人教版小学数学一年级下册 4.2 比多少 （教案表格式）

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学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版
课题名称 第一单元第2课时《比多少》
难点名称 学生在比多少的过程中形成观察、分析、比较的能力，学会用一一对应的方法比较物体的多少。
难点分析 从知识角度分析为什么难 通过情境图的形式培养学生的观察、分析、比较能力，渗透“一一对应”的方法比较物体的多、少学生难以掌握。
从学生角度分析为什么难 由于学生年龄较小，抽象逻辑思维较弱，对“一一对应”的思想理解相对困难
难点教学方法 观察法、动手操作法
教学环节 教学过程
导入 同学们大家好！今天我们来学习《比多少》，比什么呢？我们一起来看一下这幅图，在小河边,小猪们正在帮小兔子们盖房子。他们有的搬砖,有的扛木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引住了,禁不住跳出水面,瞪大眼睛想看个究竟。热情的小兔子还在房前的桌子上摆好了水果和蔬菜来招待客人。多么温馨的画面呀！这里藏着许多数学知识呢？先让我们一起找找出图中同样多的事物吧！
知识讲解（难点突破） 1、学习“同样多”。(1)让学生自己观察,同桌互相说说同样多的事物。(2)提问:图中有几只小兔子 让学生拿出学具○代替小兔子摆出来,老师将图中的4只小兔子复制下来放在图的下面(或把4只小兔子图片贴在黑板上)。(3)再问:“每只小兔子搬几块砖 ”随着学生的回答,逐一将图中的4块砖复制下来与小兔子一一对应,每复制1块砖,都用对应线把小兔子和砖连起来,表示1只小兔子搬1块砖。(4)让学生用学具△代替砖照此方法摆放。老师说明:1只小兔子搬1块砖,正好都对上了,没有多余的小兔子,也没有多余的砖,这时我们就说小兔子和砖的数量同样多。板书:同样多让学生说说小兔子和砖怎样比。(小兔子和砖比较,1只小兔子搬1块砖,都没有多余的,我们就说小兔子和砖的数量同样多)总结：1、两种事物一 一对应后没有剩余，就说这两种事物的数量同样多。2、比较两种事物的数量是否同样多时，可以采用一 一对应的方法（6）用同样的方法比较兔子和木头的数量。一只兔子对应一根木头，正好都对上了,没有剩余，我们就说小兔子和木头的数量同样多。2.学习“多、少”。(1)提问:小猪们在干什么 有几只小猪,有几根木头 引导回答:小猪们在扛木头,有3只小猪,有4根木头。提问:小猪和木头的数量怎样比 自己想办法比比看。在自己比的基础上,同桌交流比的方法。(2)集体交流。在学生发表意见的基础上,老师把小猪和木头一一对应起来,木头多1根。老师引导说明:1只小猪对应1根木头,小猪没有剩余的,而木头有剩余,木头多,小猪少。我们就说木头的根数比小猪的只数多,小猪的只数比木头的根数少。同上的方法比较小猪与板凳的数量总结：1、两种事物一 一对应后，如果一种事物有剩余，那么有剩余的那种事物就多，没有剩余的那种事物就少。2、比较两种事物谁多谁少时，可以采用一 一对应的方法。
课堂练习（难点巩固） 1.在多的后面画“√”。课件演示2.在少的后面画“√”。课件演示3.填一填。 课件演示
小结 理解：“同样多”、“多”、“少”的含义。学会用一一对应的方法比较事物。