部编版语文九年级下册第二单元写作《审题立意》课件 (共26张PPT)

(共26张PPT)
写作 审题立意
九年级下册第二单元
学习目标
01
理解审题立意的要求。
02
掌握不同类型写作题目的审题立意方法。
03
能够根据审题立意的结果，完成写作活动。
立意
审题
导入新课
审查题意，明确题目的要求。
确立最主要的思想内容。
认真审题，恰当立意
确保写作符合要求，不跑题，不偏题。
有效组织材料，合理安排文章结构。
Part 1
第一课时 审题
明确概念
定义
方法
明确题目、文体、题材、中心、写作对象、字数等方面的要求。
研读题目中的每个字，提取关键要素，准确把握题目要求。
具体要求一
全面、细致。
细致理解题目中的每个信息点；
全面分析提示语或引导语。
例如题目《初中生活二三事》：
“初中”表明要写的是初中阶段生活中的故事，而不是小学或者幼年时的故事；
“生活”表明选材现实生活，聚焦生活细微处；
“二三事”则表明要选择两三件自己感触最深的事来写，不要只记叙一件事，也要拉拉杂杂流水账一般写若干小事。
具体要求二
客观、准确。
审题时不能先入为主，客观对待题目中的要求；
正确理解题目的意义，准确把握要求。
例如题目《美丽的误会》：
“误会”写纠纷、尴尬、实实在在的“误会”？
“美丽”表明要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。
具体要求三
开放、深入。
审题时开放思路，全面调动已有的写作素材和思想情感积累。
深入开掘题目、材料的意义，理解深层内涵。
例如题目《生活是一面镜子》：
将“生活”比喻成“镜子”，可以写自己，也可以写他人生活中感触深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。
表现对生活的理解反思，表达对生活中所蕴含哲理的体悟。
小结
无论是全面、细致还是客观、准确，都要求我们审题时务必注意题目中的限制条件，不轻易放过一个字。在此基础上才能进一步分析题目，探究其内在含义。
落实审题要求
阅读题目要求，小组讨论。由代表分析回答。
以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于 600 字。
限制条件：表明写作时要以记叙为主，可以综合运用其他表达方式。
切入点：把握题目中的关键词，这是一个带有明显比喻性的题目。
《翻过那座山》的“山”指什么？
提示：可以从多角度、生活中的多方面考虑。
山
翻过
学习、实践活动中的某个障碍、困难
思想上的偏见、短视
人际交往中的害羞胆怯或是性格上的胆小自私
超越、克服、消灭。
越过障碍
克服困难
战胜懒惰
消除偏见
写作提纲
写作《翻过那座山》的提纲，小组互评是否符合题目要求。
材料作文，需要仔细审读材料。对材料内容进行分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。
拓展延伸
审题立意的基础是审题。
无论哪种题目形式都需要注意题目中的限定条件，同时注意分析题目，探究含义，否则会失之毫厘谬以千里。
课堂小结
课后活动
思考在符合题目要求的基础上，如何深入挖掘题目内涵，更好地立意。
Part 2
第二课时 立意
新课导入
审题明确后就要恰当立意
立意明确，表达的思想要有一定的深度。
换个视角看世界，可以避免思维定式和人云亦云。
变换角度思考问题，甚至从常规观点的反面角度立意，这些方法都可以使立意新颖独特。
例：“弄斧就要到班门”
如何立意
为了取得好的立意，写作前可以列出与题目相关的几个主题，通过分析比较，从中选择一个既新颖又能驾驭的主题进行构思写作。
从自身写作经验中谈谈如何取得好的立意？
从作文评价的角度看，什么是好的立意呢？
正确、积极。正确主要指思想内容正确，能准确、全面地揭示事物发展的客观规律；同时还要切题，完全符合题意的要求。积极则是文章要肯定真善美，批评假恶丑，给人以积极向上的。
鲜明、集中。肯定什么、否定什么、反对什么，态度要明确；同时要集中在一个中心上，中心的表达要明确、突出。
深刻、新颖。能够透过现象深入事物的本质，对读者有所启发；同时提出新的观点、见解，能够开发新的认识角度，给人以新的启迪和感受。
尝试立意
正确、积极 鲜明、集中 深刻、新颖
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”
阅读材料，按照以上三个要求尝试立意：
顺向立意
准确审题，这个寓言故事通过描述斑鸠和猫头鹰的对话，阐明一个道理：对待自己的重大缺点和某些重大问题，要从根本上加以解决，不能像猫头鹰搬家那样，就事论事，回避矛盾，这样问题是解决不了的。
正确、积极
鲜明、集中
深刻、新颖
逆向立意
想要实现立意深刻新颖，我们可以考虑逆向立意，就是不顺着题目本有的意义进行思考，而是从其他方向考虑问题，也就是换个角度看世界。针对这个题目可以从三个角度考虑：
从猫头鹰的角度
从斑鸠的角度
从猫头鹰和环境关系的角度
从猫头鹰的角度考虑
一个人要明白自己的不足，并且改正过来，才能让别人认同你。
无论在哪里，做任何事情，都应该有一颗自信的心。
做好自己，正确对待他人的评价。
与其改变环境不如改变自己，认识到自己的不足，还要找到完善自己的方式，赢得社会认可，关键在于完善自己。
别去习惯随波逐流，任何事都要尝试找解决的办法。
要学会发现自己的优点，不要因别人的议论而自卑。
若本质没有改变，那么外在如何改变都没有用。
若是每个人为了别人的好恶观改变了自己，最原本的东西迟早会丢失。
想要人们改变对自己的看法，不如把自己的短处变成特点，让大家接受。
不要因为别人的评价完全否定了自己的特点。
从斑鸠的角度
作为朋友，应该设身处地的为他人着想。
人要像斑鸠一样明白事理且懂得帮助别人。
交朋友要斑鸠这样能指出自己缺点的诤友。
从猫头鹰和环境关系的角度
讽刺了那些因为别人先天的缺陷就排斥别人的人。
换个环境也许人生很精彩。
讽刺了不能存异的大环境。
加强自身修养，让大环境接受个性化。
无论哪个角度都需要对材料深入挖掘，深入思考。多个立意有助于对材料进行深入的挖掘，写作时可以选择一个新颖而且自己能够驾驭的主题进行构思，行文中要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。
在审题基础上立意明确、思想深刻，变换角度、学会创新，才能为进一步的写作铺平道路。
课堂小结
课后活动
立意决定了文章的深度与亮点，在上一节课审题的基础上，思考题目《翻过那座山》，尝试变换角度进行立意，写一篇记叙性文章。不少于 600 字。
感谢观看
第二单元写作 审题立意