北师大版四年级数学下册第一单元《小数的意义和加减法》练习一 教学设计

四年级数学下册第一单元《小数的意义和加减法》练习一教学设计
练习一
教学目标
1.通过练习进一步掌握小数的意义。
2.通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。
3.通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
教学重点：小数的意义和小数加减混合运算的方法
教学难点：运用知识解决问题
教学过程：
一、思维导图，梳理知识
1.谈话引入
师：古人云：温故知新。对于学过的知识进行回顾温习会有新的感悟和收获。今天我们就一起复习第一单元小数的意义和加减法，课前让大家对第一单元知识进行了整理，请拿出自己做的思维导图在小组内交流，看看这一单元都有哪些知识。
2. 生展开小组交流活动，师观察了解学生的交流情况。
3. 学生上台进行章节思维导图分享，师根据学生的展示表达板贴知识点，并给予评价。
4.师小结：刚才几位学生的分享详细又有条理地把小数意义和加减法的知识进行了梳理，你们学会了吗？纸上谈兵远远不行，咱们还要实践运用才行。大家敢接受数学乐园发出的挑战吗？一起进入数学乐园闯关吧。
【设计意图：通过利用思维导图让学生对单元知识进行梳理小结，使孩子头脑初步形成知识网络图像。分享思维导图让学生自己总结收获和不足，为练习课层次的提升做准备，更能激发孩子的学习兴趣。】
二、实践操练，夯实基础
（一）知识工场（复习巩固小数的意义及小数的大小比较）
第一关 说一说
写出一个喜欢的小数，并在小组里介绍一下。
1. 学生写出小数，在小组里讲给同伴听。
2. 班上介绍自己的小数，并将数字卡贴在黑板上。
第二关 比一比
按一定顺序给小数排队，并说明理由。
1. 学生给数卡排队，说明排列的理由，巩固小数大小比较的方法。
2. 说说比较大小容易错的地方。
3. 师小结：小数的大小比较先比较整数部分，整数部分大的数就大。整数部分相同，就比较小数部分，从十分位开始比起，十分位的数相同就看百分位，以此类推。
【设计意图: 通过让学生自己写小数、介绍小数的活动，把小数的意义，计数单位及数的组成结合起来，对知识进行了综合的训练，培养学生学会知识联想，帮助学生在头脑中形成知识网络。】
（2）头脑风暴 （复习巩固小数性质和单位换算）
第三关 变一变
1.不改变数的大小，把几个小数的位数变成一样多，并说说理由。
（1）学生读数字，改写数字。
（2）学生汇报，说说改写的理由，评议。
（3）小结：利用小数的性质可以把一位小数的改写成两位小数、三位小数等多位小数，数的大小不变。
2.不改变数的大小，给下面的小数换个单位。
（1）出示单位换算题目，学生抢答，再说说是怎么想的。
（2）师追问：①时间单位如何换算？（学生结合时间进率分析）
②复名数单位变成单名数单位要怎么做？
（3）小结：复名数单位变成单名数单位，高级单位的名称相同的数不用改写，直接写在整数部分；再把低级单位改写成高级单位，最后把整数部分和小数部分合起来。
（3）智慧冲浪（复习巩固小数的加减计算，培养解决问题能力）
第四关 算一算
1.出示脱式计算，学生独立完成练习，上台板演。
2. 算法优化。7.28+19.05+2.72这道题可以怎么算？引导学生简便计算。
3. 解决问题，学生独立完成，指名汇报，评议。
4. 讨论：帽子挂在1.8米高的衣架上，小明身高1.3米，站在0.4米高的凳子上能否拿到帽子？
（引导学生要结合实际情况对问题进行分析。）
5. 小结：小数的加减混合运算和整数加减混合运算的顺序相同，整数的运算律对于小数同样适用。
【设计意图: 通过游戏闯关的形式把小数的知识点贯穿其中可以更好地调动学生的积极性，同时也锻炼了学生的思维能力，培养学生的数学表达能力。】
三、课堂总结
1.拓展练习：选取组内小伙伴写出的小数进行编题目，并列式解答。（题目可以画图，文字表示）
2.回顾反思：通过这节课复习，你们有什么收获
【设计意图: 千金难买回头看。通过课堂闯关游戏的练习巩固后引导学生反思总结，使学生对本单元知识结构脉络更加清晰，提高运用知识的能力。】