沪粤版初中物理九年级上册13.6探究串、并联电路中的电压教案

《探究串并联电路中的电压》
说课稿
本节授课选自沪粤版义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级上册，是初中物理电学的重要内容，串、并联电路中电压的规律又是初中物理知识的重点，本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。教材是在学生学习了电压表的使用方法之后，引入本节内容的。知识结构由浅入深，环环相扣，步步深入，最后在学生自己动手实验的基础上得出实验结论，即掌握的知识性的结论，又通过实验过程锻炼了自我分析和解决问题的能力。所以本节内容既是本章重点，也是学生进一步学习后续电学基础知识的基础。
二、教学目标，重点，难点
新的教学理念要求教师在教学过程中注重培养学生获得知识的能力，体会科学探究的过程和方法，激发学生创新求变的思维。本节内容的教学重点有：复习掌握电压表的使用方法，体验串并联电路中电压特点的发现过程，认识串并联电路中电压特点的成因。对此特制定如下目标：
　 1．知识与技能：
　　（1）通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法；
　　（2）在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。
　　 2．过程与方法：
　　（1）通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力；
　　（2）通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力、动手操作的实验能力和对实验结论的归纳总结的概括能力。
　　 3．情感态度和价值观：
　　（1）通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神；
　　（2）通过同学们共同探究的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
　　教学重点
　　通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
教学难点
　　组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。
三、教法，学法
由于电压概念很抽象，而物理学本身就是一门实验科学，许多物理概念的引进、物理规律的得出都和实验有着密切的联系，所以本节课以启发式教学，实验探究式教学为主，辅以讨论式教学。在学法上，采用实验，观察与思考相结合的方法，通过教师的引导，学生对实验的认真观察和细致分析，总结归纳出知识点，从而获得学习的成功感。
四、教学过程
　　一、创设情景，引入新课
我们通过以前的学习已经知道了串并联电路中电流的特点，你想通过掌握的电压表使用方法来探究一下串并联电路中电压的特点吗？
在提出教学目标以后，针对电压表的使用方法，先让学生设计出测量串并联电路中各用电器电压的电路图。然后分组讨论正确的方法，讨论结束后，分四人一组自主的选择器材，进行实验，寻找答案。这一实验过程为学生们提供了一次学习的经历，让学生成为了学习的主人，通过自主的探究、动手实践，体验和感悟了科学研究的过程，培养了学生的实践能力和不怕困难，勇于创新的精神。此实验过程中也可能有部分学生没有取得成功，可让一部分实验成功的学生上讲台演示他们的实验，展示他们的研究成果，供其他同学借鉴。此过程不仅可让学生体验成功的愉悦，提高探究的兴趣，还可体现学生之间的资源共享。
通过对物理学史的介绍，进一步强化持之以恒、善于反思、善于创新的科学精神，突破“稳态思维”对人们探索科学的禁锢。激发学生进一步探究物理规律的兴趣和决心。
让学生讨论所掌握规律在生产生活中的现象，比如我们家里的各个用电器之间都是并联的，但它们的工作电压都是220V。此举可让学生真正地体会知识推动了人类文明的发展，改变了我们的生活。进一步让他们树立学习知识，为人类社会的发展作出贡献的理想。
最后，我通过归纳同学们得出的结论，概括出串并联电路中电压的特点，并和大家一起进行简单的识记，对本堂课的知识内容进行小结。再一次培养他们分析，归纳的能力。
作业布置 除了常规的作业外，还可让学生以“逆向思维”为主题写一篇小文章。
五、设计与构想
叶圣陶说，他不赞成一个老师讲课有如何高超的艺术，他认为上课时关键是看学生如何学，而不是光看老师如何教。物理老师“不是为学生的一阵子着想，而应该是为学生的一辈子着想”。我想所谓的一辈子应该包括 获得知识的能力、分析问题、解决问题的能力、与人相处的能力，树立正确的人生观、价值观等等。所以本堂课的设计重在重现知识的形成过程，让学生通过探究亲身体验这个过程，在过程中获得的各种能力，同时树立正确的观念。