障碍赛”
教学过程：
一、游戏激趣导入
师：同学们看到过跨栏比赛吗？现在请大家打开桌面上的小游戏“障碍赛”，按照游戏中的规则玩一玩。
二、新课教学
师：在刚才玩游戏的过程中，你们发现了什么？
生：发现要用向上的光标键让角色往上跳。
师：对，要成功地玩这个游戏就必须用键盘上的光标键来配合，这节课我们就来用学习如何利用键盘上的键来控制角色，板书课题：键盘控制
（一）导入舞台背景（熊猫馆路线图）
步骤：
1.打开Scratch；
2.在舞台上背景区选择点击“从本地文件中上传背景”按钮；
3.找到桌面上的“欢欢文件夹”打开，找到“去熊猫馆的路线图”图片打开。
师：巡视检查学生学情，辅导后进生。通过教学多媒体系统让学生展示自己的操作过程，引领其他学生共同进步。
（二）确定欢欢的行走路线：出发位置——熊猫馆。
1.相邻学生讨论最优路线。出发位置——熊猫馆
2.确定欢欢在行走路线的方向：向左、向右、向上、向下。
（三）确定使用积木的类型及相应的积木。
1.运动模块：将Ｘ(Ｙ)坐标增加（）
2.事件模块：当按下（放开）（）键
（四）调整角色的大小，适应舞台背景。
（五）了解舞台位置及坐标
学生活动：通过变换角色不同的位置，查看角色的坐标，发现角色位置不同，坐标不同；表示角色坐标的是两个数（320，-200）。
师：讲解角色位置与坐标的关系，明白位置中心点（0， 0），结合教材上的坐标图，让学生明白角色向左、向下移动时的步数必须是负数即坐标（Ｘ轴、Ｙ轴）增加的是负数，向右、向上移动时的步数必须是负数即坐标增加的是正数。
（六）编程实现：出发位置——熊猫馆
1.探索将“Ｘ、Ｙ坐标增加”正负数值与角色移动的关系。
（1）把“将X坐标增加（）”积木拖到舞台上，输入相应的正数或负数，运行程序并观察角色的变化。
小结：将X坐标增加（20），欢欢会向屏幕右方移动20步
将X坐标增加（-20），欢欢会向屏幕左方移动20步
板书：向左、向右 “将X坐标增加（）”
（2）把“将Ｙ坐标增加（）”积木拖到舞台上，输入相应的正数或负数，运行程序并观察角色的变化。
小结：将Y坐标增加（20），欢欢会向屏幕上方移动20步
将Y坐标增加（-20），欢欢会向屏幕下方移动20步
板书：向上、向下 “将Y坐标增加（） ”
2.探索如何用键盘控制角色移动。
（1）打开“脚本”\“事件”，选择其中一个键盘控制：把 “当按下左光标键” “将X坐标增加-10 ”模块结合，运行程序看效果。
师：想一想、试一试，看实现了什么效果？
生：角色欢欢向左移动了10步
（2）按照上述方法尝试搭建角色向右、向下、向上的程序。
三、巩固完善
（一）玩一玩：搭建完程序运行，自己动手玩一玩。
师：让欢欢从入口处走到熊猫馆，再熊猫馆走回到入口处，注意观察，并说出自己的新发现。
生：熊猫倒退着走。
师：怎么办？该如何解决呢？请小朋友们看书53、54页学习解决。
学生自主学习，老师巡视、辅导。
（二）展示、交流、评价。
四、拓展延伸
在运动模块中有多种运动积木，能不能重新选一种运动积木让欢欢顺利到过熊猫馆，参观结束后又回到入口处呢？
学生尝试、展示、交流、评价
板书：
键盘控制
向左、向右 “将X坐标增加（）”
向上、向下 “将Y坐标增加（） ”