沪粤版初中物理九年级上册 14.2 探究欧姆定律 教案（表格式

探究欧姆定律
教学目标 知识与技能 1.会设计实验，同时会用电流表和电压表测同一段导体两端的电流和电压，会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两端的电压保持不变。2.理解欧姆定律
过程与方法 1.通过设计、进行实验，利用控制变量法探究电流与电压、电阻的关系2.培养学生初步分析、概括知识的能力。
情感态度与价值观 重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
教学重点 探究电流与电压、电阻关系的实验设计，实验操作，数据的收集和处理；理解欧姆定律
教学难点 探究电流与电压、电阻关系的实验设计，实验操作，数据的收集和处理；理解欧姆定律
教学方法 观察法、讨论法、实验法
教材分析 前面学习了电学中的三个基本物理量：电流、电压和电阻，本节通过科学探究，探究电流与电压、电阻之间的定量关系，建立电学中重要的基本规律——欧姆定律。
学情分析 学生们在第十三章已经学习了电流、电压，也学习并实际操作了用电流表、电压表测电路中电流和导体两端的电压；在第十四章第一节学习了电阻及滑动变阻器的相关内容；这一节一起探究三个物理量（电流与电压、电阻）的关系。还知道正比、反比的相关知识。
教学器材 电源（4节干电池）、电压表、电流表、定值电阻（5Ω、10Ω和15Ω）、滑动变阻器（50Ω）、开关、灯泡等。
教学程序及内容 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
引入课题 1.连接一个如图所示的电路，提问：如何改变小灯泡的亮度？2.具体操作，改变电源电压和滑动变阻器的阻值，观察小灯泡的亮度变化。3.带领学生分析由亮度和电压、电阻的关系到电流与电压、电阻的关系，引入课题。 小组讨论，得出结果：1.改变电源电压2.移动滑动变阻器的滑片，改变电阻 实验激趣，引入新课，且此实验中学生获得感性体验，为猜想电流与电压、电阻的关系提供帮助，减少猜想的盲目性。
二．进行新课1.猜想与假设2.制定计划3.进行实验，收集证据4.分析数据，得出结论 5.评估与交流6.介绍欧姆定律 1.请大家结合刚才的实验现象对电流与电压、电阻的关系做出自己的猜想。2.教师点拨：同学们能否进一步猜想，电流与电压和电阻之间存在怎样的数量关系呢？启发性提问：同学们的猜想是否正确，还需实验检验，请大家小组讨论，怎样通过实验探究“电流是否与电压成正比、与电阻成反比呢？”实验1 保持电阻不变，探究电流与电压的关系1.怎样才能保持电阻不变？2.怎样探究电流与电压的关系？3.实验中需要测量哪些物理量？需要哪些器材？请画出实验电路图。引导学生分析图1所示电路的缺点，并改进，得出图2的实验电路图。请大家设计记录数据的表格 实验2 保持电压不变，探究电流与电组的关系 提问：请大家小组讨论，在这个实验过程中，怎样保持电压不变？怎样改变电阻？能否用上面实验的实验电路图？ 引导学生分析方案1的不足，并强调：学生在接下来的实验过程中，要着重观察，滑片位置不变，换接不同阻值的电阻后，电压表示数是否改变？如果改变，怎么办？请大家设计记录数据的表格 教师演示实验，边实验，边讲解实验注意事项实验结束后，引导学生分析数据，归纳得出实验结论大家通过刚才的实验，有什么心得体会？ 生1：电压越高，电流越大。生2：电阻越大，电流越小。生3：电流可能与电压成正比。生4：电流可能与电阻成反比。学生讨论、交流得出：1.电阻不变，探究电流与电压的关系；2. 电压不变，探究电流与电组的关系；选定值电阻为研究对象改变定值电阻两端的电压，观察通过他的电流随电压的变化情况学生讨论交流，设计电路图1图2方案1：去掉滑动变阻器，保持电池个数不变，就可以保证电压不变，换接不同阻值的电阻，测量相应的电流即可。方案2：滑动变阻器不需要去掉，只要保证滑片位置不变即可保持电压不变。观察实验现象，并记录数据。根据所学数学知识，分析数据，得出结论。生：…… 由于学生思维能力有限，最初提出的猜想往往比较浅显，教师应及时引导，促进学生更深层次的思考，猜想三者的数量关系 体会“控制变量法”在该实验中的应用。以问题为主线，由浅入深，层层深入，使实验方案不断优化，学生的认识水平不断提高。“更换不同阻值的电阻后，怎样保持电压不变” 是教学难点，学生有很多错误的认识，对此，教师不能硬性的讲解，只能通过启发学生，在实验过程中认识问题，效果更好。
三.归纳小结 提问：本节课你学到了什么？用到了那些方法？有什么体会和认识？ 生：…… 培养学生归纳总结习惯
四.课堂练习 完成课堂检测 巩固知识
五.布置作业 结合所测数据，通过图像的形式描述电流与电压，电流与电阻的关系 巩固并升华知识