2013届高考语文一轮精品教案：2[1].1.2 理解常见文言虚词在文中的意义和用法

考纲规定应掌握的18个常见文言虚词
而
何
乎
乃
其
且
若
所
为
焉
也
以
因
于
与
则
者
之
知识整合
(一)文言虚词的分类
1．代词
(1)人称代词
①第一人称
吾、予、余、我
然予居于此，多可喜，亦多可悲。《项脊轩志》
吾入关，秋毫不敢有所近。《鸿门宴》
为白尚书，出听我言。《段太尉逸事状》
余于仆碑，又以悲夫古书之不存。《游褒禅山记》
②第二人称
女、汝、若、尔、
而、乃、子　
匪女之为美，美人之贻。(“女”通“汝”)《静女》家祭无忘告乃翁。《示儿》子治而乱，子退而自察也。《晏子治东阿》
某所，而母立于兹。(“而”通“尔”)《项脊轩志》
③第三人称
之、其
彼、厥、渠
彼与彼年相若也，道相似也。《师说》
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。《六国论》
虽与府吏要，渠会永无缘。《孔雀东南飞》
④复数
属、辈、侪
、类、徒　
若属皆且为所虏。《鸿门宴》此故吾侪同说书者也，今富贵若此！《柳敬亭传》
　　(2)指示代词
①近指代词
是、此、斯、兹、之、然
这、这个、这里、这样
逝者如斯，而未尝往也。《赤壁赋》
某所，而母立于兹。《项脊轩志》
②远指代词
彼、夫、其
那、那个
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。《岳阳楼记》
③无定指代词
或、莫
有的、有的人；没有谁、没有哪一个
或师焉，或不焉。《师说》
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。《张衡传》
④辅助性代词
所、者
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。《劝学》
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。《劝学》
　　(3)疑问代词
代人
谁、孰
谁、哪一个
吾孰与徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》
代事物
何、胡、奚、曷、盍
什么、哪里　
彼且奚适也？《逍遥游》
盍不为行？《庄子·盗跖》
蹈死不顾，亦何故哉？《五人墓碑记》
表处所
安、恶(乌)、焉
在哪里、哪里
彼且恶乎待哉！《逍遥游》
且焉置土石？《愚公移山》
2.副词
(1)时间副词
①表过去
既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡
已经、过去、刚才
适得府君书。《孔雀东南飞》
寻向所志，遂迷，不复得路。《桃花源记》
②表现在
方、会、适
正、正好
如今人方为刀俎，我为鱼肉。《鸿门宴》
③表将来
且、将、欲、方、行、垂
将、将要
彼且奚适也？《逍遥游》
④表短暂
斯须、俄而、旋、暂、寻、未几、须臾、无何、猝、乍、暴、忽
不久、一会儿、突然　　
坐须臾，沛公起如厕。《鸿门宴》
银瓶乍破水浆迸。《琵琶行》
⑤表持久
常、雅、素
经常、时常、平素、一向
千里马常有，而伯乐不常有。《马说》安帝雅闻衡善术学。《张衡传》
素昧平生、素不相识。(成语)
(2)否定副词
①表否定
不、弗、莫、毋、无、未、匪、非、靡、勿、微
不、没有
三岁为妇，靡室劳矣。《氓》
曰：“毋从俱死也。”《鸿门宴》
微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》
②表禁止
毋、勿、莫、无
不要、别
将子无怒，秋以为期。《氓》
多谢后世人，戒之慎勿忘。《孔雀东南飞》
　　(3)范围副词
①表全部
俱、毕、凡、皆、咸、举、悉、尽、都、具、共、率
全、都，凡是、大凡，总共、共，大都、大致
村中闻有此人，咸来问讯。《桃花源记》
余人各复延至其家，皆出酒食。《桃花源记》
悉以咨之。《出师表》
或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”《六国论》
②表部分或个别
但、唯、止、仅、独、徒、特、第、直
只、仅、只是，几乎、将近、差不多达到
但见悲鸟号古木。《蜀道难》
技止此耳。《黔之驴》
而彭祖乃今以久特闻。《逍遥游》
君第重射，臣能令君胜。《孙子吴起列传》
(4)程度副词
①表深度
少、殊、很、极、甚、绝、至、良、酷、孔、稍、微、略、颇
很、太、极、特别、非常、分外，稍微、略微
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。《赤壁赋》
吾至爱汝。《与妻书》
②表比较
益、弥、尤、愈、加、滋
更加、尤其、更、越
圣益圣，愚益愚。《师说》
入之愈深，其进愈难。《游褒禅山记》
　
(5)情态副词
①表方式
俱、并、闲、微、窃、固
一起、暗中、坚决
宫中府中，俱为一体。《出师表》
窥父不在，窃发盆。《促织》
②表速度
暂、遽、卒(猝)、立、即、旋、稍、渐、益
匆忙、急迫、急促
如听仙乐耳暂明。《琵琶行(并序)》乱花渐欲迷人眼。《钱塘湖春行》
③表频率
数、亟、累、屡、仍、辄、每、复
多次、重复、任何一次
范增数目项王。《鸿门宴》
每冒风驰行，未百步辄返。《满井游记》
　　
(6)语气副词
①表确认
即，必、定，诚、信，果
就是，一定，实在、的确，果真
即此爱汝。《与妻书》
臣诚知不如徐公美。《邹忌讽齐王纳谏》
烟涛微茫信难求。《梦游天姥吟留别》
②表委婉的测度、商榷或议论语气
其、盖、殆
大概(是)、恐怕(是)
盖余所至，比好游者尚不能十一。《游褒禅山记》
殆有神护者。《项脊轩志》
③表意外的惊异
曾
竟然
老臣病足，曾不能疾走。《触龙说赵太后》
④表祈使
其
可、要
汝其善抚之。《与妻书》
⑤表反诘
岂、其、庸、巨(讵)、宁
难道、哪里、怎么
岂若吾乡邻。《捕蛇者说》
其可怪也欤！《师说》
夫庸知其年之先后生于吾乎？《师说》
王侯将相，宁有种乎？《陈涉世家》
(7)指代性副词
相
互指、偏指
相互，我、他……
久久莫相忘。《孔雀东南飞》
叶叶相交通。《孔雀东南飞》
见
动作行为的接受
自己、我
生孩六月，慈父见背。《陈情表》君既若见录。《孔雀东南飞》
(8)谦敬副词
表敬
请、敬、谨、幸、惠、辱、猥、垂、蒙
承蒙、有幸、请让我……
请为王吹竽。《滥竽充数》
猥自枉屈。《出师表》
大王亦幸赦臣。《廉颇蔺相如列传》
辱收寡君，寡君之愿也。《左传》
续表
表谦
敢、窃、忝、猥、伏
私下地、伏在地上想……
猥以微贱，当侍东宫。《陈情表》
伏惟启阿母。《孔雀东南飞》
臣忝当大任，义在安国。《三国志》
注意：动词“请”和表敬副词“请”的用法。作动词时表示“请求对方做”；作副词时表示“请允许我做”。如：“请京，使居之。”“欲与大叔，臣请事之。”前句是动词，后句是表敬副词。
3．助词
①音节助词
有、其(词头)；然、焉、如、乎(词尾)
不译；……的样子
乃不知有汉，无论魏晋。《桃花源记》
或师焉，或不焉。《师说》
②句首助词
夫、盖、维、惟、唯
表要发议论等，不译
夫庸知其年之先后生于吾乎？《师说》
盖儒者所争，尤在于名实。《答司马谏议书》
③句中语气
盖、也、与
表停顿，不译
知幸与不幸，则其读书也必专。《黄生借书说》
④句末助词
陈述语气：也、矣、焉、耳、已
不译；罢了，了
下江陵，顺流而东也。《赤壁赋》
疑问语气：乎、诸、与(欤)、邪(耶)夫、兮
呢、吗
而又何羡乎？《赤壁赋》
感叹语气：哉、乎、也、夫、兮
呢、啊
距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。《鸿门宴》
沛公不先破关中，公岂敢入乎？《鸿门宴》
语气助词“也”和“矣”的区别
也
表陈述语气，但二者分工明确。
表对事物固定状态的肯定或确认。(表静态)
其意常在沛公也。《鸿门宴》
矣
表事物发展变化的过程，断定事物的“已然”“将然”或“必然”(表动态)
脱身独去，已至军矣。《鸿门宴》
4.连词
①表并列
与、及、暨/且、而、以/且……且……，载……载……
和/又/又……又……/一边……一边……
河汉清且浅，相去复几许。《迢迢牵牛星》
既见复关，载笑载言。《氓》
四体康且直。《孔雀东南飞》
②表承接
而、则、因、乃、遂/而后/若夫
于是、就、便/然后/至于
项王即日因留沛公与饮。《鸿门宴》
③表递进
而、且
并且、而且
君子博学而日参省乎己。《劝学》
续表
④表因果
以、为、因、由、缘/故、是故、是以、以故
由于、因为/因此、所以
白发三千丈，缘愁似个长。《秋浦歌》
是故弟子不必不如师。《师说》
⑤表假设
向、向使、使、而、即、若、必、今/即、纵、纵使、纵令、藉第令
如果、假如/即使
使六国各爱其人，则足以拒秦。《阿房宫赋》
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。《山中留客》
藉第令毋斩，而戍死者固十六七。《陈涉世家》
⑥表转折
而、然、则、然则、可
却、可是、但是、但
于其身也，则耻师焉。《师说》
虽然，犹有未树也。《逍遥游》
然视其左右，来而记之者已少。《游褒禅山记》
连词“以”与“而”连接的前后两项间有对动词谓语的修饰关系，易与承接关系混淆，要注意辨别。如：
尉剑挺，广起，夺而杀尉(《陈涉世家》)
举所佩玉玦以示之者三(《鸿门宴》)
前例的“夺”与“杀”，后例的“举”与“示”，在时间上行动上有明显的先后，属承接关系。
吾尝终日而思矣(《劝学》)
木欣欣以向荣(《归去来兮辞》)
前例的“终日”与“思”，后例的“欣欣”与“荣”，是同时发生的，前后有修饰关系。表修饰的“而”“以”可译作“地”“着”，也可不译。
5．介词
①引出行动的工具、方法、凭借
以、因
拿、凭借、依据
入见。问：“何以战？”《曹刿论战》
又因厚币用事者臣靳尚。《屈原列传》
②引出动作的对象
于、与、因、为、乎　
同、跟、给、替、对、对于、向、通过
于其身也，则耻师焉。《师说》
欲呼张良与俱去。《鸿门宴》
③引出动作的原因
于、以、为　
由于、因为
业精于勤荒于嬉。《劝学解》
不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》
④引出动作的时间、处所
于、乎、自、
从、缘　
在、从、到、沿着
辞楼下殿，辇来于秦。《阿房宫赋》生乎吾前。《师说》
缘溪行，忘路之远近。《桃花源记》
“以”“与”“因”在句中作介词与连词的辨别
以
①以＋名词(名词性短语)
具以沛公言报项王。《鸿门宴》以乡人子谒余。《送东阳马生序》
充当句中唯一动词的状语或补语，为介词
②以＋动词
必以分人。《曹刿论战》
以刀劈狼首。《狼》
前面没有动词或动词性短语，为介词
③动词(动词性短语)＋以＋动词(动词性短语)
余与四人拥火以入。《游褒禅山记》
为连词
　　与
名词(名词性短语)＋与＋名词(名词性短语)
独卿与子敬与孤同耳。《赤壁之战》
而吾与子之所共适。《赤壁赋》
沛公军霸上，未得与项羽相见。《鸿门宴》
无主次之分，即“与”前后之名词或名词性词组互换，意义没有改变，即为连词。①前一个“与”连接的“卿”和“子敬”是并列关系，故是连词；后一个“与”连接“卿与子敬”和“孤”，有主次之分，故是介词。②可以互换，连词。③不可互换，介词
　　因
①因＋名词(名词性短语)
然后践华为城，因河为池。《过秦论》
因地制宜、因人而异。(成语)
因利乘便，宰割天下，分裂山河。《过秦论》
“因”与名词或名词性短语组成介宾结构，为介词
②因＋动词
后因伐木，始见此山。《雁荡山》
为连词
注意：“因”、“以”、“与”后省略代词，会误为连词。如：
望今后有远行，必以(之)告妾。《与妻书》
是岁大旱，无野草，农以(之)告谌。《段太尉逸事状》
具告以事，欲呼张良与(之)俱去。《鸿门宴》
项王即日因留沛公与(之)饮。《鸿门宴》
驴不胜怒，蹄之。虎因(之)喜，计之。《黔之驴》
6．叹词
唉、嘻
唉、哎
唉！竖子不足与谋！《鸿门宴》
呜呼、嗟乎、噫吁嚱
啊、哎呀
嗟乎！一人之心，千万人之心也。《阿房宫赋》
噫吁嚱！危乎高哉！《蜀道难》
(二)文言虚词解题方法
1．看语法结构
(1)先妣抚之甚厚。(归有光《项脊轩志》)
“抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，可译为“她”。
(2)且夫我尝闻少仲尼之闻。(《庄子·秋水》)
“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”。
(3)师道之不传也久矣。(韩愈《师说》)
“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。
(4)辍耕之垄上。(司马迁《陈涉世家》)
“之垄上”是动补短语，“之”是动词，“去”“往”的意思，“垄上”是补充说明“之”的处所。因此“之”是一个实词，而不是虚词。
2．看对应位置
语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。例如：
(1)舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。(陶潜《归去来兮辞》)
“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词。
(2)昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。(《诗经·东山》)
“矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助词可推断“思”也是语气助词。
3．看特殊标志
文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常由一些虚词充当标志性词语。这些词语多用来发议论、转话题、抒感叹、表关联等。根据标志性词语，可推断其用法。例如：
(1)至于颠覆，理固宜然。(苏洵《六国论》)
“至于”用在句首承接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相同。这种用法的虚词还有“至”’“至若”“至如”等。
(2)嗟夫！予尝求古仁人之心……(范仲淹《岳阳楼记》)
“嗟夫”用在段首抒发感叹，可译为“唉”。这种用法的虚词还有“噫”“呜呼”等。
4．看语气表达
有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推断。以下四例中的“其”都是语气副词，但所表达的语气各不相同，因而用法也不同。
(1)其李将军之谓也。(《史记·李将军列传》)
“其”表推测语气，可译为“大概”。
(2)其真无马邪？其真不知马也。(韩愈《马说》)
“其”表反诘语气，可译为“难道”。
(3)吾其还也。(《左传·烛之武退秦师》)
“其”表商量语气，可译为“还是”。
(4)尔其无忘乃父之志。(欧阳修《伶官传序》)
表命令语气，可译为“一定”。
5．看具体语境
文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析，做到“字不离句，句不离篇”。例如：
初彭州，以母夫人老，不果行。
犹不能不以之兴怀。
第一句中“以”是连词，是表明“不果行”的原因的；而第二句中“以”与其后的“之”组成介宾短语，作动词“兴”的状语。因此，它们作介词，释为“凭借”。
(1)针针丛棘，青麻头伏焉。(蒲松龄《促织》)
语境是一只“青麻头”(蟋蟀)藏匿在“针针丛棘”之中。由此可推断“焉”是兼词“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。
(2)故为之说，以俟夫观人风者得焉。(柳宗元《捕蛇者说》)
语境是交代写文章的目的，是等待那些考察民情的人能够看到这篇文章。由此可推断“焉”是代词，代文章。“得焉”即“能够看到它”。
(3)颠而不扶，则将焉用彼相矣。(《论语·季氏将伐颛臾》)
“焉”用在疑问句中，表示责备的语气，由此可推断“焉”是疑问代词，可译为“怎么、哪里”。
(4)圣心备焉。(荀子《劝学》)
“焉”用在陈述的语境里，是语气助词。
6．看删换变化
有些文章虚词的用法，可以通过删除或替换的方法来推断。删除或替换虚词后，句意表达受影响的一般是介词。例如：
比较下列各句中“以”字的用法，判断正确的一组是(　　)
①俅以幸臣躐跻显位　②得全首领以没　③扈众以行　④至以刃裂颈断舌而死
A．①和④相同，②和③相同。
B．①和④相同，②和③不同。
C．①和④不同，②和③相同。
D．①和④不同，②和③不同。
解析　解答此题，先要确定“以”的词性，然后作具体分析。可采用“删除法”，删除“以”字，①④句意表达受到影响，②③句意表达则不受影响，由此可推断①④“以”是介词，②③“以”是连词。再作具体分析，①“以”表凭借某种身份，④“以”表动作行为所用的工具，两者的意义不相同。②③“以”都是用在状语和中心语之间，表示修饰和被修饰的关系，两者的意义完全相同，由此可得知正确答案是C项。
此题还可以通过“替换法”解答。把四句中的“以”用“而”来替换，①④句意表达受到影响，②③句意表达不受影响，据此可推断①④“以”是介词，②③“以”是连词。
7．看句式特点
有些文言虚词的用法，可以借助句式来推断。要准确把握以下句中带点的虚词的用法，可根据句式特点进行推断。
(1)多于南亩之农夫。(杜牧《阿房宫赋》)
是介宾短语后置句，“于南亩之农夫”介宾短语，“于”是介词，“比”的意思。
(2)竖子不足与谋！(司马迁《鸿门宴》)
是省略句式，“与”后面省略了宾语“之”，“与(之)”是介宾短语，“与”是介词“和、跟”的意思。
【高考真题解析】
【2012高考试题解析】
（2012·全国新课标）（一）文言文阅读（19分）
　　阅读下面的文言文，完成4～7题。
　　萧燧，字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文①漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。孝宗初，除诸王宫大小学教授。轮对，论“官当择人，不当为人择官。”上喜，制《用人论》赐大臣。淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王捴?迨宥?皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂揉，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲，容直言；亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。上皆嘉纳。出知严州。严地狭财匮，始至，官镪②不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮道，几不得行，送出境者以千数。婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”为请诸朝，发太仓米振之。八年，召还，言：“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。绍熙四年卒，年七十七。
　　【注】①主文：主持考试。②镪：成串的钱
　　4. 对下面句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
　　A. 桧怀之，既而被檄秀州 怀：衔恨
　　B. 丞相有子就举，欲以属公 属：托付
　　C. 就院易一员往漕闱 易：更换
　　D. 察官阙，朝论多属燧 阙：失职
　　【答案】D
【解析】阙，空缺之意。
【考点定位】本题考查文言实词。
5. 以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是（ ）（3分）
　　①燧怒曰：“初仕敢欺心耶！” ②论“官当择人，不当为人择官。”
　　③有所依凭，无善状，燧皆奏罢之 ④若恃小康，萌骄心，非臣所知
　　⑤官镪不满三千，燧俭以足用 ⑥为请诸朝，发太仓米振之
　　A. ①④⑥ B. ①③⑤
　　C. ②③④ D. ②⑤⑥
6. 下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（ ）（3分）
　　A. 萧燧刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。
　　B. 萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及弟后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。
　　C. 萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物匮乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州。
　　D. 萧燧回到朝廷，仍关注各地大事。淳熙年间，江浙两年水涝干旱，他奏请下诏诸司协助解决，又奏言广西百姓深受丁钱之害，建议大多得以施行。
　　【答案】A
【考点定位】本题考查对文章思想内容的理解。
【解析】“为官不畏权贵”没有体现，体现出其“忠诚正直”的一面，不是“与其亲党密告萧”，而是“其亲党密告燧”。
7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
　　（1）今贤否杂揉，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。
　　（2）燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”
　　(10分)【答案】(I)如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当外薪尝胆以求国内安定太平。（要抓住关键词否、浇、宜、以、图、治）（6分）
(2)萧燧说:“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢?”（要抓住关键词与、安、于、坐视）（4分）
欠的，各县都宽裕了。皇上当时不肯随便给予官职和荣誉，没有功劳的不授予，下诏说萧燧治理地方有功劳，任命他为敷闻阁待制，后改迁作婺州知州。父老挡住道路，几乎无法成行，送他出州境的人要用千来计算。
婺州和严州相邻，人民熟知条令教化，不用费力就能治理得很好。当年严州大旱，浙西常平司请求向严州调粮，萧燧说：“东路西路不是一路，不应当给，但怎么忍心坐视以前治理过的地方而不管呢?”為此他到朝廷请命，打开太仓的米赈济严州。孝宗八年，被召回朝中，他说：“江、浙连年水旱灾，希望下诏征求建议，再命令各部门通融收取郡县的赋税，不要只是督责催促他们。”
孝宗十年，他上书议论广西各郡百姓身丁钱的弊病。很多建议都施行了。庆典时施予恩泽，丁钱减免一半，也是从萧燧发起的。绍熙四年去世，享年七十七岁。
（2012·天津）阅读下面的文言文，完成9~12题。
与薛寿鱼书① 【清】袁牧
天生一不朽之人，而其子若②孙必欲推而纳之于必朽之处，此吾所为悁悁而悲也。夫所谓不朽者，非必周、孔而后不朽也。羿之射，秋之奕，俞跗之医，皆可以不朽也。使必待周。孔而后可以不朽，则宇宙间安得有此纷纷之周、孔哉！
子之大夫一瓢先生，医之不朽者也，高年不禄③。仆方思辑其梗概以永其人，而不意寄来墓志无一字及医，反托于与陈文恭公讲学云云。呜呼！自是而一瓢先生不传矣，朽矣！
夫学在躬行，不在讲也。圣学莫如仁，先生能以术人其民，使无天扎④，是即孔子“老安少怀”之学也，素位而行，学孰大于是！而何必舍之以他求？文恭，相公也；子之大父，布衣也，相公借布衣以自重，则名高；而布衣扶相公以自尊，则甚陋。今执逮之人而问之曰：“一瓢先生非名医乎？”虽子之仇，无异词也。又问之曰：“一瓢先生其理学乎？”虽子之戚，有异词也，子不以人所共信者传先人，而以人所共疑者传先人，得毋以“艺成而下”⑤之说为斤斤乎？不知艺即道之有形者也。精求之，何艺非道？貌袭之，道艺两失。医之为艺，尤非易言，神农始之，黄帝昌之，周公使冢宰领之，其道通于神圣。今天下医绝矣，惟讲学一流转未绝者，何也？医之效立见，故名医百无一人；学之讲无稽。故村儒举目皆是，子不尊先人于百无一人之上，而反贱之于举目皆是之中，过矣！
仆昔疾病，姓名危笃，尔时虽十周、程、张。朱何益？而先生独能以一刀圭活之，仆所以心折而信以为不朽之人也。虑此外必有异案良方，可以拯人，可以寿世者，辑而传焉，当高出语录陈言万万。而乃讳而不宣，甘舍神奇以就臭腐，在理学中未必增一伪席，而方伎中转失一真人矣。岂不悖哉！
（选自《小仓山房文集》，有删节）
【注】①此文是袁枚写给名医薛雪（号一瓢）之孙薛寿鱼的一封信，信中借如何评价薛雪，批评了当时重理学轻技艺的社会风气。②若：和，同。③不禄：死的委婉说法。④夭札：因病而早死。⑤艺成而下：语出《礼记·乐记》“德成而上，艺成而下”。⑥周、程、张、朱：即周敦颐、程颢、程颐、张载、朱熹，均为理学家。⑦刀圭：用来量取药末的器具，代指药物。
9.对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是
A.而不意寄来墓志无一字及医 意：猜测
B.今执途之人而问之曰 执：拉住
C.貌袭之，道艺两失 袭：承袭
D.可以拯人，可以寿世者 寿：使……长寿
【答案】A
【解析】“意”应该是“意料、料想”的意思。
【考点定位】文言文实词在句中的含义
【备考建议】分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字。通过语法特征推断出词性。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。
10.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是
仆方思辑其梗慨以永其人
A. 使工以药淬之

B. 是即孔子“老安少怀”之学也
穷且益坚，不坠青云之志
一瓢先生其理学乎
C. 盖将其变者而观之
子不尊先人于百无一人之上
D. 臣诚恐见欺于王而负赵

11. 作者反对重理学轻技艺，下列句子中不能体现他这一态度的一句是
羿之射，秋之奕，俞跗之医，皆可以不朽也。
相公借布衣以自重，则名高；而布衣挟相公以自尊，则甚陋。
医之效立见，故名医百无一人；学之讲无稽，故村儒举目皆是。
仆昔疾病，性命危笃，尔时虽十周、程、张、朱何益？
【答案】B
【解析】B项讲的是名声，与“反对重理学轻技艺”无关。
【考点定位】理解和筛选文中信息
【备考建议】看清题目要求，一字一词地琢磨。排除部分选项，要注意从离中心最远的选项开始排除。必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系。照
12. 下列对本文的理解，不正确的一项是
A. 周公、孔子是不朽的，精通某种技艺的人也可以不朽。
B. 薛雪留下的奇特病案和有效方剂比理学语录有意义得多。
C. 医术也是仁术，薛雪通过行医实践了孔子的仁学，体现出他的价值。
D. 薛雪行医救人很有成就，但盛年辞世，令人痛惜。
四、（21分）
13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1） 虽子之仇，无异词也。（2分）
（2） 子不以人所共信者传先人。（2分）
（3） 而先生独能以一刀圭活之，仆所以心折而信以为不朽之人也。（4分）
【答案】(1)即使是你的仇人，也不会有不同的说法。
(2)你不用人们都相信的事来为过世的祖父作传。
(3)而唯独一瓢先生能用少许药物救活我，（这）就是我从内心折服而确实认为他是不朽之人的原因。
【解析】第一句的关键词是“虽”“ 词”。第二句的关键词是“以”“ 传”“ 所共信”。第三句的关键字是“活：使……活”“ 所以：……原因”。
【考点定位】文言文的翻译
【备考建议】（1）严格执行直译的原则。（2）找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、古今异义、偏义复词。（3）保持译句流畅通顺。（4）借助上下文翻译，译句和原文语境吻合。 （5）不随意改变顺序。（6）翻译完要读一遍，看看是不是通顺。
【参考译文】
天生了一位不朽的人物，可是他的儿子或是孙子却一定要把他推入必然朽灭的地方！这就是我忧愤地悲伤的原因啊！所谓不朽的人与事物，并不一定光是周公、孔子这样的人物然后才可以不朽，后弈的射技、弈秋的棋艺、俞拊的医术，都是可以不朽的。假使一定要等到出了周公、孔子这样的人物然后才可以不朽的话，那么古往今来的人间哪里能够有如此众多的周公、孔子这样的人呢?！
我从前曾经患了病、病得很重，生命已处于危险之中，那时即使有十位周敦颐、程颢程颐和张载、朱熹这样的理学家又有什么帮助?！可是先生独独能用一药物使我活命，这就是我从心里折服而且实在地认为他是不朽之人的原因啊！料想此外一定有可以用来救助世人、可以用来使世人长寿的奇特医案和良方，要是记述下来并使之流传下去，定会高出程朱“语录”中的陈腐言论极其之多。可是你竟然忌讳而不愿宣扬，甘心舍弃你祖父神奇的医学成就而把他依附到臭腐的理学之中。这样，在理学界未必能够增加一个虚假的席位，但医学界却反而失去了一位真正的人物了。难道不荒谬吗？！难道不令人感到痛惜吗？！
（2012·浙江）（一）阅读下面的文言文，完成16—20题。（19分）
与荆南乐秀才书
（宋）欧阳修
修顿首白秀才足下。前者舟行往来，屡辱见过。又辱以所业一编，先之启事，及门而贽。田秀才西来，辱书；其后予家奴自府还县，比又辱书。仆有罪之人，人所共弃，而足下见礼如此，何以当之？当之未暇答，宜遂绝，而再辱书；再而未答，益宜绝，而又辱之。何其勤之甚也！如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪？盖足下力学好问，急于自为谋而然也。然蒙索仆所为文字者，此似有所过听也。
仆少从进士举于有司，学为诗赋，以备程试，凡三举而得第。与士君子相识者多，故往往能道仆名字，而又以游从相爱之私，或过称其文字。故使足下闻仆虚名，而欲见其所为者，由此也。
仆少孤贫，贪禄仕以养亲，不暇就师穷经，以学圣人之遗业。而涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆穿蠹经传移此俪彼以为浮薄惟恐不悦于时人非有卓然自立之言如古人者。然有司过采，屡以先多士。及得第已来，自以前所为不足以称有司之举而当长者之知，始大改其为，庶几有立。然言出而罪至，学成而身辱，为彼则获誉，为此则受祸，此明效也。
夫时文虽曰浮巧，然其为功，亦不易也。仆天姿不好而强为之，故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。先辈①少年志盛，方欲取荣誉于世，则莫若顺时。天圣中，天子下诏书，敕学者去浮华，其后风俗大变。今时之士大夫所为，彬彬有两汉之风矣。先辈往学之，非徒足以顺时取誉而已，如其至之，是直齐肩于两汉之士也。若仆者，其前所为既不足学，其后所为慎不可学，是以徘徊不敢出其所为者，为此也。
在《易》之《困》曰：“有言不信。”谓夫人方困时，其言不为人所信也。今可谓困矣，安足为足下所取信哉？辱书既多且切，不敢不答。幸察。
【注】①先辈：对乐秀才的尊称。
16．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．及门而贽 贽：拿着礼物求见。 B．而又辱之 辱：辜负。
C．或过称其文字 过称：过分称赞。 D．不暇就师穷经 就：跟从。
【答案】B
【解析】B辱：敬辞，屈尊给我书信。和《报任安书》中的“曩者辱赐书”中的“辱”词义一致。
【考点定位】常见文言实词在文中含义的理解
【备考建议】分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字。通过语法特征推断出词性。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。要把对实词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。
17．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )
A．而又以游从相爱之私/以先国家之急而后私仇也
B．然言出而罪至/至无所见而犹不欲归
C．是以徘徊不敢出其所为者/吾其还也
D．其言不为人所信也/或因寄所托
18．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是( )
A．作者对当时的应举文字，颇有微词，但乐生意欲参加科举考试，所以只能建议他“顺时”而为。
B．作者认为要作文，就应该学习古人，去除浅薄雕饰的文字与习气，才能达到两汉那样文质彬彬的境界。
C．作者因写时文而遭毁誉，认为自己不值得乐生学习、效仿，所以多次婉拒他索要文字的请求。
D．本文语言朴实，感情真挚，表达委婉；通过现身说法，运用对比，巧妙地表明了作者对时文的不同看法。
【答案】C
【解析】作者只是借自己的遭遇表达对时局的不满，并非认为自己不值得乐生学习、效仿，所以多次婉拒他索要文字的请求。
【考点定位】文章内容要点的归纳，中心意思的概括
【备考建议】一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。 有个别选项是对原文中的某一句中的一个词翻译得不对。注意细节（时间、地点、事件、官职、迁调、人物等）。
19．用“／”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
而涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆穿蠹经传移此俪彼以为浮薄惟恐不悦于时人非有卓然自立之言如古人者
20．把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）
(1)如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪？（3分）
(2)故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。(4分)
【答案】（1）像我欧阳修这样的，不过是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得让您恳切到如此地步呢？（2）因此与同时代人所写的相比，更加不工巧，但已足以获得俸禄官位并谋取名誉，是顺应时俗的缘故。
【解析】（1）注意判断句的翻译，“安”表反问，代词“是”。（2）“者”，定语后置的标志，“工”是“工巧”的意思，“也”是判断句的标志。
【考点定位】文中句子的理解和翻译
【备考建议】（1）严格执行直译的原则。（2）找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、古今异义、偏义复词。（3）保持译句流畅通顺。（4）借助上下文翻译，译句和原文语境吻合。 （5）不随意改变词语顺序。（6）翻译完要代入原文读一遍，看看是不是通顺。
（2012·四川）阅读下面的文言文，完成8～10题。
贺钦，字克恭，世家定海，父孟员，以戎籍隶辽之义州卫。钦少颖敏，习举子业辄鄙之曰：“为学止于是耶？”取《近思录》读之，有省。成化二年以进士授户科给事中。因亢旱上章极谏，复以言官旷职召灾，自劾求退。会陈献章被征来京师，钦听其论学，叹曰：“至性不显，真理犹霾，世即用我，而我奚以为用？”即日上疏解官去，执弟子礼事献章。既别，肖其像事之。其学专读《五经》、《四书》、小学，期于反身实践，主敬以收放心。有来学者，辄辞之曰：“己尚未治，何以治人？”既而从游者甚众，磨砻淬厉，成其器业。如是者十余年，虽不出户庭，而官贵人闻风仰德者，莫不躬拜床下。
弘治改元，用阁臣荐，起为陕西右参议。玺书至而母适病死，乃上疏恳辞。正德四年，太监刘瑾括辽东田，东人震恐思乱。义州以守臣贪残变先发，聚众劫掠，顾相戒曰：“毋惊贺黄门。”钦闻之，往谕曰：“若等吾乡人也，今不幸至此，然吾窃为若等忧，镇城兵不即至耶，如之何？”众初汹汹，至是知悔，罗拜而泣呼曰：“吾父之，愿教之。”钦曰：“惟不杀人，祸可恨。守臣激变，民则无辜，能止杀以待命，尚不失为良民也。良民何畏焉？”未几，有言镇城军果至者，众复噪曰：“贺黄门无嫚语。”环跪钦里门。钦曰：“吾固知有是也。城中扰攘至此，镇城焉得不发兵？兵虽至，尔等不杀人，必宥尔，无恐。”众散去，乱遂定。时又有边将诈诱杀为阵获者，上官按之不得实，一见钦即惭伏地曰：“他人可欺，吾敢欺贺先生耶？”其至诚感人如此。
钦处家笃恩谊，正伦理，厚姻戚，睦宗党。冠婚丧祭一遵古礼，不根之言纤毫不入于耳，子姓必薰陶之以孝弟之义。日改月化，一乡人皆兴于善。里俗溺于异端，丧葬皆作佛事，啖酒肉，肆为奢僭，钦以身范之。晚更好《易》，究心象数，手不释卷，大臣荐引相属，终不起。少尝隐居医无闾山，因以医闾自号，人遂称为医闾先生。
（节选自清光绪五年《镇海县志》卷二十一《人物传二·明一》）
8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．习举子业辄鄙之曰 鄙：以为羞耻。
B．自劾求退 劾：检举揭发。
C．必宥尔，无恐 宥：宽恕。
D．上官按之不得实 按：查验。
【答案】A
【解析】A项“鄙”是“轻视，瞧不起”的意思。
【考点定位】文言实词。
9．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是
A．钦听其论学 吾其无意于人世矣
B．玺书至而母适病死 盖将自其变者而观之
C．义州以守臣贪残变先发 但以刘日薄西山
D．时又有边将诈诱杀为阵获者 为国者无使为积威之所劫哉
10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．贺钦做字，进德修业，尊师重道，传道授业，都坚持用高标准要求自己
B．贺钦处变不惊，机智策略地安抚变乱民众，化解矛盾，维护了社会安宁。
C．贺钦重视伦理道德，对家属亲戚、邻里乡党、民情风俗，都有教化和影响。
D．贺钦晚年好《易》不愿做官，因年轻时曾隐居学医，大家称他医闾先生。
【答案】D
【解析】D项文中没有贺钦隐居学医的信息。文中“少尝隐居医无闾山，因以医闾自号，人遂称为医闾先生”的“医无（巫）闾山”是地名，不要望文生义。
【考点定位】归纳要点，概括人物形象。
（2012·上海版）（六）阅读下文，完成第22-26题。（11分）
潭州东池戴氏堂记
柳宗元
①弘农公刺潭三年，因东泉为池，环之九里。其岸之突而出者，水萦之若玦焉。池之胜于是为最。公曰：“是非离世乐道者不宜有此。”卒授宾客之选者谯国戴氏曰简，为堂而居之。堂成而胜益奇，望之若连舻縻舰，与波上下，就之颠倒万物，辽廓眇忽。树之松柏杉槠，被之菱芡芙蕖，郁然而阴，粲然而荣。凡观望浮游之美，专于戴氏矣。
②戴氏尝以文行见荐，而志不愿仕。与人交，取其退让，受诸侯之宠，不以自大，其离世欤？好孔氏书，旁及《庄》《文》，以至虚为极，得受益之道，其乐道欤？贤者之举也必以类，当弘农公之选，而专兹地之胜，岂易而得哉！地虽胜，得人焉而居之，则山若增而高，水若辟而广，堂不待饰而已奂矣。戴氏以泉池为宅居，以云物为朋徒，抒幽发粹，日与之娱，则行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相赞者也。既硕其内，又扬于时，吾惧其离世之志不果矣。
③君子谓弘农公刺潭得其政，为东池得其胜，授之得其人，岂非动而时中者欤！于戴氏堂也，见公之德，不可以不记。
【注】①刺潭：担任潭州刺史。
22．第①段“水萦之若玦焉”中的“之”是指 。（用自己的话回答）（1分）
【答案】东池岸边向外突出的地方
【解析】要结合语境，在邻近的上下文中，具体找“之”指代的具体内容，然后用自己的语言表达出来。在原文“东泉为池，环之九里。其岸之突而出者，水萦之若玦焉”这句话里，可以看出“其”，指代是东池，东边的泉水为池，周围有九里。东池岸边向外突出的地方，水围绕着它，就像一块玉在那里。它具体是指东池岸边向外突出的地方
【考点定位】理解常用词语在语言环境中的意义。
【备考建议】注意代词的“就近指代”原则。
23．从修辞手法的角度，分析第①段画线句的表达效果。（2分）
【答案】运用比喻的手法（点明手法），形象地写出建在水边的戴氏堂好像相连的大船随波起伏的奇特景象（分析作用，表达效果）。
【解析】“若”是比喻词“像”，因此手法是比喻，本体是“堂”，喻体是“连舻縻舰”，相似点“与波上下”，注意紧扣比喻的作用“生动形象，表达情感”回答。
【考点定位】运用修辞知识理解文章内容。
【备考建议】赏析手法，先要点明用了什么手法，然后再结合文章内容分析其表达效果，分析效果，一般宜从内容和形式两方面来回答。
24．第②段“堂不待饰而已奂”的原因是什么？（2分）
25．下列与戴氏有关的表述不符合文意的一项是（ ）（3分）
A．戴氏是谯国人，他是弘农公宾客中的一位佼佼者。
B．戴氏堂是东池胜景，由弘农公建造送给戴氏居住。
C．戴氏推崇孔子的思想，也能够博采其他人的学说。
D．戴氏非常喜欢自然风物，常陶醉其中，抒发情怀。
【答案】B
【解析】原文“卒授宾客之选者谯国戴氏曰简，为堂而居之”（ 离任时将东池授予宾客中最优秀的谯国名士戴逵之后戴简，戴简得东池后，在南岸半岛上筑堂而居），由此看来，不是弘农公建造的。故B项不符合文意。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
26．概括本文的主要内容。（3分）
②戴简曾经因善写文章，文采出长而被授予官职，但是他不愿意做官。与人交往，总是谦让三分，深受各位诸侯的宠爱，但他不自以为高傲，难道是他远离社会了吗？但是他喜欢读孔子的书，又涉猎到庄子等人的文章，研究到了极为精通的地步，从中领悟到它对人生有益的道理，难道是他乐于这些道吗？贤能的人所作所为也一定是志趣相同的人才处在一起，当弘农公选拔人的时候，特意到这个景色美丽的地方，难道是那么的容易得到吗！地方虽然好，但如果再有合适的人居住在这个地方，那么山似乎愈增其高，水域好像更加宽广，山水景观就更加美丽了，戴氏堂不用装饰，堂屋更华丽照人了，这是人间对自然景观的作用。戴简以泉水池塘作为宅地居所，以天上的云和美丽景物作为朋友弟子，表达幽雅的情趣，发扬精纯的品性，他每天与它们为伍，相乐相娱，那么他的品性应该是更加高尚，他的文章风格应该更加峻峭，学问思想应该更加盛大。这就是自然对人间的作用，这样两者之间互相促进。既丰富了他的精神世界，又在当时社会传播了出去，我担心他远离社会的志向不能实现。
③有远见卓识的人认为弘农公担任潭州刺史找到了做官的真谛，建造东池找到了它的美丽的景观，把官职授给最为有才华的人，难道不是这个社会上以中正美德感动我们的人吗！在戴氏堂上，看见弘农公治政、识人的才能和中正的美德，不能不记下这些事。
（2012·上海版）（五）阅读下文，完成第17-21题。（17分）
卜式传
①卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复田牧。
②岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者，召拜中郎。
③初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。
（选自《汉书》，有删改）
17．写出下列加点词语在句中的意思。（4分）
（1）使者以闻 （2）布衣草履而牧羊
（3）岁余，羊肥息 （4）上过其羊所，善之
【答案】（1）使……知道（2）穿着布衣（3）繁殖（4） 认为……好。
【解析】对实词理解要结合语境，解释时，不能以今律古，望文生义。要充分利用学过的古汉语知识，特别要注意古今异义、一词多义、词类活用等现象。如“闻”，本已“听见、知道”，在此是使动用法，“使……知道”； 布衣，名词活用为动词，“穿着布衣”； 息，有“气息、信息、利息、儿女、繁殖、停止”等含义，在文中卜式养的羊膘肥体壮，繁殖得很快。在此为“繁殖”意。善，形容词的意动用法，“认为……好”。
【考点定位】理解常见文言实词的意义。
【备考建议】分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字。通过语法特征推断出词性。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。注意词类活用。要把对实词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。
18．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（ ）。（2分）
A．臣生与人无争 蹇叔之子与师，哭而送之
B．以田畜为事 旦日飨士卒，为击破沛公军
C．布衣草履而牧羊 顺风而呼，声非加疾也
D．愚以为贤者宜死节 河南上富人助贫民者
【答案】C
【解析】 A．介词，跟/动词，跟随；B．动词，作为/介词，替，给。C．连词，连接两个动词，表修饰关系。D．代词，……人/代词，……的东西（籍账）。
【考点定位】 理解文言虚词的意义和用法。
【备考建议】
19．把下列句子译成现代汉语。（6分）
（1）苟，子何欲？
（2）以时起居，恶者辄去，毋令败群。
20．第①段中，卜式的做法为什么被丞相认为是不合“人情”的？（2分）
【答案】丞相认为付出后要求回报是人之常情，卜式则为国家无私付出，不求回报，所以被认为不合“人情”。
【解析】重点从文本中理解“人情”的含义，在封建社会，有了功劳，理应得到回报，这是常理，即人情。卜式慷慨解囊，捐资为国，不求回报，但在丞相公孙弘看来不合常理。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
21．依据全文，概述皇帝对卜式认识的变化过程。（3分）
（2012·山东）阅读下面的文言文，完成9-12题。
阴兴,字君陵，光武皇后同母弟也，为人有膂力。建武二年，为黄门侍郎，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履涂泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。与同郡张宗、上谷鲜于不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言。是以世称其忠平。
九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵土，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人【注】恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰：“贵人不读书记邪？‘亢龙有悔’，夫外戚家若不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。”贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。会疾廖，召见兴，欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕，固让曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。”至诚发中，感动左右，帝遂听之。
二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事以群臣能不。兴顿首曰：“臣愚，不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。”兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋；嵩为中郎将，监羽林十余年，以谨敕见幸。明帝即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。
永平元年诏曰：“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷。辅导朕躬，有周昌之直，在家仁孝，有曾、闵之行，不幸早卒，朕甚伤之。贤者子孙，宜加优异。封兴子庆为鲷阳侯，庆弟博为氵隐强侯。”庆卒，子琴嗣。建初五年，琴卒，子万全嗣。万全卒，子桂嗣。
（节选自《汉书·阴兴传》）
［注］贵人：即光武皇后，明帝生母。
9、对下列句子中加点词的解析，不正确的一项是
A．躬履涂泥，率先期门 躬：弯腰
B．犹称所长而达之 称：称赞
C. 兴叩头流涕，固让曰 固：坚决
D. 兴素与从兄嵩不相能 能 和睦
【答案】A
【解析】躬，亲自。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义，能力层级B（理解）
【备考建议】用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。
10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A.以为华而少实 我腾跃而上
B. 卒不为宗亲求位 为击破沛公军
C．欲以代吴汉为大司马 但以刘日薄西山
D. 兴皆固让，安乎里巷 其闻道也固先乎吾
11.以下六句话分别编为四组，全部直接体现阴兴美德的一组。
①兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨 ②是以世称其忠平
③富贵已极，不可复加，至诚不愿 ④人当知足，夸奢益为观听所讥
⑤臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒 ⑥应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷
A．①③⑤ B．①④⑥ C. ②③⑥ D. ②④⑤
【答案】A
【考点定位】筛选文中的信息，能力层级C（分析综合）
【解析】②是世人称赞，⑥是明帝说的。
【备考建议】注意题干中要求，不要张冠李戴。
12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
A. 阴兴跟随光武帝平定天下，随从护驾恪尽职守，举荐人才不以个人好恶，得到了光武帝的认可和世人的称赞。
B. 阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了，身为皇亲国戚应该知足、谦让、因此谢绝了皇帝的封赏。
C. 光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。
D. 明帝认为阴兴军功显著，为人正直，仁义孝顺，于是封他的两个儿子为侯。阴兴后代相继为侯数世。
13. 把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。（4分）
（2）帝嘉兴之让，不夺其志。（3分）
（3）至诚发中，感动左右，帝遂听之。（3分）
【答案】（1）光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清理（或“清查）宫室，很受亲近信任。
（2）光武帝称许阴兴谦让，没有改变他的心愿。
（3）最真挚的语言发自肺腑（或“内心”），使左右的人都感动了（或“感动了身边的人”），光武帝就答应（或“听从”）了他。
【解析】（1）注意：辄、清宫、被动句、句意；（2）注意嘉、夺（舅夺母志）、句意；（3）注意：中、使动词、听。
【考点定位】理解并翻译文中的句子，能力层级B（理解）
（2012·辽宁版）（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
周顗①字伯仁，少有重名，神采透彻。司徒掾贲嵩有清操见，叹曰：“汝颍固多奇士！自顷雅道陵迟，今复见周伯仁，将振起旧风，清我邦族矣。”从弟穆亦有美誉，欲陵折顗，顗然弗与之校，于是人士益宗附之。弱冠，袭父爵武城侯。中兴建，位至吏部尚书。顷之，以醉酒，复坐门生斫伤人。免官。太兴初，更拜太子少傅，尚书如故。 上疏让曰：“臣退自循省，学不能一经，智不效一官，止足良难，未能守分；遂恭显任，名位过量。”固辞不受，帝诏不许。
庾亮尝谓顗曰：“诸人咸以君方乐广。”对曰：“何乃刻画无盐，唐突西施也。”帝宴群公，酒酣，从容曰：“今日名臣共集，何如尧舜时邪？”顗因醉厉声曰：“今虽同人主，何得复比圣世！”帝大怒，手诏付廷尉，将加戮，累日方赦之。后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦未加黜责。
顗宽裕友，弟嵩尝酒谓顗曰：“君才不及弟，何乃横得重名！”以燃蜡烛投之。顗神色无忤，徐曰：“阿奴火攻，固出下策耳。”王导甚重之，顗尝于导坐傲然啸咏，导云：“卿欲希嵇、阮邪？”顗曰：“何敢近舍明公，远希嵇、阮。”
及王敦构逆，温峤谓顗曰：“大将军此举似有所在，当无滥邪？”曰：“君少未更事。人主非尧舜，何能无失，人臣岂可举兵胁主！共相推戴，未能数年，一旦如此，岂云非乱乎！彼狼抗无上，其意宁有限邪！”既而王师败绩，顗奉诏诣敦，敦曰：“卿负我！”顗曰：“公戎车犯顺，下官亲率六军，不能其事，使王旅奔败，以此负公。”敦惮其辞正，不知所答。帝召顗，谓之曰：“近日大事，二宫无恙，诸人平安，大将军故副所望邪？”顗曰：“二宫自如明诏，于臣等故未可知。”或劝其避敦，劝顗避敦，顗曰：“吾备位大臣，朝廷丧败，宁可复草间求活，外投胡越邪！”俄而被收，经太庙，大言骂贼不绝，祈速杀敦，语未终，人以戟伤其口，血流至踵，颜色不变，容止自若，观者皆为流涕。遂遇害，时年五十四。
（编自《晋书 列传第三十九》）
【注】 ①顗：（yǐ）?多用于人名。
②乐广：晋贤士，《晋书》云其“名重于时”。
4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
A. 自顷雅道陵迟 陵迟：衰落。
B. 复坐门生斫伤人 坐：因……犯罪。
C. 诸人咸以君方乐广 方：比拟。
D. 何乃横得重名 横：强行
【答案】Ｄ
【解析】横，意外。
【考点定位】考查理解常见文言实词在文中的意义。
【备考建议】分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字。通过语法特征推断出词性。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。
5. 以下各组句子中，能够体现周凯性格同一侧面的一组是（3分）
A. 学不通一经，智不效一官
二宫自如明诏，于臣等故未可知
B. 何乃刻面无盐，唐突西施也
何敢近舍明公，远希稽、阮
C. 阿奴火攻，固出下策耳
不能其事，使王旅奔败
D. 顗尝于导坐傲然啸咏
宁可复草间求活，外投胡越耶
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6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A. 周顗在当时以雅望获海内盛名。文中贲嵩和庾亮的话都表现了这一点。其中，贲嵩认为周顗能够使国家风气清正。
B. 文中周顗在不同场合中两次以尧舜比况皇帝，对皇帝进行批评，反映了周顗虽身处官场但不敢于直言的性格。
C. 周顗奉诏去见王敦时，王敦认为周顗辜负了自己，这主要是因为王敦举兵犯上时，周顗曾亲自率军与他对抗。
D. 王敦构逆，周顗审时度势，深知自己身处险境。周顗被捕后，在经过太庙时，痛骂奸逆，触怒王敦，招来杀神之祸。
【答案】Ｂ
【解析】并非两次都对皇帝进行批评，第一次是批评，第二次是为皇帝的过失开脱。
【考点定位】考查“筛选文中的信息”“归纳内容要点”“概括中心意思”
【备考建议】解答此题，阅读一定要细致，要回到原文逐项核对。找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是错误翻译、顺序的颠倒、无中生有等。注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。
7. 把文中横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）从第穆亦有美誉，欲陵折顗，顗陶然弗与之校，于是人士益宗附之。
（2）后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦未加黜责。
【答案】（1）（5分）堂弟周穆也有美好的声誉，想压倒周顗，周顗态度和悦，不与他计较，于是人们更加尊崇依附周顗。（译出大意给2分；“折”“校”“宗”三处，每译对一处给1分。）
（2）（5分）后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况，也没有对他贬斥责罚。（译出大意给2分；“纠”“亮”“黜”三处，每译对一处给1分。）
【解析】(1)从：表示叔伯关系。折:压倒。校：动词，计较。宗：尊崇。(2)为有司所纠：被动句。纠：检举。亮：通“谅”，谅解。黜：贬斥。
【考点定位】考查理解并翻译文中的句子
【备考建议】翻译句子应以直译为主，意译为辅，字字落实，尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理解一定要准确。力求使整个句子通顺合理，达到“信、达、雅”标准。
（2012·江西版）阅读下面两段文言文，完成10-12题。
彻里，燕只吉台氏。曾祖太赤，为马步军都元帅，从太祖定中原，以功封徐邳二州，因家于徐。彻里幼孤，母蒲察氏教以读书。
至元十八年，世祖召见，应对详雅，悦之。从征东北边还，因言大军所过，民不胜烦扰，寒饿且死，宜加赈给。帝从之，乃赐边民谷帛牛马有差，赖以存活者众。二十三年，奉使江南。时行省理财方急，卖所在学田①以价输官。彻里曰：“学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？”遽止之。还朝以闻，帝嘉纳焉。
二十四年，桑哥为相，引用党与，钩考天下钱粮，民不胜其苦，自裁及死狱者以百数，中外骚动。廷臣顾忌，皆莫敢言。彻里乃于帝前，具陈桑哥奸贪误国害民状，辞语激烈。帝怒，谓其毁诋大臣，失礼体，命左右批其颊。彻里辩愈力，且曰：“臣与桑哥无仇，所以力数其罪而不顾身者，正为国家计耳。苟畏圣怒而不复言，则奸臣何由而除，民害何由而息！且使陛下有拒谏之名，臣窃惧焉。”于是帝大悟，即命帅羽林三百人往籍其家，得珍宝如内藏之半。桑哥既诛，诸枉系者始得释。复奉旨往江南，籍桑哥姻党江浙省臣乌马儿、湖广省臣要束木等，皆弃市，天下大快之。彻里往来，凡四道徐，皆过门不入。
进拜御史中丞，俄升福建行省平章政事。汀、漳剧盗欧狗久不平，遂引兵征之，号令严肃，所过秋毫无犯。有降者，则劳以酒食而慰遣之，曰：“吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。今既来归，即为平民，吾安忍罪汝。其返汝耕桑，安汝田里，毋恐。”他栅②闻之，悉款附。未几，欧狗为其党缚致于军，枭首以徇，胁从者不戮一人，汀、漳平。
九年，以疾毙，年四十七。毙之日，家资不满二百缗，人服其廉。
（选自《元史?彻里》，有删改）
【注】①学田：旧时办学用的公田。②他栅：其他营寨。
10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A. 民不胜烦扰，寒饿且死，宜加赈给 给：供给，施与
B. 则劳以酒食而慰遣之 劳：烦劳
C. 民不胜其苦 胜：能够承受，禁得起
D. 即命帅羽林三百人往籍其家 籍：登记，没收
【答案】B
【解析】劳：犒劳，慰劳。
【考点定位】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。
11．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．卖所在学田以价输官 樊哙侧其盾以撞
B．且使陛下有拒谏之名 不出，火且尽
C．得珍宝如内藏之半 长幼之节，不可废也
D．且行千里，其谁不知 其返汝耕桑
【答案】C
【解析】C组两个“之”都译做“的”，结构助词。A组两个“以”前者是“用，把”，表凭借，作介词；后者表承接，是连词。B组两个“且”前者表递进，并且，是连词；后者译做“将”，是副词。D组两个“其”前者表反问，难道，作副词；后者是“你们”的意思，作代词。注意联系文句的整体意义和上下句的关系，借助语句的结构，看两句中的虚词能否翻译成同一个意思，所作的成分是否相同。对教材基本篇目中的重点虚词的意义和用法要识记准确。
【考点定位】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
12．下列各组句子中，分别能表现彻里“爱护百姓”和“廉洁无私”的一组是
A. 帝从之，乃赐边民谷帛牛马有差 所以力数其罪而不顾身者，正为国家计耳
B. 号令严肃，所过秋毫无犯 具陈桑哥奸贪误国害民状，辞语激烈
C. 则奸臣何由而除，民害何由而息 彻里往来，凡四道徐，皆过门不入
D. 今既来归，即为平民，吾安忍罪汝 薨之日，家资不满二百缗
至元二十四年，桑哥担任丞相，推荐任用他的党羽，查核全国的赋税，百姓忍受不了这样的叹服他的廉洁。
（2012·湖南版）二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成5～8题。
伯父墓表 苏辙
公讳涣，始字公群，晚字文父。少颖悟，所与交游，皆一时长老。天圣元年，始就乡试。明年登科，为凤翔宝鸡主簿。
未几，移凤州司法。王蒙正为凤州，以章献太后姻家，怙势骄横。知公之贤，屈意礼之，以郡委公。公虽以职事之，而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝，复以书抵要官，论公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书。未几，蒙正败，士以此多公。
以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大夫，号为名臣。
选知祥符。乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日去，而引其子为代。公曰：“书手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之。已而中贵人至府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏。复一中贵人至曰：“必于法外与之。”公谓尹李绚曰：“一匹夫能乱法如此，府亦不可为矣，公何不以县不可故争之？”绚愧公言，明日入言之。上称善，命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族，不复穷治，杖矫命者，逐之，一府皆震。包孝肃公拯见公，叹曰：“君以一县令能此，贤于言事官远矣！”擢提点利州路刑狱。公至逾年，劾城固县令一人妄杀人者，一道震恐，遂以无事。
公没二十七年，不危状公遗事，以授辙曰：“先君既没，惟小子仅存，不时记录，久益散灭，则不孝大矣。”辙幼侍伯父，闻其言曰：“予少而读书，少长为文，日有程，不中程不止。出游于途，行中规矩。入居室，无惰容。故当是时，不闻有过行。尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。”辙惧子弟之日怠也，故记其所闻以警焉。
（选自《苏辙集》，有删节）
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（3分）（B）
A．蒙正败，士以此多公 多：称赞 B．府当市民马以益骑士 益：有利
C．公复以循吏许之 许：期望 D．杖矫命者，逐之 矫：假传
【考点定位】此题考查文言实词在句中的含意的能力，能力层级为B级。
【解析】益，动词，增加、增强。
【答案】B
6．下列句子中，全都表现苏涣为官公正的一组是：（3分）（D）
①所与交游，皆一时长老 ②公虽以职事之，而鄙其为人
③虽为政极宽，而用法必当 ④公礼之甚厚，以备乡举
⑤传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏 ⑥劾城固县令一人妄杀人者
A．①②⑥ B．①③④ C．②④⑤ D．③⑤⑥
【考点定位】此题考查筛选整合的能力，能力层级为C级。
【解析】①所表达的与“为官”无关。②所表达的不符合“公正”。
【答案】D
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：（3分）（C）
A．苏涣担任凤州司法时，知州王蒙正很赏识他，曾经把他推荐给朝廷，又给要官写信，认为他可以担当大任。
B．雍丘县有百姓死在狱中，县官报告说是因病而死。开封府多次派人处理而没能查明真相，苏涣去后，便洗雪了冤情。
C．祥符县张宗长期作奸营私，因畏惧苏涣，称病辞职，让儿子来接替自己。苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责。
D．苏涣去世二十七年后，他儿子苏不危记叙了父亲遗事，交给苏辙；苏辙又补充了他所听到的伯父言谈，写成这篇墓表。
【考点定位】此题考查分析综合的能力，能力层级为C级。
【解析】“加以杖责”表达错误。对应的信息是“公杖之”。此句中“之”指代的不是张宗的儿子。
【答案】C
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
⑴知公之贤，屈意礼之，以郡委公。（3分）
⑵君以一县令能此，贤于言事官远矣！（3分）
⑶尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。（4分）
【考点定位】此题考查文言翻译的能力，能力层级为B级。
【解析】（1）屈意：降低身份。礼：优待。委：托付。（2）以：作为。于，表比较，比。远：多。（3）曹：辈、等。逮：及。姑：姑且。师：学习、借鉴。
【答案】（1）（王蒙正）了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务托付给他。（2）你作为一个县令能够这样，比言事的官员好多了。（3）你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误就可以了。
（2012·湖南版）（一）阅读下面的文言文，完成5～8题。
自戒 郑思肖
有行，至贫至贱可以进之；无行，至富至贵不可亲之。何也？有行之人，纲纪森然，动皆法度，不敢一毫越理犯分，恣其所行，虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！忠孝仁义，睦于家，蔼于乡，不以害遗于人，断无后殃。无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理，贪涎满吻，并包之心炽然，使得时则以势劫之矣，虽死且有谋，馀孽犹毒于人，必难终以福。匹夫有行，保身、保家、保子孙，遗善为闾里传；卿相无行，亡身、亡家、亡国、亡天下，遗臭为后世笑。敢断之曰：无行之卿相，不若有行之匹夫。得若人而交之，非损我者也，实益我者也。然我或有一于此，人将拒我，如之何得若是之人而交之耶？其惧人之拒我也，莫若以所以拒于人者反拒乎吾身，庶乎可矣。妄以言议人，则几于小人；能自检其身，则不失为君子。终身其行斯言乎！我少也昧，惟由我父所行之涂行焉，凛凛然或恐悖之，玷于父母，愿必进于道，期为君子之归，故书以自戒。
（选自《郑思肖集》，上海古籍出版社1991年版）
5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．不敢一毫越理犯分 分：本分
B．谲佞残妒，塞于胸间 谲：诡诈
C．使得时则以势劫之矣 劫：劫持
D．期为君子之归 期：希望
【答案】C
【解析】“劫”有三种解释：①劫持，强夺；《荆轲刺秦王》中有“乃欲以生劫之，必得约契以报太子”。②威逼，胁迫；《六国论》中有“而为秦人积威之所劫哉”。③佛教用语，天地一成一败叫一劫，成语中有“万劫不复”。此处根据语境用代入法即可推出，这里应该是“威逼，胁迫”之意。
【考点定位】本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B ，理解。
6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ）
A．遗善为闾里传 为焦仲卿母所遣
B．其惧人之拒我也 夫人之相与，俯仰一世
C．妄以言议人，则几于小人 空以身膏草野，谁复知之
D．终身其行斯言乎 其自视也，亦若此也
【答案】D
【解析】D项第一个“其”表反问的语气词，第二个“其”代词，可译为“它们”。A项，为：介词，表示被动关系，译为“被”；B项，之：助词，取消句子独立性，不译；C项，以：介词，解释为“用、拿”。
【考点定位】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层次为B ，理解。
7．下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是（）
A．“有行之人”忠孝仁义，修身正己，为人称道，无论其贫贱富贵，都可结交亲近。
B．作者为人行事紧随父亲足迹，唯恐有所背离，表现了他对父亲的景仰和敬畏之心。
C．在写法上，文章将“有行之人”和“无行之人”进行对比，意在为“自戒”张本。
D．《自戒》的主旨在于告诫自己并劝谏他人努力加强道德修养，以达到君子的境界。
【答案】D
【解析】“劝谏他人”错。
【考点定位】本题考查考生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，能力层次为D ，鉴赏评价。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）有行之人，纲纪森然，动皆法度。（3分）
虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！（4分）
得若人而交之，非损我者也，实益我者也。（3分）
（二）文言文断句。（3分）
9．下列文句断句不正确的一项是（ ）
A．且足下昔以单车之使/适万乘之虏/遭时不遇/至於伏剑不顾/流离辛苦/几死朔北之野/丁年奉使/皓首而归
B．方蔺相如引璧睨柱/及叱秦王左右/势不过诛/然士或怯懦而不敢发/相如一奋/其气威信敌国/退而让颇/名重太山
C．秦穆之于晋／相与之久也／相信之深也／相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎
D．是谋非吾所能及也/无已/则有一焉/凿斯池也/筑斯城也/与民守之/效死而民弗去/，则是可为也
【考点定位】本题考查考生文言文断句能力，能力层次为B ，理解。
（2012·湖北版）三、古代诗文阅读（共34分，共7小题）
阅读下面的文言文，完成9-12题。
家有名士
王湛既除所生服，遂停墓所。兄王浑之子济每来拜墓，略不过叔，叔亦不候。济脱时过，止寒温而已。后聊试问近事，答对甚有音辞，出济意外，济极惋愕。仍与语，转造清微。济先略无子侄之敬，既闻其言，不觉懔然，心形俱肃。遂留共语，弥日累夜。济虽俊爽，自视缺然，乃喟然叹曰：“家有名士，三十年而不知！”济去，叔送至门。济从骑有一马，绝难乘，少能骑者。济聊问叔：“好骑乘不？”曰：“亦好尔。”济又使骑难乘马，叔姿形既妙，回策如萦，名骑无以过之。济益叹其难测，非复一事。【邓粲《晋纪》曰：“王湛字处冲，太原人。隐德，人莫之知，虽兄弟宗族，亦以为痴，唯父昶异焉。昶丧，居墓次，兄子济往省湛，见床头有《周易》，谓湛曰：‘叔父用此何为？颇曾看不？’湛笑曰：‘体中不佳时，脱复看耳。今日当与汝言。’因共谈《易》，剖析入微，济所未闻，叹不能测。济性好马，而所乘马骏驶，意甚爱之。湛曰：‘此虽小驶，然力薄不堪苦。近见督邮马，当胜此，但养不至耳。’济取督邮马，谷食十数日，与湛试之。湛未尝乘马，卒然便驰骋，步骤不异于济，而马不相胜。湛曰：‘今直行车路，何以别马胜不？唯当就蚁封耳。’于是就蚁封盘马，果倒踣，其俊识天才乃尔。”】
既还，浑问济：“何以暂行累日？”济曰：“始得一叔。”浑问其故，济具叹述如此。浑曰：“何如我？”济曰：“济以上人。”武帝每见济，辄以湛调之，曰：“卿家痴叔死未？”济常无以答。既而得叔，后武帝又问如前，济曰：“臣叔不痴。”称其实美。帝曰：“谁比？”济曰：“山涛以下，魏舒以上。”【《晋阳秋》曰：“济有人伦鉴识，见湛，叹服其德宇。时人谓湛上方山涛不足，下比魏舒有余。”】
【注】正文选自南朝刘义庆的《世说新语》，【】内的文字是南朝刘孝标的注解。有删改。
9．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
A．不觉懔然，心形俱肃 肃：恭敬
B．绝难乘，少能骑者 绝：非常
C．唯当就蚁封耳 就：留下
D．时人谓湛上方山涛不足 谓：评价
【答案】C
【解析】C项“就”应该是“趋向、靠近”之意。此题联系上下文将词义代入原句，联系上下文容易判断。
【考点定位】理解常见文言实词的含义。
10．下列各组语句中，全部表明家人不了解王湛的一组是（3分）
①济先略无子侄之敬 ④唯父昶异焉
②济益叹其难测，非复一事 ⑤浑曰：“何如我？”
③虽兄弟宗族亦以为美痴 ⑥卿家痴叔死未
A．①③⑤ B．①④⑤ C．②③⑥ D．③⑤⑥
【答案】A
【解析】②是王济感叹王湛高深莫测 ④是父亲王昶了解王湛 ⑥是武帝不了解王湛，不是家人。
【考点定位】筛选信息，理解人物传记的人物形象。
11．下列对正文及注解有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．王湛不被人了解，连侄儿王济也曾以为叔父痴呆，每次去祖父墓地祭祀从不看望叔父，见面不过寒暄而已。
B．王济看到王湛床头放着《周易》，感到奇怪，问叔父要此书何用，是否看过此书，流露出对叔父的轻视。
C．王湛看不上王济的那匹马，王济于是牵来督邮马喂养，十几天后给叔父试骑，方知叔父骑技极为高超。
D．王济告诉父亲，说叔父远比自己强，喜悦之情溢于言表；后来见到武帝时，又说叔父王湛超过了魏舒。
【答案】A
【解析】A项说王济从不看望叔父有误，原来“济脱时过，止寒温而已。”，“脱”是偶然之意。
【考点定位】归纳概括文言文的内容要点。
12．请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9分）
（1）因共谈《易》，剖析入微，济所未闻，叹不能测。（3分）
（2）浑问其故，济具叹述如此。（3分）
（3）武帝每见济，辄以湛调之。（3分）
【答案】（1）王湛于是和王济一起谈论《周易》，（王湛）分析精微，王济从来没有听说过，感叹（叔父）深不可测。
（2）王浑问他这样说的缘故，王济感慨地把此事如此这般详尽地叙述了（一遍）。
（3）武帝每次看到王济，总是拿王湛来调侃他。
【解析】（1）重点注意“因”、“所未闻”；（2）注意“故”、“具”；（3）重点词语是“辄”、“调”。
【考点定位】文言翻译。
13．请用斜线（/）给下面短文中画线的部分断句。（断句不超过6处）（3分）
魏舒身长八尺二寸，不修常人近事少工射入山泽每猎大获为后将军钟毓长史毓与参佐射戏舒常为坐画筹。后值朋人少，以舒充数，于是发无不中，加举措闲雅，殆尽其妙。
（选自《世说新语》刘孝标注，有删改）
【答案】不修常人近事/少工射/入山泽/每猎大获/为后将军钟毓长史/毓与参佐射戏/舒常为坐画筹。
【解析】这段文字少用虚词，注意文段中的动词，按句子结构断句。
【考点定位】文言断句。
（2012·广东）阅读下面的文言文，完成5—9小题。
陶澍，字云汀，湖南安化人。嘉庆七年进士，选庶吉士，授编修，迁御史、给事中。澍疏劾河工冒滥，及外省吏治积弊。巡南漕①，革陋规，请浚京口运河。二十四年，出为川东道。总督蒋攸铦荐其治行为四川第一。
道光三年，陶澍就擢巡抚。安徽库款，五次清查，未得要领。澍自为藩司时，钩核档案，分别应劾、应偿、应豁，于是三十余年之纠葛，豁然一清。濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金，赈务核实，灾民赖之无失所。又怀远新涨沙洲阻水，并开引河，导之入淮。淮水所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设丰备仓于乡村，令民秋收后量力分捐，不经吏役，不减粜，不出易，不假贷。岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法②而去其弊。
创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。
道光五年，调江苏。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍毅然以身任，亲赴上海，筹雇商船，体恤商艰，群情踊跃。事竣，优诏褒美，赐花翎。
江苏频遭水患，由太湖水泄不畅。疏言：“太湖尾闾在吴淞江及刘河、白茆河，而以吴淞江为最要。治吴淞以通海口为最要。”于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，至八年工竣。澍自巡漕时，条奏利害，至是先浚徒阳河，将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工。后在总督任，与巡抚林则徐合力悉加疏浚，吴中称为数十年之利，语详则徐传。
晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹③，未竟其施。后咸丰中乃卒行之。十九年，卒。遗疏上．优诏轸④惜，称其“实心任事，不避嫌怨”。
澍见义勇为，胸无城府。用人能尽其长。在江南治河、治漕、治盐，并赖王凤生、俞德源、姚莹、黄冕诸人之力。左宗棠、胡林翼皆识之未遇，结为婚姻，后俱为名臣。
(选自《清史稿·陶澍传》，有删节)
【注】①漕：水道运粮 ②社仓法：用义仓来积谷备荒的方法。③风痹：手足麻木不仁之症。④轸：痛。
5.对下列甸子中加点词的解释，不正确的一项是 (3分)
A.陶澍就擢巡抚 擢：升迁
B.分别应劾、应偿、应豁 豁：免除
C.将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工 举：推举
D.后咸丰中乃卒行之 卒：最终
【答案】C
【解析】举，发动。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义，能力层级B
6.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 (3分)
A.出为川东道 结为婚姻
B. 于是三十余年之纠葛，豁然一清 河，导之入淮
C. 灾民赖之无失所 淮水所经，劝民修堤束水
D. 澍毅然以身任 以海运节省银二十余万兴工
【答案】D
【解析】D、都是介词，把、拿、用；A、动词，担任/动词，成为；B、助词，的/代词，代指河；C、名词，地方/所字结构的标志。
【考点定位】理解常见文言实虚词在文中的含义，能力层级B
7.下列各句编为四组，都能具体表现陶澍“实心任事”的一组是 (3分)
①总督蒋攸铦荐其治行为四川第一 ②濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金
②亲赴上海，筹雇商船 ④条奏利害，至是先浚徒阳河
⑤澍见义勇为，胸无城府 ⑥在江南治河、治漕、治盐
A.①③⑤ B.①④⑥ C.②⑤⑥ D.③④⑥
【答案】D
【解析】①是通过总督的表彰侧面表现，⑤是总体评价，都不是具体表现。
【考点定位】筛选文中的信息，能力层级C
8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 (3分)
A.陶澍调查了安徽的财务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。
B.陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。
C.道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代替漕运。
D.陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才．善于利用人才。
【答案】B
【解析】原文为“不经吏役，不减粜，不出易，不假贷”，意思是“不经过负责的官吏允许，粮食不能减少储藏，不得拿出去交易或借贷”
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C
9.将下列句子翻译为现代汉语。(10分)
(1)岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。(4分)
(2)创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。(3分)
(3)晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。(3分)
【答案】（1）收成不好的年头准备赈济百姓，收成好的年头再接受捐献，大体上像社仓法却去除了它的弊端。
（2）陶澍创办编辑了《安徽通志》，表扬那些忠诚、孝顺、有节操的人来劝勉世风。
（3）陶澍晚年将要在淮南推行淮北（治水）的办法，在生病中风身体麻痹之后，不能实行到底。
【解析】(1)岁歉、乐岁、略、弊； (2)旌表、忠孝节烈、励风俗；(3)推，已病风痹，竟；大意。
【考点定位】理解并翻译文中的句子，能力层级B
（2012·福建版）阅读下面的文言文，完成2-5题。
阅读下面的文言文，完成2 一5 题。
游龙鸣山记
【明】陶安
游之胜者，适其时可乐也，得其地尤可乐也，而所游又皆佳士，则所以宣其和、舒其郁、畅其心而发其文者，盖乐焉而不失乎正也。
至元丙子二月甲午，厚斋严君治酒肴，招予游龙鸣山，即无想山也。时春雾既久，风日暄丽，耆英少俊，序齿而行，鼓吹前导。从蓝溪东南行五六里，两山峙如双阙，相距百步，绵亘东趋。中夹石田，田右小路，随两山势深窅曲折。行三四里，隘不宜田，仅可为路。又数里，山益奇峻，轻岚暖霭，微袭襟帽。山外崇峰复峰，杳无穷极。少焉，峭壁对立，状若华表，松衫万章①，夹路北转。洞多石底，云深树茂，繁卉被岩，鸟声清碎，似非人间世。僧舍雄丽，榜曰“禅寂”。门外独松古秀，大连数抱。修篁干霄，森列门内。寺长老出迎客，延坐后堂，匾曰“白云深处”。其西有“听松杆”，又西即韩熙载读书堂遗址，所植桧扰存。其北有“甘露室”。又北，上为“招云亭”，气象空旷，攒峰玉立，视向所历群山，低俯其顶矣。遂蹑蹬至潮音岩，怪石异态百出。同游者疲于跻攀，于是止焉。
予以未登绝顶为怏，与三二友决意直上。地势斗峻，褰裳②援萝，履苍莽中。上有天池沆瀁③ ，其水下飞潮音岩，引以给庖。其西绝顶，巨石雄坦，可坐数十人。渺焉四顾，心目豁然。其东绝顶．视西又高，倦不欲登，还饮“白云深处”。于时暖气薰席，蒸焉知夏，凄焉如秋，栗焉如冬，觥筹无算，谈笑甚欢，虽从者乐工各适其意。酒既，长老引客看花，徐行登环早阁。已而与长老别，出寺门。行几一里，众以兴未尽，席地坐，分韵赋诗者久之，诗成而归。
斯游也，适其时而得其地，信足乐矣。但溧之为州，非通都要路，兼是山隐于邃奥，故无前贤题咏及当代名笔发其幽潜，予故表而出之。呜呼！乐而不失乎正者，浴沂风雩也。兰亭之会，乃或感慨悲戚。今同游者心平气易④ ，发言为诗，皆有可现，其亦乐之正者欤！遂记兹游之胜，使无想山得以著于世云。
（选自《陶学士集》，文字略有改动）
【注】 ① 章：大材。②褰裳：撩起衣裳。③沆瀁：水深广的样子。④ 心平气易：心情和悦。
2 ．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3 分）
A．杳无穷极杳：深远 B．修篁干霄干：冲
C．延坐后堂延：延请 D．履苍莽中履：鞋子
2．【答案】D
【解析】其中A、B、C三项符合均符合原文意思。Ｄ项“履”字在作动词时常解释为“登位”“实行”“开始”等，从前后文来看，“履苍莽中”，解释为“行走”。
【考点定位】本题考查“理解常见文言实词在文中含义”的能力，能力层级为B。
3．下列直接描写龙鸣山景色的一组是（3 分）
① 春霁既久，风日暄丽
② 峭壁对立，状若华表
③ 云深树茂，繁卉被岩，鸟声清碎
④ 其北有“甘露室”
⑤ 气象空旷，攒峰玉立
⑥ 蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬
A . ①④⑤ B . ①③⑥ C ．②③⑤ D ．②④⑥
4．下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3 分）
A．首段“适其时可乐也，得其地尤可乐也，而所游又皆佳士”从三方面提出“游之胜”的标准，引领下文。
B．潮音岩有一块雄伟平坦且可坐数十人的巨石，站在上面可以俯瞰美景，因而成为龙鸣山的重要景点。
C．作者和同伴游览了龙鸣山美景，谈笑作诗，心情和悦，体会到了类似于“浴沂风雩”那样纯正的快乐。
D．龙鸣山地处幽僻，交通不便，不为人知，作者写这篇游记，是想让更多的人知道龙鸣山值得一游。
4．【答案】B
【解析】本题四个选项选取材料中的若干方面内容作为切入点，对文意进行分析和概括。B项“潮音岩有一块雄伟平坦的且可以做数十人的巨石”，从原文看这块“巨石”不是在潮音岩，而是作者等绝顶时所见，即使在龙鸣山山顶的西处有一块巨石。
【考点定位】本题考查“文章的理解分析概括”的能力，能力层级为C。
5．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（6 分）
( l ）其水下飞潮音岩，引以给庖。（3 分）
译：
( 2 ）斯游也，适其时而得其地，信足乐矣。（3 分）
译：
我对不能够登上顶峰而遗憾苦恼，和几个朋友执意前行。地势陡峭险峻，上有深水天池，水流直下拍响岩壁，西面有大石，平坦光滑，可坐数十人。相向四周远望，让人心旷神怡。东西两向都是高峰，实在疲倦不愿攀登，于是回到“白云深处”饮酒。大家都非常高兴，言谈甚欢，即使是随从乐工也都高兴万分。喝酒完毕，寺内长老引领众人赏花登环翠阁，然后告别作诗而回。这次游玩，正是在恰当的时候到了恰当的地点，确实值得高兴。但此地并非交通要道，又加上山体隐蔽，因此少有名师高人在此留下墨宝来对其进行描述纪念，因此我写了这篇文章来纪念。如今我们这些同游者心情和悦，因而抒发情感做成诗作，也应该是正道的乐趣了吧！于是记录下这次游玩的盛况，让无想山由此在世上闻名。
（2012·大纲版）阅读下面的文言文，完成8~10题
郭浩字充道，德顺军陇干人。徽宗时，尝率百骑抵灵州城下，夏人以千骑追之，浩手斩二骑，以首还。从种师道进筑茸平砦，敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。敌攻石尖山，浩冒阵而前，流矢中左胁，怒不拔，奋力大呼，得贼乃已；诸军从之，敌遁去，由是知名。累迁中州刺史。钦宗即位，以种师道荐，召对，奏言：“金人暴露，日久思归。乞给轻兵间道驰滑台，时其半度，可击也。”会和战异议，不能用。帝问西事，浩曰：“臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。”已而果攻泾原路，取西安州、怀德军。绍圣开拓之地，复尽失之。建炎元年，知原州。二年，金人取长安，泾州守臣夏大节弃城遁，郡人亦降。浩适夜半至郡，所将才二百人，得金人，使之还，曰：“为语汝将曰，我郭浩也，欲战即来决战。”金人遂引去。绍兴元年，金人破饶风岭，盗梁、洋，入凤州，攻和尚原。浩与吴璘往援，斩获万计。迁邠州观察使，徙知兴元府。饥民相聚米仓山为乱，浩讨平之。徙知利州。金人以步骑十余万破和尚原，进窥川口，抵杀金平，浩与吴玠大破之。玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通，利所鞫不同，由是与浩意不协，朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使。金州残弊特甚，户口无几，浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。他军以匮急仰给朝廷，浩独积赢钱十万缗以助户部，朝廷嘉之，凡有奏请，得以直达。九年，改金、洋、房州节制。十四年，召见，拜检校少保。十五年，卒，年五十九。（节选自《宋史郭浩传》）
8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.敌攻石尖山，浩冒阵而前 冒：贸然
B.奋力大呼，得贼乃已 已：停止
C.乞给轻兵间道驰滑台 乞：请求
D.时其半度，可击也。 时：等候
【答案】A
【解析】A项，“冒”应为“冲击”。
【考点定位】理解文言实词在文中的含义。
9.以下各组句子中，全部表明郭浩奋勇抗击金人的一组是
①浩手斩二骑，以首还 ②流失中左胁，怒不拔
③所将才二百人，得金人 ④浩与吴璘往援，斩获万计
⑤相聚米仓山为乱，浩讨平之 ⑥浩与吴玠大破之
A.①②③ B.①⑤⑥ C.②④⑤ D.③④⑥
【答案】D
【解析】①是抗击夏人不是金人，⑤相聚米仓为乱的是“饥民”不是金人，故选D。
【考点定位】筛选信息，理解人物传记的人物性格。
10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A． 郭浩有胆有勇，屡立战功。徽宗时，他抗击夏人曾以少敌多；跟随种师道征战，他率领数百精骑夺回被敌军占据?