人教版数学一年级下册 人民币的认识 （教案表格式）

教师姓名 单位名称
学科 数学 年级/册 一年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 第五单元第一节人民币的认识
难点名称
难点分析 从知识角度分析为什么难 将人民币的认识、计算相关知识综合运用其中，在让学生继续体验解决问题的一般过程中巩固学生的相关知识并受到思维训练、提升能力
从学生角度分析为什么难 学生缺少生活经验，对面值有较直观地认识，在实际操作人民币的兑换，灵活运用元、角、分的进率还需多操作，多练习。感受人民币在社会生活、商品交换中的作用。
难点教学方法 1.通过谈话法、演示法突出人民币兑换的过程。 2.讲授法。
教学环节 教学过程
导入 1.由主题图引入教学 教师：同学们，今天老师给大家带来了三张图片。请你们认真观察，看看图片里的主人 公都在做什么。 教师：在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？ 同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？ 学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。 2.介绍人民币 教师：我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。 我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天这节课，老师就和大家一起来认 识人民币（板书课题）。
知识讲解 （难点突破） 1. 初识小面额的人民币 教师：老师给大家准备了一些人民币，请同学将你认识的人民币介绍给同学听。看谁认得多，认得准。 教师：识别人民币的吋候，有什么好方法？ 学生：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。 对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，教师应给了指导，同时介绍一些相关的背景 知识。(我国有悠久的文化历史，这些汉字产生很早，早在唐代就已经全面地使用，第二个原因就是由于笔画多不容易涂改，所以一直延用至今。) 2.对人民币进行分类，按材质分为硬币（一分、二分、五分、一角、五角、一元、）和纸币（一角、二角、五角、一元、五元、十元），按单位分为元、角、分。 3.认识进率，系统认识 （1）认识元和角之间的进率 教师：同学们对人民币己经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游 戏，愿意吗？ 教师(出示一张5角纸币)：请你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该用几张？ 教师(出示一张1元硬币)：如果你用1角的硬币跟老师换1元硬币，你应该给老师儿个 1角硬币？(板书：1元二10角) 教师：还是换老师的1元，请你任选角币來换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬 币。 学生可以选择不同的方法，教师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的 总数都是1 0角，也就是1元。 （2）角和分之间的进率。 教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？ 学生：1角二10分。 教师：老师手中有1角钱，可以怎么换？ 学生动手操作，用硕币进行换钱的游戏。在知道1角可以换1 0个1分的基础上，还可 以拓展换成5个2分、2个5分、4个2分和2个1分等，由此加深对“1角二10分”的认识。 （3）简单的单位换算。 教师：有了刚才的分析，你能正确地帮他们找到“朋友”吗(呈现下面的练习)。 1分 1角 5分 5角 1元
课堂练习 （难点巩固） 三、应用拓展 “选钱、摆钱”活动 教师：老师昨天去超市买了2样东西（西红柿2元6角）、（铅笔盒4元5角）、同学们能不能帮老师选出合适的人民币摆出这些钱数，付给收银员吗？请同桌互相讨论一下。学生汇报，介绍经验。 教师总结：看来先找大单位再找小单或先找小单位再找大单位的有序方法很有效。 “换钱”活动 教师：请你拿出一张5元的人民币，它能换几张1元的纸币？如果换1元的硬币呢？ 教师：一张1 0元的人民币，能换几张1元的人民币？ 教师：请同桌两人任选一张人民币（两人选不同的），分别说一说，一张（5）元的可以 换（五）张（1）元的，一张10元的可以换10张1元的
小结 教师：人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不开它。与它有关的 生活问题有许多，除了今天我们认识的这些人民币之外，你还见过哪些？下节课一起研究吧。