13.乌鸦喝水 表格式教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级 教材版本 部编版
课题名称 45.乌鸦喝水
难点名称 明白《乌鸦喝水》故事中蕴含的道理
难点分析 从知识角度分析为什么难 以韵文的形式，设置下雪的环境，采用拟人的手法和形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征。
从学生角度分析为什么难 一年级学生年龄小、好动、易兴奋，思维具体、形象，对任何事情都充满好奇；但他们刚刚迈进小学，对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，注意力容易分散。
难点教学方法 根据学生的回答，给以有针对性的评价：如，你说得真的很好等等。朗读课文的过程中，全体学生用掌声、鼓励等对学生进行评价。
教学环节 教学过程
导入 一、图文结合，故事导入 1．故事导入（出示乌鸦找水喝图片，讲述课文的第1自然段）：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？乌鸦眼珠一转，灵机一动想出了一个好办法。什么好办法呢？今天我们要学习的《乌鸦喝水》将为你解开这个谜团。 2．出示课题，全班齐读。（认读“乌、鸦”。）
知识讲解 （难点突破） 二、深入探究 （一）学习第一自然段。 1．出示并学习第一自然段，用自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚才老师的介绍，看看你从中了解了什么。 2．把自己的学习所得在学习小组内交流。 3．学生反馈，师生交流。 （1）一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（体会乌鸦口渴难耐的焦急心情。） （2）乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。（抓住“但是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读。） （3）乌鸦开始想办法了。（指点：怎么办呢？这是乌鸦思考时的自言自语。） 4．小结：朗读第一自然段。（举行朗读擂台赛） （二）学习第二、三自然段。 1．师过渡：乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口太小，所以喝不着水。再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情的结果会怎样？（乌鸦喝着了水。） 2．师：这时，你最想知道什么？（乌鸦是怎样克服困难喝着水的？或乌鸦想出了什么办法才喝着了水？） 3．让学生自由举手读第二自然段猜想：石子——办法（用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝着了水。） 4．小组合作学习第三自然段。 （1）朗读第三自然段。 （2）讨论交流：乌鸦是怎样利用这些小石子喝着水的呢？ 5．实物演示，突破难点。（引导学生通过实验，亲身感知） 6．指导表情朗读，读出乌鸦口渴时的焦急和喝着水后的高兴心情。
课堂练习 （难点巩固） 1．齐声朗读全文。 2．请同学们用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。（指名讲故事）
小结 在活动中学习、在表演中学习，学生用动作呈现课文，用自己的语言表达课文，使多种感官参与学习，既能巩固知识，又能发展语言。