11.项链 表格式教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级 教材版本 部编版
课题名称 43.项链
难点名称 体会《项链》中小娃娃海边玩耍的快乐
难点分析 从知识角度分析为什么难 教学以读为主，在诵读中感受美。一年级的学生学习这篇小文，还是以识字，写字为重点。
从学生角度分析为什么难 由于一年级的孩子识字量还不太大，接触的文本也多较为简短，所以给学习带来的难度。
难点教学方法 在理解诗歌的基础上，引导学生展开合理想象进行说话拓展练习，创造属于自己的诗歌，感受诗歌的特点和魅力，锻炼口头表达能力和思维能力。
教学环节 教学过程
导入 一、激趣导入，揭示课题. （一）激趣导入 1.畅谈感受：同学们去过海边吗？提起大海，你有什么想说的？ 2.观看海边相册：还记得你们在那里的回忆吗？
知识讲解 （难点突破） 二、品读课文，感受美景。 过渡：多棒呀！欢迎大家来到美丽的大海边！一起先海边欣赏一下吧！ 播放海景视频。 说说你看到了什么？ （二）设置提纲，引导自学。 1.请同学们打开书本98页，自由地朗读课文。 2.同桌互相读一读你们最喜欢的景色。 （二）学生汇报，精讲点拨。 1.大海——“大海，蓝蓝的，又宽又远”。（多位孩子回答大海） 2.师提问：“你们为什么喜欢大海？” 生回答：我喝的水是透明的，可大海是蓝色的，真漂亮！ 生回答：大海很大，一望无际等。 3.教师范读。“大海蔚蓝，无边无际，真是又宽又远” 4.多种方式品读。 谁能夸一夸大海？（个人赛读、男女赛读，全班齐读） 5.沙滩——“沙滩，黄黄的，又长又软”。 思考：还有什么东西是软软的？（棉花，云朵，海绵，兔子的毛） 品读：读出软绵绵的感觉。（生生评价） 思考：你想在软绵绵的沙滩上做什么？ 男女生赛读，夸一夸沙滩。 全班齐读：想象一下，光着脚丫，踩在细细的、软软的小沙子上，大家来体验一下吧！ 6.浪花。 师：谁喜欢，介绍一下它吧！（读浪花的句子，出示幻灯片） 如果把浪花比做成一个孩子，他是个怎样的孩子？可爱调皮。 请读出调皮可爱的语气，个人赛读。 浪花的声音是什么样的？（哗、哗）那你觉得它的心情如何呢？（开心、激动，像在奔跑） 师：你来当当它。你真是调皮的浪花！（个人读） 师：谁还想夸夸它？（生生互评，注意哗哗地笑，悄悄） 1．根据自探提示先自主学习，然后在小组长的组织下在小组内交流。 2．汇报交流，相机引导。 （1）“我”觉得自己“很小”。 “我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。” ①“我”觉得自己很小的原因是什么？ ②你有过这样的感觉吗？ （2）“我”觉得自己“很大”。 “我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。” ①“我”为什么觉得自己很大？（因为“我”能做很多事情，可以自己照顾自己了。） ②如果你是文中的“我”，你的心里会有怎样的感觉？（高兴） ③请你高兴地读一读这句话。 （3）你觉得自己什么时候很大？（指名回答）让我们一起齐读。
课堂练习 （难点巩固） 拓展练习： 1.考察：（）的（）。 出示：蓝蓝的大海。黄黄的沙滩。 雪白的（）。金色的（）。快活的（）。 2.师：你还能再说几个吗？ 生：可爱的弟弟。开心的孩子。红红的苹果。黑黑的头发。鼓鼓的面包。 3.考察：又（）又（）。 4.仿照课文长句子，练习说话：（）的（），又（）又（）。
小结 激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。