第19课 只有一个地球 教案

《只有一个地球》教学设计
教学目的：
1．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2．学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感
3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法
4．朗读课文，表达自己学后的感受
教学重点：
理解课文内容，了解保护地球的重要性。
教学难点：
了解为什么不能破坏地球的自然资源；理解题目“只有一个地球”的含义；从而明白我们应该怎样对待地球
教学过程：
　一、情境导入，揭示课题
1、在茫茫的宇宙中有一个美丽的星球，那里充满了生命的活力。你看，丈青山衬着一道白银；清清碧水映着丽日蓝天；晨光灿烂照耀城镇田园，落日余晖，映照山川河流。同学们，你们一定知道这个地方是哪儿吧
2、我们还可以把地球称为什么？（摇篮、水球、母亲、家园……）
3、地球，母亲！说得多动情啊！我不由想起了一位诗人的话：“所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。”
4、这堂课，就让我们一起走近地球，默默地读，静静地听，听母亲在些诉说什么，好吗？
二、初读课文，整体感知
1、请同学们拿出课文，轻声读读，把文章读通顺，边读边想：你看到了一个怎么样的母亲？（板：伤心、受伤害、饱受忧患的、美丽、唯一、慷慨、伟大、渺小）
2、看得出，许多同学读得都非常投入，非常专注。文字后面是地球母亲的诉说、是地球母亲的心跳，让我们再读读文章，看看母亲的诉说中哪些地方，哪些句段使你有这种感受的，用你喜欢的符号画出来。
过渡：
三、合作探究，品读感悟
（一）、第一段：美丽
1、刚才有同学说到了美丽壮观（和蔼可亲的），出示地球图片：看，地球母亲向我们走来，来，向地球母亲打个招呼。看看她长什么样？哪段文字告诉我们？
2、看到了吗？我们一起来读一读，大家边听边想象。 “映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体……和蔼可亲。”　
　　　孩子们，母亲长什么样？身材？衣服？眼睛？头发？
3、地球母亲如此美丽，你想对她说什么呀？
4、我们的地球母亲是美丽可亲的，然而她又是娇小瘦弱。谁来读读你找到的句段
*（地球就是人类的母亲，又是生命的摇篮，文章用了什么来手法？它还像什么？一叶扁舟）
（二）第二段：渺小
1、出示第二段：我听出来了，母亲用了三种说明的方法来告诉我们她是如此的瘦小。是哪三种呢？（作比较、列数字、打比方。）我们也运用这两个手法，把地球跟太阳作个比较（试出示130万个地球=1个太阳、）一个太阳抵得上130万个地球呢！所以，我们的母亲在茫茫的宇宙中就像汪洋中的—一叶扁舟
　　一叶扁舟。
（三）第三、四段：受伤
1、我们用心聆听，必能感受母亲的心声。有同学们说到受伤的母亲，你是从哪部分读出来的。
2、指名读，你的心情怎么样？
3、请大家回到文章里，默默地读下面的部分，静静地听，用心体会，看看是哪些词句触动了你，令你心灵随之颤抖。请用波浪线画出来。
4、小组交流
5、全班汇报：
第三段：
尽管我不忍心打扰。但还你印象最深的的读给大家听
（1）、有一个词揭示了地球母亲的将来命运，令人触目惊心——“枯竭”。 枯竭是什么意思？
（2）、矿产资源是不可再生资源的一种，这里举了它为例子说明如果不加节制地开采，地球母亲必陷入不可再生资源枯竭的境地。（解释：天然气、石油、煤矿、铁矿等矿产资源都是不可再生资源）
（3）、资源枯竭将会是怎样一幅景象？（补充资料： 23％的耕地面积严重退化；1/3的土地面临沙漠化；湖北黄石的铁矿不复存在。）
（4）母亲原先的笑容已经消失，满脸愁容，两眼泪汪汪。它还诉说着什么？
第四段：
（1） “本来”换个词就是？你从这个看出了什么？小结：用词严谨
青山不老、绿水长流、花开花落、草长莺飞，可再生资源循环，大自然生生不息。这是多么美丽和谐的境界啊，可是现在呢？
（2） 同样有一个词令我们痛心，告诉母亲的正遭受着怎么样的灾难？——生态灾难
（3） 结合资料说说你们知道哪些生态灾难呢？
（4） 不光是这些，看看地球每天在发生着什么变化？
　　（点击出示：
每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。
　　每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。
　　每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。
　　每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。
　　每天，我们的地球有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。
　　每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。
（5） （指板书）不要小看了这四个字，再读一读，大声读。
（6） 请再次默读课文，这四个字仿佛变成了什么景象？你眼前出现了什么？
（7） 听见母亲的哭声了吗？播放录象资料
（8） 同学们，看着这些令人触目惊心的图片和资料，你想说点什么吗？？
（9） 是谁让母亲原先健康的身体伤痕累累，是谁让母亲满头的秀发不断脱落，是谁让母亲先前明亮的眼睛变得暗淡无光。
（10）人类啊，你究竟干了什么？请再读文章把令地球资源枯竭，母亲遭受灾难的罪魁祸首狠狠揪出来，是哪些行为令母亲伤痕累累。（不加节制、随意毁坏、滥用化学品）
（11）张开我们的眼睛，穿透这些词，你看到身边有哪些不加节制、随意毁坏、滥用化学品的行为？（[1]、生活中人们随意排放污水，造成饮用水污染，鱼虾死亡、动物灭绝，直接威胁着人类生存。
　　　　[2]、生活中为了方便购物，我们经常使用的塑料袋、一次性饭盒等。造成的白色污染。
　　　　[3]、人类发明了电池，一节一号电池埋在地下，可使方圆10米内土地几年寸草不生，也可使600平方米的鱼塘中的鱼全部死亡。
　　　　[4]、现在我们人类经常遭到沙尘暴的袭击，那是人类滥砍滥伐造成水土流失的结果。）
四、拓展，写作
1、面对愚昧的人们，看着地球母亲哀伤的眼神，作为她的孩子又该如何应答呢？大家静静地想一想，然后写下来吧。
2、播放音乐，写作（痛心的，祝福的，号召的）
3、展示
4、、我们的地球母亲是如此美丽可爱，同时又受伤易碎，让我们一起行动起来，共同保护我们的地球母亲吧！让我们的子子孙孙都记住－－（齐读）只有一个地球。最后，让我们为母亲送上一首小诗作为本节课的道别祝福，祝愿地球青山不老，绿水长流，祝福我们的母亲永远年青。
《地球，母亲，祝福您》
　　当天空不再是蓝色，小鸟不会飞翔。
　　当江河不再是清澈，鱼儿也离开家乡。
　　当空气不再是清新，花朵也失去芬芳。
　　当冰山渐渐地融化，地球将是一片汪洋。
不能让您再受欺凌，您是我们唯一的母亲。
为您拭去眼中的泪，为您抚平身上的伤。
紧紧地握住你的手，从此你将不再孤单。
真心的为你祝愿，祝愿你幸福平安！