Unit 6 Is this your skirt？Lesson 33 教案

人教版精通英语三年级下册Lesson 33教学设计
一、教学目标
1.知识目标:
a. 能够听、说、读、写字母Ww和Xx，并能在四线格中规范书写。
b. 能够在语境中听、说、认读单词watch, water, box和taxi。
c. 能够听、说、认读句子Is that your watch Yes, it is. /No, it isn't. 能够正确读出一般疑问句的语调，并能在正确的语境中运用。
d. 能够比较流利的演唱歌曲Is that your watch
2.能力目标: 能够在真实的语境中正确运用Excuse me. Is this/that your... Yes, it is. No, it isn't. Here you are. Thank you. 等语句进行交流，寻找到物主。
3.情感态度价值观目标: 能够初步形成主动帮助他人的意识。
二、学情分析
三年级的学生活泼好动，爱表现、善于模仿，对游戏、竞赛、表演等比较感兴趣，喜欢生动有趣的卡通人物。因此在本课的教学中教师将运用孩子们喜爱的Peppa Pig这一卡通人物建立一条完整的故事主线，让学生在有趣的语言情境中学习。Lesson 33是本单元的第三课，在本单元的前两节课学生已经学习了Is this your…？Yes, it is. No, it isn’t. That is my … 学生在第五单元学习了What’s this/that It’s… Is it… 这些都为学生学习本课目标语言奠定了基础。本课中的Excuse me. Here you are. 以及Thank you. 这三个句子是学生在上册书和本册书前四个单元中多次出现的内容，且掌握较好，因此本课教学中，如何在正确的语境中运用目标语言是本课的重点和难点。
三、教学重点
1. 能够听、说、认读并能在四线格中准确的书写字母Ww和Xx。
2. 能够听、说、认读单词water, watch, box, taxi。
3. 能够听、说、认读句子Is that your... Yes, it is. /No, it isn't. 能够正确读出一般疑问句的语调，并能在正确的语境中运用。
4. 能够比较流利的演唱歌曲Is that your watch
5. 能够在真实的语境中正确运用Excuse me. Is this/that your... Yes, it is. No, it isn't. Here you are. Thank you. 等语句等语句进行交流，寻找到物主。
四、教学难点
能够在真实的语境中正确运用Excuse me. Is this/that your... Yes, it is. No, it isn't. Here you are. Thank you. 等语句等语句进行交流，寻找到物主。
五、教学过程.
Step 1. Warming up.
Show Peppa Medal to the students.
T: Look, boys and girls. What’s this Yes, it’s a medal. It’s a Peppa Medal. Try your best in class and you’ll get the Peppa Medal.
设计意图： 通过展示奖励图片——小猪佩奇奖章，调动学生积极参与课堂教学活动，并引出本课情境的主题人物Peppa Pig.
Watch a video.
T: Today our friend Peppa Pig comes here. She brings us some nice things. Look! She’s coming in a taxi.
Learn the word taxi.
设计意图： 教师出示自制出租车，学生在情境中通过实物教具学习本课单词taxi。
Step 2. Presentation.
Play a guessing game and learn the new words and letters.
T: Wow! What a cool taxi Look! There are some nine things here. Guess what’s
in the taxi What’s this/that Is this/that…
设计意图： 教师自制的Peppa Pig乘坐的出租车上可以放置一些物品，通过猜谜的方式依次学习box、water、watch，所有的物品都和Peppa Pig相关（小猪佩奇纯净水、小猪佩奇形状的盒子、小猪佩奇形状的手表），因此枯燥的单词学习变得好玩有趣。
Let’s listen.
Listen to Peppa Pig and choose the right words.
设计意图：通过听小猪佩奇读单词，选择正确的单词拼写，帮助学生巩固所学单词，以及正确区分拼写或读音容易想混的单词。
Learn to sing a song: Is that your watch
Show the watch to the students and ask “Is this /that your watch ”
Help them to answer “No, it isn’t.”
Do magic and change the watch into a box. Learn to sing the song.
设计意图：教师再次呈现小猪佩奇形状的手表，通过问答练习，帮助学生初步感知本课目标语言。小猪佩奇形状的手表其实是一个手表形状的小盒子，教师通过表演变魔术制造神秘氛围，并自然导入歌曲Is that your watch 因为歌曲的内容包含“What is that Is that your watch No, it is not. What’s it then It’s a box.”小猪佩奇手表形状的盒子巧妙地帮助学生理解了歌词的含义。使不太合乎情理的歌词内容变得让学生容易理解。
Watch the video and learn the dialogue.
T: Peppa Pig comes to a playground and finds a helpful girl. Do you want to know
her Let’s watch the video.
设计意图： 通过创设情境“小猪佩奇来到了一个操场，她发现了一个乐于助人的小女孩，你们想认识她吗？”再次输入本课目标语言，帮助学生再次感知、理解本课核心目标语言。
Read the dialogue.
Try to act out the dialogue.
Step 3. Practice.
Look at the pictures and choose the right letters.
T: Peppa Pig comes to a busy street and finds some shops with English names. Do you know them
设计意图：通过找到正确的商标名称复习英文字母，让课堂教学活动和学生的生活实际相联系。
Look at the pictures and find the letters.
T: Peppa Pig takes some pictures to us. There are some letters in the pictures. Do
you know them
设计意图：通过找出图片中的字母，巩固学生对字母的识记。
Step 4. Language Use.
Show a picture of Peppa Pig’s play house. Help Peppa Pig to find her watch.
T: Look! Peppa Pig is crying. What’s wrong with her Oh, dear. She can’t find her watch. Let’s help her, OK This is Peppa Pig’s play house. Maybe her watch is there. Her brother George is helping her too.
设计意图：教师通过创设情境帮助小猪佩奇找她的手表，帮助学生在真实有趣的情境中运用本课核心目标语言Is that your watch
Step 5. Homework.
Read and act out the dialogue.
Make the letter cards “Ww” ,“Xx” and the word cards.
设计意图：制作字母卡片可以让学生在完成制作的的过程中熟悉字母的写法，制作单词卡片（正面画图，反面写单词）也可以帮助学生在制作的过程中掌握单词的形和意，而且做好的单词和字母卡片既可以用于课堂教学活动，又可以用于家长在家里和孩子一起玩单词游戏（如听音找图等）。
六、教学反思
本课的教学特色主要体现在以下几点:1. 注重语言情境的创设：本课教学中教师以Peppa Pig的系列活动为主线为学生创设了生动有趣的语言环境，让学生在语境中感知、理解、运用语言。2. 特色教具激发学生学习兴趣：无论是自制的立体出租车、小猪佩奇的盒子、小猪佩奇的游戏屋，还是小猪佩奇形状的盒子和手表，都带给了学生不一样的视觉享受。3. 教学活动丰富多样：Let’s listen/watch/read/act/find/help her…等一系列活动，调动学生的多种感官,通过看、听、说、做等多种方式帮助学生感知、理解、运用目标语言。4. 教学内容与学生实际生活联系：发现生活中的英语、帮助佩奇找手表等活动让学生把所学语言运用到生活实际中去，真正做到学有所用。