人教版一年级数学下册 2.1 十几减9 （教案表格式）

课题 第一课时 十几减9 批注
教 学 目 标 知识与技能:1、使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9.2、培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。过程与方法: 经历十减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法以及用数学的方法解决问题的策略。情感态度与价值观: 激发学生的学习兴趣，并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣，增强其学好数学的信心。
重 点 初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9来突破。
难 点 培养学生算法多样化和解决问题的能力
突破方法 在情景教学中运用讨论、交流、比较的方法来突破。让学生在自主探究、合作交流中突破
教 法 引导发现法
学 法 独立思考与合作交流相结合。
教学准备 主题图、课件、小棒
板书设计 十几减9 有15个气球，卖9个，还有几个？ 15—9=6
教学环节 教学内容 批注
一、创设情境。 （1）出示主题图。1）请同学们观察画面，说说从图中知道了哪些数学信息。2）组织学生汇报交流。（2）出示例1的图。请同学们仔细观察。你能得到哪些信息？组织学生汇报交流。引导学生提出问题。（3）组织学生列式：教师板书：15-9=【设计意图】：创设学生喜欢的“游乐场”活动情境，能充分激发学生的学习兴趣。让学生在课的一开始就处于积极的学习状态，为新课的学习做好铺垫。
二、教学互动 组织引导学生探究15-9的计算方法。（1）组织学生试算。 请同学们先独立试算，然后把自己的想法在小组内进行交流。（2）组织汇报交流。（如果学生出现最后一种算法，教师要追问：5为什么要加1）（3）小结。1）说一说你最喜欢哪种算法，为什么。2）说明：计算十几减9时可以选择你最喜欢的方法进行计算。3）引导学生归纳“十几减9”的计算方法。A、组织学生举例。你还能再说出几道十几减9的算式吗？B、组织学生独立计算。C、组织学生汇报交流。D、组织学生归纳计算方法。E、小结：十几减9的计算方法有很多，大部分同学都采用“想加算减”的方法，这是一很好的计算方法。【设计意图】：遵循学生由具体到抽象的认知规律，借助有层次的练习，在进一步加深学生对十几减9的计算方法的理解同时，发展学生的思维。
三、巩固练习： （1）“做一做”的第1题。组织学生独立摆一摆、算一算。组织学生汇报交流。【设计意图】：借助游戏活动激发学生的学习兴趣，让学生始终都能以饱满的精神投入活动之中，并在活动中培养学生的计算能力。
四、课堂总结 b这节课你学会了什么？你最喜欢哪一种计算方法呢？.